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1、2022年爱心与教育教师读书笔记爱心与教化老师读书笔记读完一本书以后,信任你心中会有不少感想,为此须要仔细地写一写读书笔记了。那么我们如何去写读书笔记呢?下面是我为大家收集的爱心与教化老师读书笔记,希望能够帮助到大家。爱心与教化老师读书笔记1爱,像空气,每天都会在我们的身边,它在每一个角落。经常会被我们所忽视,我们的生活不能缺少它,因为它的意义已融入生命。例如父母的爱,感恩里有本日记是与父母共同读写的,而现在学生买的本子上还挂着一把小锁,或者会有密码。最简洁的东西会简单忽视,正如这宏大的爱中深厚的亲子之爱,有许多人都会无法感受到。爱之所以宏大,是因为它不仅仅是对个人而言,而是以整个国家为荣的尊
2、严与情感。爱的教化是一部小说,也是一部巨著,是意大利闻名的作家埃德阿米琪斯写的,是他的代表作,原名心。是以一个小学四年级学生安利柯的口吻来写的。爱的教化引导我们自己去关注、观赏、品尝、思索生活,让我们用爱心与作者对话。埃德阿米琪斯不但写出了爱与被爱的感受,还把一个个人物写得活灵活现:纯真和善的安利柯,爱爱护弱小的卡隆,得才兼备的代洛西,学习用功的泼来可西,待人友善的克莱谛,爱读书的斯带地其中我最喜爱的一篇日记就是爸爸的训诲了。是爸爸告知“我”在一生中,可能会遇到各种各样的苦难,而其中最苦痛的一件事就是失去妈妈,妈妈对我们的爱,是世界上最无私的爱,亲人之间的爱,是人世间全部感情中最神圣的感情。虽
3、然有的人是杀人犯,但只要他还爱妈妈,心里就会有一段美妙的记忆留着。相反,即使有的人是名人,只要他不爱妈妈,那他就是可鄙可贱的人。这本书让我明白了:爱是一种感受,是一种信仰,是一种追求,是恒久无法用文字来形容的,但我知道,拥有爱的人,并付出爱,就能真正体会到爱与被爱的味道,因为人生必定是充溢而无憾的。爱心与教化老师读书笔记2“一个真诚的教化者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素养教化,首先是充溢感情的教化。离开了情感,一切教化都无从谈起。这些是我在看李镇西名著爱心与教化的手记一中所摘抄下来的句段。李老师是我最崇敬的名师之一,今读了他的爱心与教化的手记一,我更是对他万分崇敬。在“手记一”里,李老师
4、所具有的一颗童心令我仰慕,李老师对学生的爱心更是令我震撼!学生生日时亲自送上的一本书、一张贺卡、几句诚意的祝愿,为学生办生日晚会,跟学生一起实行篝火晚会,始终关注高考落榜学生宁玮令学生感动的同时,也折射出了师者崇高的师德风范,然而李老师却把这一切说成是“在还学生的债”,这是何等的名贵!爱心与教化文章里,没有华丽的辞藻装饰,没有震天动地的宏大壮举,全是记载着李老师与他的学生们之间发生的最平常的事,可这些事又极其的不平凡!给学生送上生日祝愿,为贫困学生捐款,这些我们大多数老师也做过,可是有几个能像李老师这样几十年如一日地坚持下来?而且我们有几个能做到像李老师这样对学生是一种纯粹的、不带任何功利目的
