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1、2022年二年级语文说课稿8篇二年级语文说课稿8篇作为一名教职工，时常要开展说课稿打算工作，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。说课稿要怎么写呢？以下是我帮大家整理的二年级语文说课稿8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。二年级语文说课稿 篇1一、说教材1、教材简析：阿德的梦是小学语文第四册第八组课文中的一篇阅读课文。本组课文旨在引导发觉身边的科学，感受科学技术对社会发展的巨大作用，培育学生从小爱科学，学科学。阿德的梦是一篇充溢幻想色调而又富有时代意义的短文。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆通电话为线索，描绘了幻想中的奇妙太空世界。本文层次清晰，语言生动活泼，内容简
2、洁，易于理解。2、教学目标：（1）会认12个生字。能流畅地朗读课文，知道课文的大意。（2）自学感悟、拓展延长。（3）激发学生了解现代科技的爱好和培育科学幻想的意识。3、教学重难点：阅读课文、粗知文章大意、绽开想象。教学难点：通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对将来世界的憧憬和奋勉向上的精神。二、说教法1、直观教学法：“猜一猜阿德会梦见什么？”利用多媒体独有的画面，显明的色调，形象的声音以及完整的情节，利用图片直观的手段，语言直观的手段，动作直观手段，使学问详细化、形象化，调动学生主动性，进一步加深对课文的理解。2、朗读法：“书读百遍，其义自现”，语文教学应以读为主，使学生在读中理
3、解，读中感悟，读中积累，培育学生良好的语感。宠爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境。然后启发学生结合当前的科学发展，绽开丰富的想像，在解“梦”中训练语言，培育语感。激发学生了解现代科技的爱好和培育科学幻想的意识。除以上方法，我还采纳了谈话法等。三、教学设计依据新课程在“增进教学效果策略“在提到的应刚好反馈，建立沟通的桥梁，形成生生互动、师生互动，常常提示课程与其他课程的关联，基于此，我从“引梦”，到“猜梦”、“读梦”到“解梦”，每个环节都渗透了“学生是语文学习的主子”的理念，详细体现在如下的学习方法中：1、自主识字法。识
4、字是低年级教学的一大重点。学生通过两年的学习已驾驭了不少识字方法。我放手让学生选择自己喜爱的方法巧记字形，学生见到生字，有的用熟字加减法，有的用图画法，还有的用字谜法，换偏旁等，这样来，枯燥乏味的识字也变得轻松好玩了。2、合作学习法：合作实力是21世纪人才的必备素养。因此，语文教学应义不容辞地担负起培育学生合作实力的任务。本节课，我让学生以学习小组为单位沟通自学收获，探讨学习中遇到的困难，如在“解梦”环节中“阿德梦中的哪些科技给你留下深刻的印象？”学生之间相互沟通，相互学习，既解决了问题，又提高了实力。3、质疑答难法：学起于思，思源于疑。疑往往是创建的开端。引导学生在读书中生疑质疑，又通过学生
5、自身的努力解疑释疑，体现了学生的学习自主性。只要学生能大胆地提出问题，我都将适机表扬，激励学生大胆质疑。而后，引导学生通过读书，沟通等方式找到答案。让学生感受到阅读时的疑问，通过与文本，与学生，与老师进行对话，自己是能找到答案的。通过这种方式增加学生解决困难的决心和志气，感受读书的欢乐。4、拓展：将课文延长到新语文主韪阅读，通过阅读，进一步培育学生从小爱学习，爱科学，爱动脑以及有奋勉向上的精神。四、板书设计：（板书四周为小挚友的科幻画）32、阿德的梦载人飞船火星旅游定居月球可视电话奇月球购物太阳能汽车掌上电脑二年级语文说课稿 篇2一、说教材我说课的内容是人教版二年级语文下册其次单元第六课千人糕
6、。本学期共支配了八个单元，大体围绕“春光”“爱心”“传统文化”“童话“哲理”“科技”“故事”“历史”等主题编排。而千人糕就是属于“爱心篇”的其次课，课文借父亲给孩子介绍千人糕的制作过程，让孩子体会劳动的艰辛，养成勤俭节约的习惯。二、说学情通过一年半的语文学习，二年级学生已经相识了肯定量的生字，积累了一些词汇，语言实力得到了肯定的发展，培育了一些基本的学习习惯。但学生的学习自觉性较差，读书、写字等习惯的养成有待于加强和培育，学习爱好有待于引导、激发。三、说教学目标教学目标我分三部分来说，学问目标：要求学生能正确、流利、有感情朗读课文；实力目标：能够口述“千人糕”的制作过程；情感价值目标：让学生体
