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1、2022年如何培养孩子的想象力和创造力 做嬉戏是一种好方法 嬉戏是幼儿的主导活动，在嬉戏中，儿童从单纯仿照发展到创建，他们渐渐创建性地开展嬉戏情节，创建性地扮演嬉戏角色，创建性地制作嬉戏道具等等。可以给孩子供应足够的手工材料，如：颜料、蜡笔、剪贴，各种各样的盒子和胶水等，但不要一下子把一大堆东西放在他面前，那样孩子将不知从何做起。 音乐、绘画是培育孩子创建力的有效途径 心理学家和教化学家一样认为音乐是促进幼儿心健康发展的好方式。因为音乐会促使右脑的发育，而右脑发达的人往往具有非凡的创建力，象爱因斯坦、爱迪生、毕加索都是右脑发达型人，在美丽的音乐声中，幼儿心情兴奋开心，这个时候，其创建力就处于极
2、佳状态。同样绘画也可以促使幼儿大脑右半球的发达，增加幼儿想象力、形象思维力和创建力。对幼儿绘画的评价，主要不是以像不像来衡量，而是要看他是否能发挥想象，创建美的形象。他们每画出的一个形象，对他们来说，都是一种创建，我们应大力激励儿童的这种创建。 给幼儿讲故事 为故事虚构景物、人物、声音、情境及气味等，这种想象力对孩子是非常有建设性的。与录音机相比，父母讲故事给孩子听，更有亲切感和沟通性。孩子在听故事的过程中会随时发问，在开心的对话中，指导孩子从已有的阅历中得到新的办法。电视也是有教化作用的，也是可以仿照和创建的，但是这种创建总是其次手的，因为故事首先是出自于作者的大脑，而不是孩子们自己的。幼儿
3、的学习实力很强，但从电视上学习只会将幼儿变成一个被动的接受者，而不是参加者;是一个世界的旁观者而不是创建者。 激发孩子的新奇心 幼儿的新奇心特殊强，什么东西都要动一动，家长应激励孩子多动手。在实际操作中，一方面可以熬炼孩子的手眼协调实力，熬炼手指部小肌肉的发展，相应地也就促进这些小肌肉在脑中对应部位的发展。 要充分利用大自然 陶行知说：生活就是大课堂，大自然就是活教材。大自然中的各种景物充溢魅力，是最令幼儿神往的地方，是培育幼儿视察力、想象力与探究爱好最志向的大课堂。比如，我们可以和宝宝一起进行树叶画的创作。父母可以常常带宝宝到大自然中去玩耍、漫步，引导宝宝视察树叶的颜色和形态，并描述：银杏树
4、叶像一把小扇子;枫树的叶子像一只张开手指的手，像星星，更像小公鸡的美丽尾巴;松树的叶子很好玩，细细尖尖的，似乎缝衣服的针，很扎手，但是，它不怕寒冷，一年四季都是绿色的。妈妈和宝宝宝可以一起收集一些颜色、形态各异的树叶带回家，用棉花把树叶擦干净，夹在书本里压平。再给宝宝打算剪刀、胶水、白纸等工具，这样，宝宝就可以在妈妈的引导下，自由地创作自己的作品了。 美国 1 、艺术课刺激想象力 总体来说，美国小学共设有八大课程，分别是语言艺术、数学、科学、社会探讨、健康卫生、艺术、音乐和体育。六个年级课程的设置几乎一样，只是随着年级的增加而渐渐有所加深和拓宽。由此可见，其艺术类功课要比中国丰富得多。 笔者以
5、为，算术语文当然重要，但艺术熏陶是培育孩子想象力的重要手段，艺术想象又与创建独创大有关联。同样是绘画涂抹，中美学校的教学也有不同之处。在中国小学，老师通常会拿出绘画样本让全班同学临摹。谁仿照得最逼真，谁的得分就最高。 在美国小学，你几乎看不到全班学生都画同一个大熊猫。与此相反，老师会激励学生自由想象。比如在绘画课上，老师告知学生：来，你们都画一个外星人吧。最终的结果是，老师收到了几十个完全不一样的外星人图片。无所谓标准答案，更谈不上仿照得是否逼真，只要是专心设计外星人的孩子们，最终都得了高分。 除了绘画课，美国小学的音乐教学也特别值得称道。美国小学生到了三年级，人人都要选修一门乐器。然后，这些