5、的爱呢?大多时候,我们老师对学生的所谓“爱”,是否建立在某种“功利性”的成分上呢?这些值得我们好好地去反思。一、“玉不琢不成器”“玉不琢不成器”!每一个人都是一块璞玉,假如你不经过一番“精雕细刻”,就算你天赋多么的高,也不行能变成一块玲珑剔透的好玉。这是我看爱心与教化手记三“锻造卓越人格”得出的最深刻的感悟。我的思绪带进了我们班的小班长身上放学了,孩子们陆接连续背着书包离开教室,我也打算去办公室,子俊却把我叫住了,可爱的小男孩,尽管是班级中的捣蛋王,可是我很喜爱他,天资聪颖,活泼可爱,瞧他神奇的样子,我问他有什么事,他却示意我站到教室门口的那个角落里,还是一副老样子,嘻嘻地笑着。我亲切地对他说
6、:“孩子,说吧!”他双脚不停地搓着地面,天真烂漫的双眼看着我:“老师,班级里支配两个班长行吗?”我确定地回答了他。“那老师,我能当班长吗?我想当回班长呢!”我心里尽管格登了一下,但我答应了他,他鼓足志气对我说,我能打击他的自信念吗?但是我假如立刻让他当班长,同学们会接受他吗?其他任课老师会满足吗?说起我们班级的课堂纪律,全部的老师对他都摇头。我拉着他去办公室,他的小手紧紧攥着我的手,我的心暖暖的。我爱牵孩子的手,小时候老师牵我的手我觉得真华蜜,我也想把我的爱传递给我的学生。他用恳切的眼神看着我,这次看来是仔细的。或许这一次我能变更他,我仿佛看到了一个蓬勃向上的子俊。我问子俊:“平常,老师和同学
7、们举荐的班长具有什么优点?”他想了想回答了我,一会儿就低头不语。我把他拉到我的身边,我猜他对自己没信念了。我在他耳边低语:“好孩子,别泄气,你有机会,老师会等待!”“真的?那就是说我还能当班长!”他喜不自胜。从其次天起先,我在各方面帮助他,激励他,提示他,每天放学后都会耐性地跟他沟通一次他一天的学习、思想、课堂表现。这一切,同学们都没有觉察到。渐渐的,子俊变了,跟以前判若俩人,老师和同学们都变更了对他的看法,评价越来越高。他的红花本上也开满了艳丽的小红花。在学期其次次评比班干部时以最高的票数摘取班长的桂冠。他兴奋得蹦呀跳呀:“老师,我胜利了,我最终当班长了!”我激烈抱起了孩子!二、“心心相印的
8、教化”高尔基说:“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,他才可以教化孩子。”陶行知也说过:“真教化是心心相印的活动。只有从心里发出来的才能打到心的深处。”李镇西在他的爱心与教化手记四“教化是心灵的艺术”中用自己的行动很精辟地诠释了这个观点。徐茵是我们班的美丽女孩,她有舞蹈天赋,幼儿园时始终在学舞蹈,一年级学了一年的拉丁舞,可是现在她嫌苦,不管父母和老师的反对坚决放弃。舞蹈老师深感惋惜。学习上也是如此,作业丢三拉四,听写词语紧皱眉头,做作业时叫苦连天,尽管我耐性跟她沟通,可这对她来说都无济于事。她的惰性导致她成果不志向。这次元旦文艺节目表演,我们班级的是器乐合奏亲亲茉莉花,有十位同学伴舞,茵茵也
9、是其中一位,她的舞姿最美。我始终夸奖她,让跳舞的几个同学以她为榜样。表演前为她换上细心选择的旗袍,为她梳了最美的发髻,第一个为她化了妆。高挑的个儿,羞怯的表情,高雅的气质,真是太美了。当我为其他同学化妆时,她凑到我身边,静静地问我:“老师,你为什么对我这么好?”我轻轻地告知他:“因为老师喜爱你,我们是最好的挚友呀!”她茅塞顿开的表情,后来始终坐在我旁边,看我给其他同学化妆,还时常给我帮忙呢。我心里暗喜着。精彩的表演让我忘却了排练的辛苦。演出结束后,她第一个奔到我的身边,我立刻竖起大拇指,夸她:“好挚友,你的表演真精彩!”听我叫她好挚友,她快乐地笑了。以后的学习生活中,只要我们单独相处在一起,我