7、会劳动的艰辛，培育学生勤俭节约的习惯。四、说重、难点依据二年级学生的年龄特点，我把本课的教学重点定为：学生了解“千人糕”的制作过程；而教学难点是：通过了解制作过程的不易，使学生明白在生活中要养成勤俭节约的习惯。五、说教法本文故事性强，在教学中我会运用多媒体课件、图片、视频等教学手段引导学生进入课文的故事情节，把自己当成文中的孩子与爸爸进行对话，结合实际生活来理解千人糕的制作过程，达到事半功倍的效果。六、说学法在本课内容的学习中，朗读部分学生通过播放多媒体来学习朗读方法，在学习制作“千人糕”的过程时，采纳学生自主学习的方式进行。七、说教学过程爱好是最好的老师，让学生在抓气球嬉戏中复习第一课时学习
8、的生字，达到巩固生字，激发学生学习爱好的目的。低年级学生喜爱听故事，我采纳多媒体播放课文朗读的方式吸引学生再次熟识课文内容并进入这节课的主题。在教学过程中，我紧扣爸爸与孩子的对话，培育学生对课文内容的概括实力和对学问的自主探究实力。采纳激励、表扬等方法让学生结合自己的相识和阅历，大胆说出自己的感想。将课堂教学与生活联系起来，让学生真实感受到语文就在身边，从而更乐意学习语文学问，学习语文教学生做人的道理。最终，以播放儿童歌曲的方式结束本节课，让学生体验到语文学习是一件轻松而欢乐的事!八、说板书设计板书设计我是以“千人糕”在制作过程中运用到的材料、制作方法为主线，最终点明中心：“一块平平经常的糕，
9、经过许多人的劳动，才能摆在我们面前”让学生的情感得到升华，打到培育学生勤俭节约的习惯。我的说课到此结束。感谢大家！二年级语文说课稿 篇3教材分析：赞扬是九年义务课程标准试验教科书语文(人教版)二年级上册第18课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应当热忱帮助，新世纪的小主子就应当友好相处，团结合作。”爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常须要。文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿!只要是发自内心的赞扬，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。要想获得别人的赞扬，得先学会赞扬别人。设计理念：语文课程标准指出：“阅读是学生特性化行为，不应以老师的分析来
10、代替学生的阅读实践。”本课采纳特性化教学，以学生原有的学问阅历为基础绽开教学，通过创设情境，激发学生的阅读爱好，引领学生自读自悟。设计充分敬重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，整个过程为张扬学生特性，激发学生灵性服务。教学思路：1、课前通过学生观赏4幅插图，初步了解了课文故事，给学生一个充分展示自我的机会，让学生结合插图叙述故事。2、在学课文前，进行反复的自由读，选择喜爱的段落读，小组读，分自然段读。然后在分角色朗读。朗读是培育学生语感的有效途径，它可以唤起学生的想像，熬炼学生的思维实力和表达情感的实力。3、教学中利用多媒体创设情境，使学生在轻松开心的气
11、氛中学习，抓住了重点语句进行品读，让学生详细感受课文中的真情。4、创设情境，进行课文内容表演。学生通过对课文内容的理解，进行角色表演。这个过程既可以培育学生的表演才能，同时又能培育学生之间相互合作的实力。学习目标：1、相识10个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互赞扬带来的欢乐。3、学着发觉别人身上的优点。教学重点：相识生字，会写生字，朗读课文。教学时间：2课时教学过程：第一课时教学要点：读通课文，在语言文字中学习生字，并且书写8个生字。教学过程：一、创设情景，激情导入。1、随机表扬：(你坐得真好!老师赞扬你!)(你的学习用品放得多整齐啊!我也赞扬你!)(你们的精神真饱