6、孩子要参与学校的乐队。每逢节日或者学年结束时，乐队都要上台作汇报演出。 到了初中和中学，这门乐器会跟着孩子们一起升学。在中国选修乐器的孩子确定大有人在，但在中国小学里，高质量的音乐普及教化的确不如美国。在音乐教化方面的总体缺陷，无疑会影响中国孩子的想象力。或许有人会不解，音乐和想象力有什么关系大有关系。 创建奇妙的音乐，肯定离不开丰富的想象力。最典型的例子就是失聪后的贝多芬，他后期的创作被认为是超越了以前全部音乐，向人类想象力所能及的最高领域翱翔。 2 、课堂实践五花八门 在国内上学时听说过一句话，叫实践出真知。在我看来，美国学校可谓把这句话发挥到了极致。美国中小学几乎都离不开一个重要的教学方
7、式外出远足。距离有远有近，内容却极其丰富多彩。 或许你会新奇，为了培育孩子的想象力和创建力，除了重视艺术教化，美国学校就没有什么其他新花样了吗当然有，与创建最干脆的相关教化就是科学探讨。美国中小学每年至少会举办一次科学节。对科研感爱好的学生，可以报名参与科学节的竞赛。这种竞赛选题特别随意，没有标准命题，孩子们对什么拿手，对什么感爱好，就拿什么课题去报名 来试试身手。 一位挚友的女儿上小学五年级。据挚友介绍，女儿的班主任创意无限，在班上开办了银行和自由贸易市场。孩子们可在课间休息时出售自己手工制作的小商品，当然是用本班银行发行的假钞买卖。 有的孩子会做宣扬甚至强行推销，就生意火爆;有的孩子比较低
8、调，东西好却卖不动。同学之间还不断发生畅销商品的盗版侵权纠纷。为了应对，好挚友间还自发组成合作伙伴及上下线销售网络，俨然是麻雀虽小，五脏俱全，格局可谓现实市场销售的缩微版。 3 、家长通融，实践宽松 父母对孩子们的激励，是激发孩子们想象与创建的家庭因素。美国家长对孩子的激励看法，很值得我们中国家长学习。中国家长望子成龙者多，期望值过高的家长，难免不对孩子苛求。在这种情形下，我们经常要求孩子要听从家长，要听话，要懂事。太听从的孩子，简单亦步亦趋，很难想象这样的孩子会有什么创建力。在这方面，美国家长比我们相对要通融得多。 如何培育幼儿的想象力和创建力 1 、给以自由。就是不要让学习充塞他们休息和消
9、遣的时间，导致他们厌学甚至厌生。而是要听从儿童的天性，珍惜并热忱爱护他们的新奇性，重视激励他们的生活和学习爱好。要做到这点，须要家长变更一元化教化观，信任人与人的差别，主要在于人与人所具有的不同智能组合，激励孩子多元化地自我表现，刚好抓住孩子的闪光点加以确定，爱护孩子的新奇心，让他们的新奇心不仅不被扼杀，而且能转化成求知欲再发展成学习爱好。 2、要求独立思索。随着孩子的长大，家长要学会渐渐放手，引导孩子试着靠自己的才智去独立解决力所能及的事。要做到这点，须要家长与他们真正实现人格上的同等，这对青春期的孩子，尤其重要。陶行知说独创千千万，关键是一问。希望孩子想象力丰富且有效能，就应培育他们好问的
10、习惯，即首先敬重他们的提问：对他们的提问持仔细倾听、回答的看法，不糊弄、不讪笑、不指责，肯定不用烦死了、走开之类的词语。其次激励他们去找寻问题的答案，别用父母的思索代替孩子的思索，更不应当把自己的答案强加给他们。要求孩子独立思索，并非父母可以甩手不管，而是应当花时间和精力，用可行的方法引导他们自己找到答案，既促进亲子沟通，又让孩子学习思索。 3、激励实践。前面说过，想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的过程，它的特点是在记忆表象的基础上产生和超脱现实。所以，让孩子独立思索的同时，供应他们亲历亲为的机会就显得弥足宝贵，让他们勤看勤听勤动手勤动脚也很重要，比如激励他们多看课外书、多接触大自然、拆装一些物品、搞点小试验等等，都可以增加表象的积累，有利于增加想象的乐趣。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页