10、就叫她好挚友。课堂上她会时常传递着她的笑脸,经常听到她洪亮的回答,作业不再偷懒,书写端正了,我利用课余时间给她补课、讲故事、一起学英语,我俩成了无话不谈的挚友,她把苦恼向我倾诉。单元测试里要求写一篇写人的习作,写一位班级里密切的伙伴,写一件俩人之间值得写的事,同学们你看我,我看你,然后起先写作,都写了班级里的同学。可她却写了一篇我的挚友周老师,从没见过她写得这么真挚感人的作文,以前总是三言两语,草草敷衍了事。可今日她却另要附页,她把我激励的话记得一清二楚,三年级的孩子呀,刚刚练写作,却能通过习作表明心声。我知道我们的友情在不断升华,我知道茵茵在以后的学习道路上不会再停滞不前,一句朴实的“因为我
11、们是挚友”,是一盏帮助她远航的启明灯,她还跟我说,想接着去学拉丁舞,她要把最好的舞姿展示给我这个好挚友看。爱心与教化老师读书笔记3在这个寒假中,我读完李镇西老师的爱心与教化,我深深感动于李镇西老师超群的教化才智、朴实的而执着的教化情怀、一个个教学事例,如同阵阵暖流涌入心田,他高尚的人格魅力如同一盏明灯照亮了我前行的路,让我的人生目标和教化目标更加明朗。但是更多的是我们教化行为的变更。读完爱心与教化对我最大帮助有以下两个方面:一、受益终生的话让人们因我的存在而感到华蜜。第一次读到这一句话是在李老师转化万同的案例中。那一刻,我惊羡于李老师追求完备的思想境界,“让人们因我的存在而感到华蜜”这不仅是一
12、句承诺,而且是一种甘于付出的奉献、是一种宽广的胸怀。这一句话太精彩了!我决心以此句话为导向,引导我班的孩子渐渐学做一个“让人们因我的存在而感到华蜜”的人。我想,假如一个孩子心中萌生了这样的思想,他无论是在学校还是在家中,都会全力以赴做有意义的事情,哪怕是一个甜甜的微笑、一句亲切的问候,假如人人都有了这样的意识,在一个班集体里生活学习是多么华蜜的一件事啊!二、教会我包涵问题学生。之前,对于问题学生心生厌恶,在情感上很难理解他们。当他们做错了事情,常常实行训斥与指责的方式,很少考虑他们内心的感受。从李老师转化万同的案例中我发觉了自己曾经的冷漠,对于犯错误的孩子感情基调是厌烦、是恨,那是极其错误的教
13、化方法,是无效的教化。假如能像李老师一样从根本上去了解问题学生的成因,去倾听问题孩子内心的声音,他们犯错误的几率肯定会渐渐削减的。我们当老师的不能只喜爱优秀的学生,那些脾气急躁、性格掘强、有毛病、有缺点的孩子是最须要老师去关切、去帮助的。李老师对教化故事,自然真实,浓浓的师生情包蕴在字里行间。从饱含深情地文字中,我好像窥见了李振李老师教化胜利的隐私只在一个“爱”字。读这本书,最为打动我的是李老师对学生深深的牵挂及与学生心与心的交融。李老师用真情和学生沟通,一颗真诚的心感染者多数颗幼小的心。读爱心与教化我的心情五味杂陈,有喜、有悲、有笑、有泪。爱心与教化全文没有深邃难懂的理论,一则则真实感人的教
14、化案例凝合着李老师博大的教化情怀和对教化现象细致而深化的思索。合上这本书,诸多的内容和细微环节都记不清了,但李镇西老师对教化事业的钟情、对学生无微不至的关爱已深深地植根于我的心中。在心得一个学期,我会秉承着他的教化思想踏步向前。爱心与教化老师读书笔记4这几天,我看完了爱的教化这本书。这本书里的故事很感人,篇篇催人泪下。最让我感动的是告辞。这是作者在小学升级后和同学、老师告辞时悲伤的感受。作者在校内里有过挫折,有过快乐,也有过苦恼;作者回想起和同学老师相处的一年,特别伤感;他真诚地祝愿她的同学和老师。还有雪球事务和访问伤员,我也很喜爱。说的是作者的挚友卡罗菲和别人打雪仗时,一个雪球砸伤了一位老人