12、满，眼睛始终在凝视着老师，我赞扬你们!你们真棒!)听了老师的赞扬，你心里感觉怎么样?2、我知道你们都特别的聪慧、能干，平常得到的赞扬肯定少不了。请同学们用上“赞扬”一词来说一句话。师：(你表现得那么好，的确该得到赞扬;发觉了别人的优点，是该好好赞扬一番啊!)真为你们兴奋，得到了那么多的赞扬!3、今日，我们一起来学习一篇以“赞扬”为题目的文章，随机出示：赞扬(齐读课题)看到这个题目，你有什么问题要问吗?(让学生问)4、同学们问的题目特别好，这些问题让我们共同到课文中去找答案吧!二、初读课文，整体感知。1、放录音朗读课文，学生边听边看图，思索课文讲了谁赞扬谁?出示：小刺猬_小獾(他们在相互赞扬)学
13、习生字“猬”跟读正音(留意：词语连读时这个字念轻声)看图片：我们对刺猬已经很熟识了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了!可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧!看图片点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。2、自由读课文，圈出不相识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。3、小组内自习生字，嬉戏“你指我读”。三、认读感知(检查自读效果)1、我能认认读带拼音的生字词语刺猬，小獾，凳子，粗糙，但是，泄气，傍晚，椅子，瞧，留下(学生读，老师刚好正音)认读没带拼音的生字词语(开火车读)2、我能记出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。3、我能读以自己喜爱的方
14、式读课文，指名读。四、书写指导。1、我发觉出示本课的8个生字，让学生说说你发觉了什么?2、我会写每个生字写三个。五、小结这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在相互赞扬的事，那他们为什么事而赞扬对方呢?我们下节课再来学习。其次课时教学要点：通过学生的阅读实践，理解课文内容，体会课文的情感。教学过程：一、复习生字导入通过上节课的学习，我们知道了这个故事发生在漂亮的大森林，讲了小刺猬和小獾他们在相互赞扬，他们为什么而赞扬对方呢?今日我们去大树林弄明白好不好?(出示课件)你瞧，这是一座漂亮的大树林，森林里有很多小动物，小刺猬和小獾在欢迎我们呢，他们身上背着五个
15、生字，原来他们也爱学习呀。我们来读读字，跟他们比比看。(点击身上的字)二、学习课文(一)师：这篇课文老师自己也很喜爱，我在这读一读，请小挚友细致听，边听边记：哪句是小刺猬赞扬小獾的话?哪句是小獾赞扬小刺猬的话?出示句子，练习朗读有关相互赞扬的句子。他对小獾说：“你真能干，小凳子做得一个比一个好!”小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”师：赞扬别人时是怀着怎样的心情呢?(开心)那就带着这样的语气自己来练读是试试吧!(再请同学来读读)(老师留意到了，他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好了，一下子就读出了赞扬别人的语气，真好!)(谁情愿再来试试)
16、我们一起来朗读这两句话。(师生协作读)(二)那这样的赞扬会起到怎样的奇妙效果呢?请同学再细细读读课文，找找相关的语句。(口头沟通两句赞扬作用的句子)(三)简短的几句赞扬的话，为什么会起到如此奇妙的作用呢?我们来看看小獾是怎样说的?(出示小獾的话)小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你赞扬了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心愿，收下吧。”理解“泄气”，给“泄气”找一个近义词来说说它的意思。(灰心)自由读读这句话，你从这句话中体会到了什么?再齐读。(四)请同学快速读读1-7小节，找找小獾在什么状况下感到泄气了?出示课件和有关句子。小獾已经做成了三个小凳子。凳子做
17、得很粗糙。但是看得出，他做得很仔细。理解生字“粗糙”(看图理解：粗糙的小凳子会是怎样的呢?)(出示三个凳子的粗糙程度要不一，打乱依次给学生看，先让学生直观理解粗糙的意思，然后再让学生排列一下，哪个是他做的第一个凳子，哪个是其次、第三个，引导学生从刺猬的话中“一个比一个好”体会)。小组自由读读，你读懂了什么?然后齐读。(五)看着这样一个个粗糙的小凳子，想想小獾当时会怎样想呢?师：是啊!小獾虽然做得并不怎样，但当时的他却更须要别人的赞扬啊!这时，是谁发觉了小獾的优点?(出示第3自然段小刺猬赞扬的话)引读：所以小刺猬_(六)听了小刺猬的赞扬，小獾兴奋极了，它接着会怎样做呢?出示课件，想想再说。师：是
