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1、2022年有关教学计划范文汇编八篇有关教学安排范文汇编八篇时间是箭，去来迅疾，我们的教学工作又迈入新的阶段，写一份教学安排，为接下来的工作做打算吧！怎样写教学安排才更能吸引眼球呢？下面是我帮大家整理的教学安排8篇，希望能够帮助到大家。教学安排 篇1一、教材分析本册教材共有三个单元：第一单元一山一水一圣人;有三节教材：、站在泰山顶峰、来到黄河岸边、循迹孔子故里;其次单元，心中有祖国：有三节教材：好大一个家、同是炎黄子孙、为了祖国的振兴;第三单元，不同的环境 多彩的生活：林海雪原、江南水乡、黄土高坡、雪域高原。本册教材以学生的社会生活为主线，以主题构建教科书体系;重视德育的实效性，使儿童在多元的价
2、值中做出正确的、合理的选择;重视从生活中体验意义，加强合作、共享与合作;注意方法引导，追求学习方法的多元化;体现地域特色，强调特性化;把教科书做成能与儿童进行对话的文本，营造教科书的儿童文化，使儿童在生活中发展，在发展中生活得华蜜而有意义。二、学生现状分析五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的相识，养成了肯定的好的行为习惯。随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步相识了解社会和品德的形成成为迫切的须要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能主动参加到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经验。五年级的学生
3、对待事情有着自己的看法和观点，具有推断是非的实力，知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需老师指导。三、教学目的要求1、道德教化存在于儿童的全部生活中，让道德培育回来生活：通过对生活中有关伦理、价值、法规等问题的探讨，相识到确立价值伦理和遵循社会规范对于建设有序、文明、可持续发展社会的重要性，明确自己在集体在的权力、责任和使命，形成擅长推断是非、明智选择的实力，养成对他人的敬重、关爱怜悯之心和良好的品德。2、关注儿童的现实生活，促进学生在发展中生活。通过学生亲身参与社会调查、实践、社会服务和公益活动，并与他人沟通和共享社会生活的阅历和相识，驾驭相识和参加社会生活的基本方法和技能。3、选取
4、有意义的教化内容，引导儿童生活。实现儿童现实生活的教化价值。4、追求情感、看法、行为习惯、学问技能培育的内在统一。实现人的全面发展、主动发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会公民奠定基础。5、体现课程标准的综合性、社会性，提倡自主的体验学习、探究性学习和问题解决式学习。在学习过程中形成基本的思想品德和文明行为习惯。四、教学重点及难点一、能够进行简洁的调查、探究活动，学习收集资料，不断提高地图学习的实力，发展空间思维实力，在探讨中能够发表自己的看法和看法，不断提高表达实力。二、乐于了解和观赏不同民族的文化历史，形成各民族间相互了解、相互敬重
5、、团结友爱的情感和看法，深化学生的爱国主义情感。三、初步学会阅读简洁的史料，初步具有对所驾驭的史料进行简洁的探究、概括和归纳的实力，初步学会评价历史人物。五、教学措施(1)我们要关注作为课堂教学主体的学生的学习方式，通过活动让学生有发觉探究的学习与体验感悟的学习，当然，传授赐予的学习方式在肯定程度上也还是须要，甚至必要的。(2)要克服“仅仅依靠听讲来学习”的倾向，又要克服“该讲而不敢讲”的倾向。(3)课堂教学内容不仅仅是贴近学生的生活，而是回来学生的生活。在课堂教学中老师与学生探讨的是生活中的一个范例、一个点，学生思索的是他们自己现实生活中的真实体验、一个面(4)在课堂上，学生要调动他们全部的