15、的眼睛,老人趴在地上特别苦痛地呻吟、叫喊。卡罗菲有胆怯,不敢承认。但最终在卡隆的劝告下,卡罗菲还是扑到老人的怀里,用断断续续的话语给老人赔礼致歉,还把最宝贵的邮册送给了老人。读了这两篇文章后,我已经喜爱上卡罗菲那诚恳英勇、心地和善、大方的好性格。我更观赏卡隆不仅自己光明正大,而且帮助同学英勇承认错误,做同学的坚毅后盾。还有这位受伤的老人,虽然自己眼睛受到损害,但在卡罗菲承认了错误后,非但没有责怪他,而且还劝慰他。读完了这本爱的教化,我深受感动,这本书让我知道了什么才是人间真正的爱和人间真正的友情、真情。爱心与教化老师读书笔记5平日里由于工作比较忙,很少静下心来看书,但是听说李镇西老师的爱心与教
16、化一书特殊好,尤其值得一看,所以我利用课余时间仔细地拜读了这本书。书中所描述的李老师和学生间的许多故事充分体现了他对学生满满的爱,真的是受益匪浅!李老师的许多言行都让我由衷地佩服、敬重!比如在课间常常和学生一起活动;在课余时间或假期中带领学生一起走进大自然;对班级中的优生、中等生、差生坚持按号轮番家访等等,这肯定是一般老师很难做到的都说老师的爱是博爱,当然的确也应如此,但是要将这份爱达到平衡的标准,对我而言是非常困难的。因为从学生角度看,每个孩子都是不一样的,无论老师怎么对待,在他们心中都会有着各种不平衡,即便是我自己也会有这样类似的感觉。比如对于优生而言,老师的观赏和器重是理所应当的,而对后
17、进生的指责和漠视也不足为奇,这在我们的教化中的确是特别普遍的现象。有时候我也常仔细地反省自己的教学工作,好像无论我怎样努力摆正师爱的天平,似乎恒久都是摇摆的,面对优生的时候表扬和期望是我的正常情感,而面对差生时,对他们捣乱课堂,不仔细完成作业等做法总是特别生气,怒其不争的同时,进行数次教化,无果之后便是无可奈何的放弃。因此,要对全部学生做到一样的“爱”,的确特别不简单,这须要老师和学生的共同努力才能达到,然而李镇西老师做到了!李镇西老师说:“老师应把更多的关注、更多的情感投向那些极度缺爱的同学。因为弱势群体是不幸的,他们长期承受着巨大的心理压力,很难拥有健康、欢乐、自信、向上的精神生活。假如我
18、们能还他们健康、欢乐、自信、向上,那该是多么好的教化!”是啊,只有爱才是打开学生心灵大门的钥匙,也只有爱才能换来学生的真心和信任,成为真正受学生爱戴的老师。作为老师,我真的把爱传递给学生了吗?自省过后,我发觉自己做得的确不够。作为一名初中生物老师,由于同时带七八两个年级,总共6个班,同时兼任801的班主任等,所以平均与每班孩子相处的时间并不多,常常是上课进教室,下课出教室,很少有时间和学生坐下来谈心,所以学生对我也并不是特殊亲近和了解。其实我也是爱他们的,我会由衷地为他们的进步而兴奋,为他们的失败而难受,真的!但作为老师,我总是在潜意识里把学生看成是教化的对象,可能太过追求在学生面前的威历了。
19、其实师生在人格上应是同等的,老师不应自视比学生高人一筹,因此,我们对学生的爱,不应是居高临下的,而是平易近人才对李镇西老师的教化方法是独特的,教化成效是卓越的!他的爱是建立在真正民主的基础之上,是真正同等的爱,发自内心的爱,不含任何杂质的爱,而更为重要的是,这份爱不是单向的灌输,而是双向的互动!其实从日常的教学过程中我也发觉:拥有一颗爱心,真心地付出,孩子们也同样会对你真心喜爱。爱心还表现在对学生的赞美与宽容,敬重孩子的胜利,哪怕只有一点点的进步,千万不要吝啬你的赞美,慢慢地你会发觉他们脸颊上那甜甜的微笑让人沉醉,这种莫名的爱融入彼此,也教化了他们要接着努力争取更好成果;犯了过错,要细心教育,