18、啊!别人做得好我们须要赞扬，当别人做得并不志向，有困难时，我们就更应当赞扬，因为赞扬就像奇妙的魔棒，使原本想要放弃做凳子的小獾又重新燃起了信念，最终做成了凳子。(七)那么，当小刺猬把苹果送给小獾，听了小獾的赞扬后，他的心情又是如何呢?出示课件，齐读课文最终一段。因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的赞扬，因为赞扬有着巨大的魔力：(出示)因为赞扬能_(八)是啊!赞扬多有魅力啊!综合刚才小挚友说的，我们一起来听记这样一句话：赞扬带给我们志气和自信，赞扬带给我们进步，赞扬带给我们胜利和喜悦。(出示)齐读这句话。三、组内分角色读，在分角色表演读。四、总结：赞扬赐予我们那么多奇妙的力气，带给我们那么多
19、的快乐，那么在生活中，我们要擅长去发觉别人身上的优点，赐予四周人更多的赞扬。五、练习说话：1、举例：*最近写字写得很端正，我想对他说：“你进步可真大啊!”学生说话训练、沟通。2、做心情卡(月()日，()夸我()，我心里觉得()。二年级语文说课稿 篇4今日我说课的内容是西南师范高校出版社语文二年级下册科学家的问题。下面我从教材、教法与学法、教学过程、以及教学板书这几个方面进行说课一、说教材首先说说教材，科学家的文艺这课是一篇新教材，是一个好玩的儿童故事。故事中一位科学家，一个惊奇的问题；一群小挚友，一些离奇的答案。最终是玛丽亚自己动手，亲自实践，永事实证明科学家的问题是错误的。但她问科学家：“你
20、怎么可以提错误的问题骗我们呢？”科学家说：“我不是骗你们。我是要让你们知道，科学家的话也不肯定是对的。有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案。”这是科学家的良苦专心，这也是课文要告知我们的一个道理，这个道理的得来是那么简单。但是，假如玛丽亚不去作，会怎样呢？不但得不到正确答案，科学家的问题也可能恒久是个谜。课文文字浅显，但启迪深刻。它启迪我们在以后生活中，不迷信权威，努力实践就会解决一个个怀疑，得到答案。二、学习目标、学问目标：能精确认读本课生字和由这些字组成的词。会写课后“题、议、试、误”4个生字。做到书写端正、整齐。正确、流利、有感情地朗读课文。、实力目标：正确、流畅地朗读课文，能
21、结合上下文和生活实际了解文中词句的意思，在读中积累自己喜爱的词句。了解课文内容，知道科学家提出了一个什么惊奇的问题。、学习默读，做到不出声，不指读。、情感目标：启迪学生在以后的生活中，不迷信权威，努力实践就会解决一个个怀疑，得到正确的答案。三、教学重点、难点重点 ：学习生字词，读通课文。 指导学生读好感叹句和问句。难点：能借助拼音正确、流畅地朗读课文，正确书写生字。四、教法与学法在这堂课中，我们采纳了创设情境法，情感朗读理解法，直观教学的方法，引导学生自学、探讨、沟通。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。五、教学流程在本课的教学中，我们采纳了自主学习
22、，合作探究的教学方式，让学生主动参加、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学。（一）创设情境、读句子导入新奇是小学生的天性，抓住学生的新奇心，从而来激发学生的学习爱好。一起先，我们依据儿童的特点，告知学生老师这里有两句话，想请人来读一读，有机地把学生带进了课文里的那个问题。让学生带着这个问题跟老师一起走进这篇课文，并且书写词语“问题”中的“题”字。这样的导入符合低年级儿童的特点，激发学生的学习爱好。（二）嬉戏激趣、巩固识字学生是学习和发展的主体，我们依据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激
23、发学生的主动意识和进取精神。因此课上我先让学生自己默读课文，要求：学生借助拼音自由读课文，把生字字音读正确，把句子读通顺。难读的地方多读几遍。并且还让学生把课文中的生字词语读给他的同桌听一听，比一比谁读得正确流利，假如对方有读得不精确的地方，请你帮他指出来教教他。这样合作的学习方式，促进了学生自学的主动性。在检查生字词时，通过“小老师教读”、“开火车”、“拍手读”等嬉戏来激发学生的爱好，巩固了生字词。让学生参加教学活动，课堂气氛也活跃起来。（三）读文理解、感悟道理语文新大纲指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。本课教学支配了充分的读，通过自读，范读、齐读、