6、生活阅历，投入他们的情感、表明他们的看法这样的课堂是向学生生活开放的课堂。这样的开放是有价值的开放而不是漫无边际的开放。这样的开放是能促进学生整体发展的开放而不是低效甚至无效的开放(5)我们要在课堂上引导学生过真生活，学生只有在他们能感受到的、视察到的、正在过的生活基础上，才能过更有意义的生活。只有真生活才会有真教化。在课堂教学中我们以学生的生活为基础，让学生体验“准生活”，甚至尝试“真生活”，但我们不须要“假生活”。(6)要深化地关照学生正在过的现实生活和有意义的将来生活，而不要停留在“口头上的生活”层面，我们不寻求课堂教学表面上的热喧闹闹，而是在生活体验中激起学生真正的思索，哪怕是“满腹的
7、话儿说不出”。六、教学进度周次 起止日期 教学内容教学安排 篇2教学目标：1、接着学习课文2-3节，知道要爱劳动，自已能做的事自己做。2、学会奶、把、种，相识笔画。3、接着练习用会说话。4、正确，流畅地朗读课文教学重点：体会运用会、把两种句式，知道自己能做的事要自己做。教学难点：奶的笔顺，及押韵的初步相识。教具打算：录音机、磁带、幻灯、投影、小黑板、卡片教学过程：一、组织教学语言快车：丁丁对妈妈说：我会穿衣会洗脚。二、复习检查：丁丁很能干，自己的事情自己做。丁丁还会做哪些事？我们今日接着学习：17.别说我小（板书）1复习已学的3个生字，偏旁（指名读，再齐读一篇）2打开书本读第一节。讲：丁丁会做
8、哪些事？板书：我会穿衣会洗脚句式：我会（）会（）三、学习课文。1（1）指名读其次节，其它小挚友仔细听，有没有咬准字音。（评议）（2）自己再读一遍，比照课本上的插图，想一想：这一节讲谁会做哪些事？（3）图文比照，请用丁丁在什么地方干什么说一句话。（4）这一节讲谁会做哪些事？（板书：会擦桌把地扫）（5）比较jiaosao韵母相同，读起来顺口（6）出示句式：我会（）把（）。（7）这句话是谁对谁说的？我指谁？你批谁？（8）丁丁说这句话时是用什么语气的？谁来试试。指导朗读，示范，再读。（9）我们把丁丁说的两句话倒过来读读看，可以吗？请你用上因为所以连起来说一说。小结：丁丁不仅自己的事情自己做，还会帮爸爸
9、、妈妈做一些家务事，我们也应当帮父母做些力所能及的家务事，冬冬又会做哪些事情呢？2.轻轻读第三小节，看右边的插图，想冬冬会做哪些事？（1）请你用冬冬在什么地方干什么说一句话。（2）冬冬会做哪些事呢？（板书：我会种花把小浇）强调读音种用种扩词。（3）这句话又是谁对谁说的？我指的谁？（4）请你用因为所以把两层意思连起来说一说。（5）冬冬真是个能干的孩子，小小年纪会种花，会浇水。老师真佩服她，冬冬是怎么跟奶奶说的，指导朗读。三、课间操（1）我们把3节内容学完了，我们再来听一遍录音，自己可以配上动作试试看。（2）同学读，几个同学表演。四、句式训练1丁丁和冬冬会做的事情可真不少，我们看板书来说说：丁丁和
10、冬冬会做哪些事。（1）指名说（2）同桌说（3）变换名式说2你会做哪些事情呢？请你用上上面两个句式说一说。3这首诗歌写得很好，我们大家来把它接下去说说看。比如，你对老师说，可以怎么说。五、总结：通过这堂课的学习，你明白了什么？我们来找一找，我班哪些小挚友像丁丁和冬冬会做许多事。我们班很多小挚友平常都做得很好象周含赛，王文华等都能帮老师扫地、拖地板、分饭等，但有的小挚友做得还不够，在家还要父母替他穿衣、洗脸，我们应当向丁丁，冬冬学习自己能做的事自己做，不会做的事情学着做。六、复习巩固生字，指导写生字。1识记新学的三个生字的字形2读词语3开火车组词4指导书写生字，作业布置：田字格里写的生字，一个写四