20、让他们感受老师是因为爱他们才教育他们的,这种爱不须要言语来表达,他们也能感受到老师的一颗爱心,于是,他们就会留意不犯类似的错误。因为有了爱心,让孩子更加努力,你会发觉这样的教化更有意义,也让人更简单接受!也就是说我们不仅须要有颗爱人的心,更重要的是有颗才智的爱心!就这样,我沉醉着、感叹着进入了一种绝佳的阅读境界,带着自己的心去读,带着自己的实践去读,带着自己的思索去读时时反省自我,反省自己与李镇西老师之间的差距。教书近二十年,随着岁月的消逝已变得毫无棱角,经常以“平平淡淡才是真”劝慰自己。直到拜读李镇西老师的爱心与教化,我才第一次意识到所谓的平淡其实就是平凡,是无为,作为一名合格的人民老师,对
21、我而言真的是革命尚未胜利,同志仍需努力!加油!爱心与教化老师读书笔记6爱的教化全文采纳了日记的形似,讲解并描述一个叫安利柯的小男孩成长的故事,记录了他十个月在学校,家庭,社会的所见所闻和他家人的信和老师讲的动人的每月故事。爱就像空气,每天在我们身边,因其无影无形经常会被我们所忽视。爱的教化一书中描写了一群充溢活力、主动要求上进、如阳光般绚丽的少年。他们有的家庭贫困;有的身有残疾;当然也有一些是沐浴在华蜜中的。这些孩子虽然从出身到性格都有迥异,但他们身上却都有着一种共同的东西对自己的祖国意大利深深的爱,对亲友的真挚之情。对亲友的真挚之情,在爱的教化一书中到处都有这种气息,特殊是每月故事中的万里寻
22、母记,让我不经为里面的主子公马尔可心生一股敬意。他的母亲在他13岁时为了摆清债务,独自一人去了阿根廷共和国的首都一个富有的人家去当了女佣,后来断绝了联系。13岁的主子公马尔可,不顾去美洲的危急毅然向他爸提出了一人去美洲找母亲的恳求。这件事一起先虽没胜利,可两天后他父亲的一个船长挚友听说了这件事后,便去找到了他父亲告知他可以免费带马尔可去美洲。马尔可在去美洲找母亲遇到了很多人,有好也有坏,像慈爱的伦巴底老人,和善的西班牙妇女,热心的小店员和无恶不作的小偷,当然还有很多乐于助人的好人等等。在这些人的帮助下马尔可最终找到了母亲。对自己的祖国意大利深深的爱,在爱的教化一书中时常有出现震撼人心的爱国故事
23、。像爱国少年他为了国家的尊严连钱也不要,把它全扔到了辱骂他国家的.人脸上和头上。年轻的少年鼓手为不让自己的国家失败,冒着如同暴雨般的子弹去求救,虽然最终他们成功了,可他却恒久失去了一条腿。我们做为炎黄子孙更应当要有一颗酷爱祖国真挚的心,仁以为己任的想法,将我们中华五千年的传统美德发扬光大,让我们用爱国的热忱洋溢全世界,感染全世界。爱的教化中我想“爱会是什么呢?”这不会有明确的答案,但我知道“爱”是没有限制的,有小有大,小到同学之间的友好交谈,老师对学生的激励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑大到捐献骨髓、献血、为国献身爱心与教化老师读书笔记7爱心与教化是李镇西老师的代表作