24、分角色读，从整体上体会课文的情感，抓住重点语句进行品读，详细感受课文中的真情。如，“一只杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。假如放进一条金鱼，就不会这样。这是为什么？”对这个问题，我们抓住几个句子进行感悟。如：科学家听了，哈哈大笑道：“我不是骗你们。我是要让你们知道，科学家的话也不肯定是对的。有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案”。其次天，玛丽亚找到那位科学家，问他：“你怎么可以提错误的问题来骗我们呢？”她满腹怀疑，回到家里问妈妈。妈妈说：“你课不能光想、自己动手做做看吧！”哎呀，水漫出来了，完全不是科学家说的那样！这几句话促进学生弄清课文大意，并且确定了科学家说的话也不肯定
25、是正确的，只有努力实践就能解决一个个怀疑的道理。对找到这些话的孩子，我也赐予充分的表扬，这样的确定使学生们的主动性更强。教学中我还抓住了角色对话为训练重点，取用了分角色读、表演读，切身体会作者的真情实感，用内心的情感朗读课文，提高学生的口语交际和表演实力，达到了品读感悟的台阶，使学生受到美妙情感的熏陶。（四）精读课文，学习第一自然段在学习第一自然段中，我抓住一个重点词语“漫出来”。并创设情景用实物的演示方法，拿一个杯子然后往里面倒水，水“漫”出来。通过这样的演示让学生体会“漫出来”的意思，激发了学生学习的主动性。描红书写四个字让学生通过视察生字“题议试误”沟通记忆，比较字形指导书写。然后老师再
26、黑板上示范，最终学生练习。六、板书设计科学家的问题争论纷纷 惊奇的问题满腹怀疑 错误的问题试 一 试 正确的答案这堂课的板书做到图文结合，形象直观，条理清楚，便于学生理解，起到深化主题，回顾中心的作用。二年级语文说课稿 篇5小学语文试验教科书二年级下册第四组中的一篇课文。这篇课文以一个好玩的题目，引起了课文中小挚友的思索，也引起了我们的思索。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小挚友一起画画，相互启发，相互激励，用不同的方法画出了风。课文塑造的是三个敢想敢问、擅长思索的儿童形象，所以编者将本课支配在“专心思索，勇于创建”这一单元之中。课文内容贴近儿童生活，富有儿童情趣，语言自然朴实。对二年
27、级孩子来说，画画他们并不生疏，而且都很喜爱，但是，对于看不见摸不着，但的确存在着的风“这样一种抽象概念，我估计他们还不大能明确地、理性地理解和接受。对于画风更是茫然。他们所缺乏的是了解风与其他事物之间的关系，懂得用详细事物来表现抽象事物。所以，我认为课堂上我所要做的应当是引导学生通过读书，明白三个小伙伴”画风“的思维过程，调动学生的生活体验，让学生通过体验去感受风的存在和特点，理解这一抽象的客观存在，从而懂得应留心视察四周的事物，遇事勤于动脑。对于本堂课，基本的设想如下：一、围绕一个主导性问题绽开教学。课程改革与学习主题构建中提出，无论是什么形式的课，都存在着一个须要重点突破的主攻方向，没有重
28、点的教学是低效的。要求我们把不同层次、不同类群的目标在主攻方向的提领下汇聚成一个有机的整体。这篇课文内容相对来说浅显易懂，不宜采纳过多的讲解、分析。所以这节课教学时，我围绕一个主导性问题怎么画风来穿全文。从一起先的三个小挚友是怎么画风的，到每个小挚友他们各自是怎么画风的，再到你是怎么画风的，把整一堂课的过程串连起来。同时通过大量的读让学生理解、体验。二、“以读为本”，加强读书实践。新课标指出：“阅读教学是学生、老师和文本三者对话的过程。”这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感熏陶。只有读，才能唤起孩子心灵深处最美妙的情感，只有读，