11、遍板书设计：17.别说我小我会（）会（）我我会（）会（）自己能做的事自己做，不会的事学着做。课后评析：总体感觉，老师的主导和学生的主体发挥得都比较好，练得也比较实，坚持一课一得，面对全体。但自己觉得总还有些缺憾，比如拓展训练不是很敏捷。教学安排 篇3一、教学内容分析立定跳远使学生很好的体会动作。通过老师示范讲解，学生尝试练习的学习。立定跳远能增加学生腿部力气弹跳实力，增加骨骼、关节、韧带和内脏器官的功能，还能培育学生不畏困难、英勇和坚决的意志品质，勇于拼搏战胜自我精神。二、整合思路过程与方法：通过老师示范讲解，为学生创设一个环境尝试练习动作的问题，并在老师的引导下经过小组探讨得出立定跳远技术动
12、作完整概念，并在老师讲解示范正确动作后，以小组为单位进行探讨及结合自己动作问题改正后进行实测，对比测试成果。通过理解改正巩固技术动作。最终达到对立定跳远动作新的相识。情感与看法：学生通过观看老师示范与小组探讨，结合亲身体验，驾驭正确的动作要领，提高体育熬炼的主动性，同时培育同学分析、视察、总结、归纳的实力，加强合作精神三、教学目标学问与技能：学生观看老师示范，回忆自己的动作，并依据老师的提示结合自己的理解尝试找寻自己及本组同学的问题，并依据正确动作和练习手段达到修正错误建立正确本体感觉的目的。从而培育学生的在日后体育熬炼及观看竞赛中能提取有效的技术要领，及对体育项目的视察实力与分析实力。教学重
13、点：蹬、摆协调用力的协作。教学难点：落地时前伸小腿。教学安排 篇4凉风习习，在这乍冷还暖的金秋时分，我们又起先了新的征程。新的教化方针促使我们在新的学期里要用全新的理念去培育人才。依据新课标的要求，结合八年级学生的实际状况，特拟定运动的世界教学安排如下：1.复习巩固基本学问：机械运动，匀速直线运动和速度的概念，运动和静止的相对性。变速直线运动和平均速度2.提高分析解决问题的实力。复习巩固基本学问匀速直线运动和速度的概念。运动和静止的相对性。如何提高分析解决问题的实力。1课时投影、视频点播启发、总结、探讨一.学问结构(引导学生总结)二.学问要点1.机械运动：物理学里把物体位置的改变叫机械运动。2
14、.参照物：在探讨机械运动时，被选作标准的物体叫参照物。3.匀速直线运动：快慢不变，经过的路途是直线的运动叫匀速直线运动4、速度：是表示运动快慢的物理量。在匀速直线运动中，速度等于运动物体单位时间内通过的路程。计算公式是vs。 t单位是：米/秒，千米/时 (1米/秒=3.6千米/时)5、平均速度：在变速运动中，用来表示平均运动快慢的物理量。 计算公式是：vs总t总s， s=vt v2、时间和跑程的计算： t三.课堂练习一首歌中唱道小小竹排江中游，巍巍青山两岸走，前后句中物体运动的参照物分别指什么?竹排在江中移动，明显是对江岸即地球而言;青山在走，是由于竹排在运动时，竹排上的人感觉到的，是以自己即
15、竹排为参照物。前句竹排运动的参照物是地球。后句青山运动的参照物是竹排。一位跳伞运动员在下落过程中，看到身旁的直升飞机在向上运动，直升飞机相对地面的运动是 A.肯定上升 B.肯定下降C.肯定静止 D.无法判定跳伞员看到直升机在向上运动时是以自身作参照物。由于跳伞员相对地球是在向下运动，若直升机相对地球向上运动或静止时，跳伞员都会看到直升机与自身距离变大，即看到直升机向上运动。若直升机相对地球向下运动，且下降速度比跳伞员下降速度慢，跳伞员同样会看到直升机与自身距离变大，即认为直升机向上运动。由此可见，跳伞运动员无法依据自己看到的现象来判定直升机相对地球的运动状况。D若跳伞员看到直升机下降，则依据自
16、身参照物对于地球处于下降的状态就可以推断直升机相对地球在下降，而且下降速度比跳伞员下降速度还要大。乘客坐在女王号游轮中，游轮沿长江顺流行驶，以下列哪个物体为参照物乘客是运动的? A.江岸的码头 B.游轮的船舱C.迎面驶来的汽艇 D.奔流的江水。本题须要将题目中四个物体逐个选为参照物，分别考察探讨对象乘客的运动状况。依据题意，A和C都符合题意;B不符合题意坐在游轮中，应当与船舱相对静止;D则要加以分析，游轮顺流行驶，不同于木筏、竹排顺水漂流：前者行驶相对于水运动;后者漂流相对于水静止!综上所述，本题的正确答案是A、C、D。教学安排 篇5一、指导思想：贯彻中共中心国务院关于加强青少年体育增加青少年