24、,这本书以手记的形式叙述了李老师教书育人的感人故事,书中描述的故事体现了他高度的责任心和无私的爱心,让我无比感动和崇敬。李镇西老师对学生的爱恒久是那么真挚。爱是打开学生心灵的钥匙,是教化的动力和基础。教化是一种须要真情付出的劳动,唯独真心给予学生,才会收获内心的感动。不同的老师对学生有不同的爱的表达法,有的如疾风骤雨,有的如细水长流。无论哪种,总是在潜意识里把学生看成是教化的对象,这或许没错,但这种居高临下的看法让我们感到为人师者深藏骨髓之中的那一份道德优越感。李老师则不同,他给汪斌煮鸡蛋,给学生送生日祝愿,和宁玮八年如一日地通信并始终激励她。由此可见,李镇西老师的爱是那么的真挚,因为贵在执着
25、和坚持。作为一名老师,能够长期地像李镇西老师这样真诚对待每一个学生的,实在是少见!这份教化手记,让我在感动的同时也不断的反思:假如我遇到这样一些难以管理的学生,我会有多少耐性来等待他们的转变,又会有多少爱心和毅力来对待问题的反反复复?想到这些,不觉感到自惭形秽。我以为我们应当专心去阅读,并且结合自己身的实践去读。李老师对学生的爱是建立在民主的基础之上的,是真正同等的且发自内心的爱,这份爱不是单向的灌输,而是双向的互动!李老师是真正地酷爱自己的学生,正是这种爱架起了师生之间沟通的桥梁。反观自身,作为一名英语老师,由于平常带的班比较多,平常与每个班的孩子相处的时间并不多。刚工作时的还是满腔热忱,但
26、现在工作的繁忙与压力让我产生了职业倦怠感,曾经对学生的那份执着与牵挂,现在竟有些淡然。李镇西老师的故事让迷茫我又注入了清爽的活力。我深深地感到胜利的教化须要的是源源不断的爱的付出,这些要比学问的灌输重要的多,老师只有做到爱的付出才会有爱的回报,才能成为一个华蜜的老师。教化须要爱的付出更须要理性公允的教化方式。宁小燕的故事让我流泪的同时更多了一份沉重的思索。不少老师认为只有学习好的学生才是人才,对他们的看法和评价也是较为主动的,而对那些学习不好的学生则认为他们将来也不会有大出息,因此对他们的评价也是消极的,这是教化的可悲。作为老师,我们在培育学问型人才的同时又要面对全体学生,一视同仁,同等对待,
27、这才是正确的教化方式。我以为对于优秀生,我们不能只看重他们的学习成果,更不能以学习成果为标准来评判其他方面的发展。虽然优生的确在学习等方面表现得让人欣喜,但在他们身上同样也存在着这样或那样的缺点,比如自高自大不团结同学、不敬重师长、耐挫折实力弱等,甚至在个别孩子身上存在心理缺陷,而这些在很大程度上却被我们这些教化者忽视了,因此作为教化者我们更要注意学生的全面发展。对于差生,我们应尽量发掘他们的闪光点,常常深化学生之中,擅长发觉每个后进生的身上的优点。只要我们有一双发觉的眼睛,就会发觉每个孩子都是可爱的。今后我希望自己能充分利用学生的闪光点,让每个学生都能发挥所长,为班集体作出贡献,发挥自身优势
28、的同时不断完善自身,从而达到全面发展。只有这样各种“特性+特长”的学生才会不断涌现,社会所须要的胜利加智力的人才才会层出不穷。教化的成败很大程度上和责任感和使命感有很大关系。正是这份使命感促使李镇西老师从参与教化工作起就边教学边不断地阅读教化理论书籍,以提高自己的理论素养,起初他读得最多的是闻名教化家苏霍姆林斯基的著作,可以说这些阅读给了李老师深远的影响,才使李老师学以致用,不断完善自身。看了李老师在引言中写的他的教化思想历程,我惊异李老师哪来的那么多时间去读书。其实读完之后也不难明白,正是由于对教化事业的这份执着与酷爱,他乐意把自己珍贵的点滴时间都用在了阅读和教化事业上。回想自己,真是惭愧,