29、才能使学生有所感悟和思索，获得思想启迪。所以，本节课我确定了在教学中细心创设教学情境，采纳多种形式让学生读书，力求在学生与文本之间架设阅读平台，以读为本，以读促思。通过读书，理解课文，培育学生的创新思维，促使学生自主获得学问，引发他们对课文内容的感悟，突破重点难点。本课教学中我也供应给学生足够的读书时间。如在让学生通过默读，划出三个小挚友是怎么来画风的。学生在读的过程中，再次对三个小挚友各自画风的方法有了更详细的了解。在对赵小艺他们的画学习以后，我又让学生进行了做动作自由读，指名读，评价读，齐读，分角色读等不同方式的朗读。从读的层次来说，有起先的初读理解读到后来的有感情读，品读等，随着学习的深
30、化，也相应的由浅入深。各种各样酣畅淋漓的“读”，信任孩子们不仅能把课文读通顺，也能在感受中体会语言文字的魅力。三、自主中求特性，在合作中求共进。小学语文新课程标准指出：敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。所以，阅读教学必需敬重学生的想法和选择，以学生潜心读书为本，还要激励学生富有特性的学习和发觉。让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索。只有这样，阅读课才能真正起到提高学生阅读实力的作用。如在学习了赵小艺的二张画后，我设计了让学生读一读、三小节，并让学生在读的过程中留意描写赵小艺的句子，想一想从中你读懂了什么。学生从眨挤眼睛，想一想可以看出赵小艺是动了
31、脑筋的，他是先想了才画的。从他说的我能中，可以看出赵小艺是很自信等。在对第九小节的学习中，我先让学生读一读这一小节，并想一想从中你读懂了什么。学生依据自己的所读，对于似乎都动了，还有一张张画更美了，都有了自己的理解与收获。新课程提倡自主合作探究的学习方式。针对我们低段学生的年龄特点。我设计了在划画风的句子后，让同桌相互沟通、启发，从而形成正确的答案。保证划句子的正确。在分角色的朗读中让前后的四个同学进行自主安排角色读一读小节。又如在说画风的这个环节中，我先支配了同桌之间相互说一说，再让二个学生来说。在写字环节中，也先让学生说一说写字时要提示同学们留意什么，更多的体现出了生生之间的互动，使学生智
32、力互补，实现同学间的合作，共同探究，一起提高的学习方式。四、让课堂更符合低段的语文教学。1、重视生字的巩固与写字的指导，培育良好的识字与写字习惯。我今日上的是其次课时，一起先是对上节课所学生字的巩固，我采纳了一方面是读生字卡片，另一方面是把生字放到相应的语境中让学生来进行认读。以及写字时的认读，都为了让学生达到娴熟的程度。同时也把无意识识字放入了教学中，在进行分角色读时，在小挚友的头饰上，我特意加上了三个小挚友的名字，主要是为了让学生再次来复现生字，本课里的生字就是三个小挚友的名字。在对写字的指导上。我先是让学生读一读所要写的生字，一是再回想一下，同时也是照看到一些困难学生。在读的过程中让学生
33、试想一下你在写的过程中，哪些地方要留意的，然后提示全班的同学。再则是让学生指出难写的字。老师有针对的进行写字指导。二年级的生字较多，不行能做到都写，我也不是自己来确定一个，而是让学生看一下，以他们的眼光与认知来确定难写的字，体现了写字教学的指导以学生为本的特点。、落实对语言文字的积累。依据本篇课文在语言文字上的特点，与学生年龄和语文学习的实际，在教学中我没计了让学生根据弯弯的小树，斜斜的雨丝进行仿说练习。又如对呼呼地转动，让学生联系课文进行了理解。、重视说与写的训练。课文中三个好挚友相互启发，相互激励，画出了风。其实学生读了课文以后早已跃跃欲试。文中的学习小伙伴提出了你想怎么画风。这简简洁单的
34、一“问”，将激起多少层浪。于是在这里我支配了说话训练，先让学生同桌互说我想怎么画风，然后再指名学生来说一说。先给了学生自我练习的时间，再请好的同学为大家作好示范。接下来，我支配了让学生把想的内容写下来。孩子们的笔法不那么娴熟，语句不那么生动，但在这愉悦的气氛中，他们求新求异的思维条理化，同时给学生练笔的机会，训练语言的表达实力和写话的实力。语文教学是最富特性和最具魅力的精神创建，也是最自由、最愉悦的心灵享受。本堂课中，我教学的落实上可能还与设想存在着一些差距。希望大家能够提出珍贵看法与建议。二年级语文说课稿 篇6一、说教材：唐诗早发白帝城是（北师大版）二年级下册的一篇课文。北师大教材的编排特点