17、体质看法精神，落实阳光体育活动，确定开展大课间活动，以保证每天一小时体育活动熬炼身体的时间，增加学生体质，促学生身心健康、使学生德智体全面发展。二、活动目标：1、通过大课间体育活动，促进学生健康成长，并形成健康意识和终身体育观，确保“健康第一”思想落到实处。2、在大课间体育活动中，让学生有选择地参加、学习、享受体育，激发学生的运动爱好，发挥学生的学习主动性和潜能。3、通过大课间体育活动，促进师生间、学生间的和谐关系，提高学生的合作、竞争意识和交往实力。4、通过大课间体育活动，丰富校内文化生活，营造主动向上的学风。5、开展“大课间”活动。开展大课间活动是提高学生健康水平的有力手段,是推动素养教化
18、的重要举措。“大课间”活动器材，一部分由学校供应，更多的则由学生自己动手制作。制作的毽子、沙包、橡皮筋、等小器材，既充溢了活动内容，又节约了学校经费，挖掘了学生的潜能，提高了学生的动手实力。创建“以班级为试点、班主任协作、学生实践、体育老师指导、学校领导监督完成”的工作机制。三、活动时间：周一至周五上午；四、活动结构1打算部分：绕篮球场跑3圈15分钟2基本部分：广播操5分钟3结束部分：放松5分钟五、活动内容1、广播操（希望风帆）2、跳、踢（如跳短绳、跳长绳、跳皮筋、踢毽子）4、投（投沙包）5、放松活动（跟音乐的节奏进行集体放松练习）六、留意事顶1、大课间起先一段时间必需由班主任同时到场负责管理
19、，做到必需的技术指导。2、加强平安防范管理，各班主任可多加强思想教化，引导学生平安、文明、有序的参与各项活动。使大课间健康的进行，绿色校内，运动课间，让校内运动许久、让生命更加丰采。教学安排 篇6本学期大约20周，本册教材共10个单元，时间相对比较充裕，但教学内容量大，而且难度也较七年级大许多，许多学生假如把握不好本学期的学习，可能就会一落千里，因此本学期的任务还是很重的。针对1、2班不同的学习状况，制定以下教学安排：1、以教材为依据，依据两个班学生的实际状况，提前备课。尤其是重难点，教学目标，要吃透，必要时整合教材，化繁为简。2、在课堂上以激发学生学习爱好为主，让学生主动主动的参加学习；发挥
20、小组合作的优势，主动性高的学生带动全组学习的热忱，在小组探讨中主动学的学问。3、要求学生每天背诵并默写课文中的对话，以培育语感；每天记6-10个单词，2个常用句子和习惯用语，保证效果并坚持，尤其是1班学生，更要严格要求；规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。4、课外对后进学生进行个别特地辅导，单独布置作业，让他们在小进步中体会学习的欢乐，树立自信念，从而提高学习成果。5、常常进行反思，适时调整教学方法，以适合学生实际。6、充分利用计算机和多媒体教学软件，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，以提高教学效果。7、初步安排3周两个单元。教学安排 篇7一、教材分析：有理数的乘法这一节是学生刚起先经验有
21、理数运算，是学生从现实世界和实例抽象出的过程，在详细的题目中探究有理数乘法运算的一些规律，培育学生视察与概括实力，培育学生今后学习代数的爱好。二、教学目标：1.学问目标(1) 解有理数乘法的意义，驾驭有理数乘法法则中的符号法则和肯定值运算法则，并初步理解有理数乘法法则的合理性;(2) 依据有理数乘法法则娴熟地进行有理数乘法运算，使学生驾驭多个有理数相乘的积的符号法则;2. 实力目标通过有理数乘法法则及运算律在乘法运算中的运用，培育学生的运算实力;培育学生视察、归纳、概括及运算实力.3.情感目标(1)本节课通过实际问题说明有理数的乘法法则的合理性，让学生感知到数学学问来源于生活，并应用于生活。(