29、每次总是以这样那样的理由为借口,放弃为自己充电。作为新时代的老师,我们也要继承这份光荣的使命感和责任感,不断学习教化理论和学问,提高自身。最为重要的是运用所学解决教化实践问题,真正用自己的责任和爱心搞好教化工作。这本书让我对教化有了更深的相识,教化和爱是分不开,它启发我们在日常的教化活动中,不要吝啬自己的微笑,真诚的赞美,热忱的激励,无私的爱心,因为它们会如春风细雨般滋润着每个孩子的心灵。作为一名新时代的老师,我也会主动行动起来,像李镇西老师那样,用我自己的真心、爱心和责任心,在每一个孩子的心田都播下希望的种子。爱心与教化老师读书笔记81、感情当然不能取代教化,但教化必需充溢感情,然而,有时候
30、师生之间相互的感情并不肯定有着明显的干脆的“教化功利”目的。假如师生间建立起了感情的良性循环老师常常想:“这么好的学生,我怎么能不想方设法地把他们教好呢?”学生常常想:“这么好的老师,我怎么能不好好听从他的教化呢?”那么,我们的教化便现出了胜利的曙光!2、爱学生,就必需擅长走进学生的情感世界。而要走进学生的情感世界,就必需首先把自己当做学生的挚友,去感受他们的喜怒哀乐。“每个孩子都引起我的爱好,总想知道,他的主要精力倾注在什么上面,他最关切和最感爱好的是什么,他有哪些欢乐和苦痛等等。我的小挚友圈子一每天扩大,并且像我以后才意识到的那样,连我不曾教过课的那些孩子也成了我的挚友和受我教化的了。”当
31、我第一次读到苏霍姆林斯基这段真诚的话时,我竟感动得眼睛都潮湿了:一个享誉全球的大教化家竟然有这样一颗爱孩子的童心!还是这位我敬重的教化家,曾在一个春天,和他的学生们共同买了一条小木船,然后划到一个荒无人烟的小岛上去探险。教化家写道:“可能有人会想,作者想借这些事例来炫耀自己特殊关切孩子。不对,买船是出于我想给孩子们带来欢乐,而孩子们的欢乐,对于我就是最大的华蜜。”(苏霍姆林斯基:巴甫雷什中学)3、老师真正的尊严,从某种意义上讲,并不是我们个人的主观感受,而是学生对我们的道德确定、学问折服和感情依恋。当我们故作尊严,甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时,学生根本不会买我们的账,只会向我们投来冷
32、漠的眼光;当我们“无视”自己的尊严,而努力追求高尚的品德、精彩的教化、真诚的感情,并随时留意维护、敬重学生的尊严时,学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。这样,我们便把自己尊严的丰碑建在了学生的心中!由此,我们可以得到一个朴实的真理就是教化者的尊严是学生给的!4、以前我们不少教化者谈到教化,总是把学生当做空荡荡的容器,而所谓“教化”就是老师往这些“容器”里面装“高尚的思想”,装“美妙的道德”。我在从教多年,和学生深化交往的过程中,深深地感到:其实在许多时候许多方面,学生的心灵倒比我们教化者纯净得多也高尚得多!“学历”、“阅历”、“经验”等使我们“成熟”起来,也冷漠起来。从这个意义上讲,我们的确应当向学生学习!那么,教化者真的就没有什么事做了吗?不,在有些时候,面对有些学生,教化的灌输也是必需的;但面对多数学生,特殊是像宁玮这样的学生,我们要做的是“保持”、“扶持”与“引导”:让学生保持一颗童心,扶持学生美妙道德的萌芽不断健康生长,引导他们面对困难甚至有时显得比较阴暗的社会现实,让“纯真”更坚毅也更机灵!第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页