35、为单元主题式，本诗是单元主题为“远行”的一篇主体课文。全诗运用夸张手法，以轻快的笔调抓住极具特色的回荡在耳畔的猿声和早已越过万重高山的轻舟，竭力描述了长江水流之急，轻舟之快，景色之奇，充分表达了诗人无比喜悦的心情。该诗气概豪放，画面明丽，语言形象，情感欢悦，意韵畅达。是喜闻乐见的名篇，更是对学生进行语文教化的极好教材。语文课程标准在“阶段目标”中指出：要引导儿童诵读浅近的古诗，绽开想象，获及初步的情感体验，感受语言的美丽。因此，在教学中，我充分利用本课教学资源，培育学生学习古诗的爱好和审美情趣。二、说学情：二年级儿童通过一年级的学习，已经驾驭了一些识字方法，本堂课老师主动引导学生独立识字，注意
36、多音字的正确读音。李白是我国宏大的诗人，学生已经读过了许多他的诗歌，对诗人也有了肯定的了解，因此，教学中以学生积累的学问入手调动学生爱好，引发学生剧烈的新奇心，热忱地参加学习。同时，学生已经学会了查字典的方法，在本诗的教学中，我适时地支配自学环节，激励学生利用工具书查字词，理解字义，依据儿童认知水平来理解诗意，给学生创建自读自悟的机会，同时边读边想，培育他们的想象力，激发了学生学习古诗的热忱，培育学生的审美情趣。三、说教学目标：依据教材特点和本班学生状况，围绕课标三维目标学问与实力、过程和方法、情感看法价值观精神，我设计了如下教学目标：相识7个生字，驾驭多音字“发”“朝”“重”“还”的读音；发
37、挥学生主体性，对古诗的意思及意境进行理解、感悟；想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的兴奋，急迫的心情，激发学生学习古诗的爱好；有感情地朗读古诗，背诵古诗，提高学生的审美实力和创新意识；培育学生学习古诗的爱好，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。其中，教学重点是：发挥学生主体性，对古诗的意思及意境进行理解、感悟。教学难点是：想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的兴奋，急迫的心情，激发学生学习古诗的爱好；培育学生学习古诗的爱好，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。四、说教法：在教学中，我力求体现课标精神，充分发挥学生的主体作用，利用网上资源调动学生学习的主动性，从而优化教学过程，提高教学质量。古诗教学，首先要打
38、破传统的逐字逐词逐句牵引，而后串诗意的串讲的教学模式，还给学生独立思索，自由发挥想象的空间。因此，在备课时，我紧紧围绕“以学定教”的原则设计教学环节，以“读中理解，读中感悟”为着眼点，让学生在自主、探究中学习，强调学生的主动参加和全程参加，体现“以读为本”的语文学习理念。五、说课前打算：1、收集李白资料、诗歌。课前，我让学生通过图书、网络、社会等资源查找有关李白生平简介、诗歌等资料，以便让学生进一步了解诗人。使课内与课外相结合，达到新旧学问的连接，情感的投入；同时也培育学生收集整理信息的实力。2、网络课件。二年级语文说课稿 篇7可爱的西沙群岛是一篇写景的讲读课文。作者用精确生动的语句，按海水、
39、海底、海滩、海岛的依次详细形象地介绍了西沙群岛的奇丽风光和富裕的物产。抒发了作者酷爱祖国大好山河的情感。全文围绕“富裕”绽开描写，思路清楚，结构严谨，谴词用语精确而详细。课本选编这篇课文的意图一、让学生了解我国南海水域的广袤与富裕，感受西沙群岛风光的漂亮。二、是学习课文里的美丽语言，积累好词佳句。1指导学生有感情地朗读课文，想象沟通视察，使学生理解课文内容，感受和了解西沙群岛的漂亮富裕。2能把视察到的景色用自己的语言表达出来，背诵好词佳句3、激发学生酷爱祖国大好山河的情感。课文中描写西沙群岛海水色调缤纷和海底物产富裕的段落是本节课学习是重点，对于远离海疆的学生来说也是学习的难点。结合学生年龄小
40、以形象直观认知为主的年龄特征，依据儿童远离大海对大海既生疏又新颖的心理特点，教学中我打算利用情境教学法，采纳多媒体课件展示西沙群岛的漂亮风光，丰富物产。指导学生视察，以图带文，以文为本，图文并茂地突出重点，突破难点。而且本课语言美丽，词语精确生动。因此我将从学生学习须要和学习爱好动身支配，在老师学生文本之间同等对话的过程中充分敬重学生的独特感受，引导学生多种形式地读，以读代讲，读中理解，读中感悟，读中积累语言，激励学生的主体地位。一、情境激趣，温故知新我们已经初读了可爱的西沙群岛，这节课老师将带领同学们共同走进录象中的西沙群岛，瞧：在风光秀丽的南海边上的这片岛屿就是西沙群岛，它像祖国的南大门是