22、2)增加学生的数学应用意识,提高学生学习数学的爱好和主动性三、教学重点、难点重 点：有理数乘法的运算难 点：有理数乘法中的符号法则四、学情分析：学问背景：有理数的加法运算法则和符号法则、实力背景：娴熟的进行有理数的加法运算、预料目标：在有理数加法计算的基础上学习有理数的乘法五、教学打算：多媒体课件、三角板、多媒体设备六、教学方法：多媒体课件与学生互动相结合。七、教学过程(一)、创设请机情境,引入新课师:有理数包括哪些数?小学学习四则运算是在有理数的什么范围中进行的?生:有理数包括整数和分数,四则运算在非负数范围内进行的师:有理数加减运算中，关键问题是什么?和小学运算中最主要的不同点是什么?生:
23、符号问题,小学中都是非负数师:有理数加减运算中引出的新问题主要是负数加减，运算的关键是确定符号问题，你能不能猜出在有理数乘法以及以后学习的除法中将引出的新内容以及关键问题是什么?生:负数问题，关键符号的确定(在学生回答完后，老师总结)师:我们来看一下拦河大坝的图片(利用电教设备，给学生展示一幅某水库图画，激发学生视察、创设情境.出示图片)师:同学们视察图中看到的景物进行联想回答下面的问题.老师活动：引入问题，出示图片师:甲水库的水位每天上升3厘米，乙水库的水位每天下降3厘米，4天后甲、乙水库水位的总改变量各是多少?师:视察演示图画中水位的上升与下降，引导学生思索水位上升、下降的总改变量各是多少
24、?学生活动：学生思索、探讨，写出改变量的计算式.师:若把水位上升记为正，水位下降记为负，几天前记为负，几天后记为正。那么4天后甲水库的.水位改变量为?老师活动：老师出示意图学生理解其意义生：3+3+3+3=34=12(厘米);师:大家能由表示的计算式写出乘法的形式吗?(-3)+(-3)+(-3)+(-3)=生: 能，(-3)+(-3)+(-3)+(-3)=(-3)4老师活动：引出课题：有理数的乘法.(板书)(二)、实践探究,揭示新知师:同学们请依据小学的学问计算一下：生:(-3)4=(-3)+(-3)+(-3)+(-3)=-12.老师活动：打出探讨卡片，引导学生仿照上式，绽开探讨.师:一个因数
25、削减1时，积怎样改变?(由反馈进一步设问：)(-3)4=_;(-3)3=_;(-3)2=_;(-3)1=_;(-3)0=_.老师活动：进一步出示两个负数的乘法算式，进行设问，激发学生的创新实力，揣测其算式积的符号、值.师:(-3)(-1)=_;(-3)(-2)=_;(-3)(-3)=_;(-3)(-4)=_;师:同学们仔细思索和相互探讨一下，然后归纳一下有理数的乘法法则老师活动：激励学生归纳,并出示法则师:同学们依据探讨，揣测、归纳、探究有理数的乘法法则.生:两数相乘，同号得正，异号得负，肯定值相乘.任何数与0相乘，积仍为0.师:有理数的乘法从哪两个方面理解(由学生归纳)生: 1、符号 2、肯
26、定值(三)尝试应用,反馈矫正4.师:下面我们来做一做(例题讲解，出示例1.)例1：计算1、96 2、 (-9)63、3(-4) 4、 (-3)(-4)学生活动: 思索，探讨解：1、96=542、(-9)6= -(96)= -543、3(- 4)= -(34)= -124、(-3)(-4)= +(34)=12老师活动：老师进一步强调上面的解题过程中，体现了符号与肯定值两个方面的内容练一练P44学生活动：在老师的指导下学生练习老师活动：启发学生利用法则，先确定符号，再求值，老师板演第(1)小题，其余3题，激励学生操作，指名学生仿照老师进行讲解.(有学生归纳，最终老师总结)师:有理数的乘法分哪两步?
27、生: 1、确定符号2、肯定值相乘师:现在我们来做一下另一个题目(讲授互为倒数概念，并举例讲解.出示例2)例2 计算1、81/8 2、(-4)(1/4)3、(-7/8)(8/7)学生活动: 思索，探讨解：1、81/8=12、(-4)(-1/4)= +(41/4)=13、(-7/8)(-8/7)=+(7/88/7)=1师: 什么叫做互为倒数?生: 乘积为1的两个数，叫做互为倒数师: 留意0没有倒数师: 倒数与相反数类似也是成对出现的，倒数能用运算来叙述吗?找几对试一试P46 练一练学生活动：在老师的指导下学生练习师:议一议,几个有理数相乘，因数都不为0时，积的符号怎样确定?有一个因数为0时，积是多
28、少?例：3计算(1) (?4)5(?0.25); (2)解(1) (?4)5 (?0.25)=?(45)(?0.25)=(?20)(?0.25)=+(200.25)=5= ?1师:事实上，小学里学过的乘法交换律乘法结合律，乘法安排律。在有理数范!围内仍旧适用师：现在我们来比较下列式子P44老师活动：在含有负数的乘法运算中。让学生主动投入验证活动。激发学生的学习爱好。自然推出运算律公式。学生活动：学生在做一做中总结感受验证的过程师:你能得到有理数的乘法运算律吗?生:能;师:能说出运算律的公式吗?生: 交 换 律：ab=ba乘法结合律：(ab)c=a(bc)乘法安排律：a(b+c)=ab+ac师:
29、我们来应用一下好吗?生:好!例4计算(1/2+5/6-7/12)(-36)解：原式=1/2+5/6+(-7/12) (-36)=1/2(-36)+5/6(-36)+(-7/12)(-36)=-18+(-30)+21= -48+21=-27另解：原式=1/2(-36)+5/6(-36)-7/12(-36)= -18+(-30)+24= -48+21=-27说明：在师的引导下，先由学生自己思索，然后老师总结并给出解答参考：最终师生共同归纳，得出结论：(投影)师：做完了就完了吗?生:做完了老师活动：最终引导学生在练习的过程中，养成反思的好习惯(四)小结1、本节课你最大的收获是什么?2、有理数的乘法与
30、小学的(正数)的乘法有什么联系和不同点?3、小学所学的乘法的有关运算律及相关技巧能否用到有理数的乘法中来?(老师可向学生提问： 然后师生共同总结)(五)、作业：课本P50 1、2、 3、八、教学反思:有理数乘法的教学，是教学中的难点。学生也能很快融会贯穿，只是计算中还存在着一些问题，练习过程中我一一指正，并提出要求，针对学生加减运算中的薄弱，在乘法中加入加减运算的练习，让学生在练习中自己总结阅历，牢记结论，做到在简洁的运算中不失分。在教学过程中，我深深感到基本计算实力薄弱，导致所学学问驾驭不牢，每道题目都要进行具体的解答和板书，从而奢侈了许多时间，加强计算实力的培育，有利于加强学生解题的正确性
31、，提高学生的自信念。在教学设计上，一节课很难练习多个题目，容量总是提高不起来，导致学生的视野狭窄，由于学生的自觉性很差，不行能自己去找题目做，因而娴熟程度很低，我感觉只有加强课后练习和辅导，才会在肯定程度上提高学生的视野，扩大他们的学问面。这样的教学方法有利于培育学生的分类探讨的实力。应当把推导的过程留给学生，老师只是起到引导学生进行思维的作用，不要代替学生思维和推导。教学安排 篇8一、 培训背景我国每年新诞生人口1500万左右。据学前专家介绍，一个人80%-90%的运动技能、语言、认知、领导力、良好的人格等形成都确定于3岁以前奠定的基础。而目前我国的学历教化机构还没有开设特地针对0-3岁婴幼