41、海防前沿的哨所。这里的海水艳丽光明，色调缤纷；海底下数不清的各种鱼群在五彩缤纷的珊瑚丛中穿来穿去；海滩上好玩的大海龟正在产卵呢，还躺着千姿百态的贝壳，多好玩啊；海岛上绿树成荫，群鸟纷飞。通过看录象，听配乐解说创设情境，引导学生回顾了课文内容，体会意味，给生以美的享受，这样既调动了学生的感官，使其感悟到文章的形象美和意境美，从而激发学生进一步学习的欲望。二、同等对话，体验美感在学生饶有爱好地看完录象回顾完课文内容后，我便布置学生快速默读课文1-4段，找出自己喜爱的段落。培育学生默读实力。然后用自己喜爱的方式读自己喜爱的段落。边读边动笔画出能表现出西沙群岛漂亮和富裕的词或句，培育学生动笔墨读书的好
42、习惯。读后引导学生把画出的语句在小组内与小伙伴读并想象句子描写的画面，从而指导学生合作学习。在小组学习后，引导学生汇报。我相机放录象，把五花八门奇丽无比的海水“见都没有见过的各种鱼，颜色明丽形态奇妙的珊瑚”“成千上百的海鸟”等形象呈现在学生的眼前，从而增加了没的感染力，更让远离海疆的孩子们通过直观形象理解这些生僻的词句，感受南海海疆的秀丽风光丰富物产。在看录象的同时，我引导学生用简洁的语言说说看到的内容，并就自己喜爱的部分大胆想象，在学习海水一段时，指导学生用“因为所以”句式说话。这样既培育了学生的想象实力，语言表达实力，更在创建性地运用教材的基础上实现了学生与文本之间0距离对话。另外，我认为
43、课文中蕴涵的感情，必需通过朗读传达出来。因此在学生汇报时，我指导多种形式的读，如个别读自己喜爱的部分，齐读海水的漂亮，配乐读配画读海底物产的丰富并试着背诵一两句喜爱的句子。通过多种形式的读把学生带进文章意境中，使学生在读中去体会去感受，去琢磨，不但了解作者说什么，而且与作者心灵相通，在加深理解实力提高朗读实力的同时，激发学生对西沙群岛的酷爱，从而使学生在观赏、想象、有感情的朗读背诵中体会西沙群岛的漂亮富裕。三、搭建平台，张扬特性在引导学生沟通学习二四自然段后，布置学生自主合作依据爱好把五六自然段用画一画，读一读，演一演等形式表现出来。小组内合作互助，在全班展示时自我评价与他评相结合，为学生搭建
44、自我展示张扬特性的平台，让学生体验到胜利的喜悦。在整个教学过程中，老师将以引导者，合作者的形象出现，不以乏味的说教把学问强加给学生，而让学生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵听，用自己口去读，用自己的脑去想，给学生自由感受的空间，并以适当亲切的评价语言充分调动学生学习的主动性和参加意识。使学生在课堂上思维活起来，力求在轻松愉悦的情境中，和谐融洽的气氛中，朗朗的读书声中完成40分钟的学习。二年级语文说课稿 篇8核心提示：一、教材分析：本单元围绕“青青的山”这一主题，编排了两篇主体课文，一篇自读课文和一首古诗。本单元从诗歌、散文、古诗不同的形式来描绘山中漂亮的景色。从而激发学生酷爱大自然，亲近大自然的
45、情感。山寨是本单元第一篇主体课文，这是一首充溢情趣的小诗，通过描绘山寨路上的景色，真实地再现炊烟袅袅，绿树掩映，小路蜿蜒绵长的山寨风光。这首诗的语言颇具特色。每一段都是一正一反、一扬一抑地表达上山人急迫和欣喜的心情。二、学情分析：这首诗描写的是山寨风光，对于我们这些生活在城市的孩子来说，没有这样的经验，理解起来有肯定的困难。可以通过查阅资料，观看有关“山寨”的图片及电脑课件等，细细品读，产生漂亮的遐想，在通过探讨理解诗的意境。三、教学目标：依据新课标对二年级学生的要求及本课特点，制定目标如下：相识本课8个生字，会写10个字，用自己喜爱的方法在独立识字。能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
46、读懂诗歌内容，理解诗歌所表达的意境，激发学生酷爱大自然的情趣。四、重点与难点：体会诗歌的意境，有感情朗读。五、设计理念：阅读是学生特性化的行为，应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思索和感悟，收到情感讯号，获得思想启迪。这首诗比较短小，语言生动好玩，所以，要让学生反复朗读，边读边思索，放手让学生的感官在文字中停留，让美丽而富有情趣的文字触及孩子的心灵，从而提高学生理解和运用祖国语言文字的实力，发展思维。六、教学打算：收集山寨的有关资料，关于山寨风光的多媒体课件或图片。七、教学过程 ：（一）、创设情境，切入课文同学们，贵州是少数民族聚居的山区，一些少数民族喜爱十几家、几十家、几百家聚集在一起住。他们这种住的地方