32、儿学前教化的专业，使得这个年龄阶段的教化人才出现空白。原国家劳动和社会保障部依据社会发展须要，于20xx年正式颁布了“育婴师”这一新职业名称，并制定了育婴师国家职业标准。经过几年的发展，婴幼儿的早期教化市场得到了迅猛发展。二、 培训目标通过育婴师专业理论学问学习和操作技能训练，使学员能够全面、系统地学习和驾驭婴幼儿心理及生理发育规律、日常生活照料及护理保健、早期教化及体智能开发方法等方面的基本学问和相关操作技能，并科学的对婴幼儿的饮食、睡眠、动作技能、智力开发、社会行为和人格发展进行教化训练。三、 培训内容婴幼儿生理发育和心理发育特点，婴幼儿生活照料方面的学问与技能，婴幼儿生长监测、常见病护理
33、、意外损害的预防与处理等日常生活保健与护理的内容，婴儿语言实力、认知实力、心情行为实力等教化方面的内容。四、 培训课程设置1.1 职业名称 育婴员1.2 职业定义 主要从事0-3岁婴儿照料、护理和教化的人员。1.3 职业等级 本职业共设三个等级，分别为：育婴师（国家职业资格五级）育婴师（国家职业资格四级）高级育婴师（国家职业资格三级）。1.4 职业环境室内、外，常温。1.5 职业实力特征 有爱心、耐性和责任感；口齿清晰、会讲一般话；表达实力和沟通实力强；动作协调、敏捷；有肯定的学习实力。1.6 基本文化程度 初中毕业1.7 培训要求1.7.1 培训老师 全日制职业学校教化，依据其培育目标和教学
34、安排确定。晋级培训期限：育婴师不少于80标准时；育婴师不少于100标准学时；高级育婴师不少于120标准学时、1.7.2 培训老师 培训育婴师、育婴师的老师应具备有本职业高级育婴师职业资格证或相关专业中级以上（含中级）专业技术职务任职资格；培训高级育婴师的老师应具有本职业高级职业资格证书2年以上或相关专业高级专业技术职务任职资格。1.7.3 培训场地设备 理论培训场地应具有可容纳20名以上学员的标准教室，并配备投影仪、电视机及播放设备。实际操作培训场所应具有40平方米和相关育婴设备（婴儿床、洗涤用具、婴儿食品配制及消毒用具，玩具、图书、挂图、手工制作教材及工具等）。1.8 鉴定要求1.8.1 适
35、用对象 从事或打算从事本职业的人员1.8.2 申报条件初级育婴师（具备以下条件之一者）（1） 经本职业育婴员正规培训达到规定标准学时数，并取得结业证书。（2） 在本职业连续见习工作2年以上。 中级育婴师（具备以下条件之一者）；（1） 取得本职业育婴员职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上经本职业育婴师正规培训达到规定标准学时数，并取得结业证书。（2） 取得本职业育婴员职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上。（3） 连续从事本职业工作6年以上。（4） 取得经劳动保障行政部门审核认定的、以中级技能为培育目标的中级以上职业学校本职业（专业）毕业证书。 高级育婴师（具备以下条件之一者）；（1）
36、 取得本职业育婴师职业资格证书后，联系从事本职业工作4年以上，经本职业高级育婴师正规培训达到规定标准学时数，并取得结业证书。（2） 取得本职业育婴员职业资格证书后，连续从事本职业工作7以上。（3） 取得经劳动保障行政部门审核认定的、以高级技师为培育目标的高等职业学校本职业（专业）毕业证书。（4） 取得本职业育婴师职业资格证书的大专以上本专业或相关专业毕业生，连续从事本职业工作2年以上。1.8.3 鉴定方式 本职业采纳理论学问考试和技能操作考核。理论学问考试采纳闭卷笔试方式，技能操作考核采纳现场实际操作方式。理论学问考试和技能操作考核均实行百分制，成果皆达60分以上者为合格。1.8.4 考评人员
37、与考生配比 理论学问考试考评人员与考生配比为1:20，每个标准教室不少于2名考评人员；技能操作考核考评员与考生配比为1:5，且不少于3名考评员。1.8.5 鉴定时间 理论学问考试为90分钟，技能操作考核实行抽签方式，每人操作四个工作内容。1.8.6 鉴定场所设备 理论学问考试在标准教室进行。技能操作考试在实际操作训练场地。第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页