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1、2022班主任培训总结及反思要做一个与时俱进的新型老师，提高专业水平，提高工作“才智含量”，乃当务之急。下面是一篇关于班主任培训总结及反思，欢迎阅读!班主任培训总结及反思1周四晚上，我参与了班主任工作培训，通过这次培训我学到了许多。使我对新时期的班主任工作有了更进一步的相识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解，对班级管理有了更多的策略指引。我的感想很深。这次班主任培训让我学到了太多太多，让我看到了自己的差距，让我找到了更好的班主任工作策略。如同一场春雨洒进了心田，让我们学得那样的解渴，同时也真心希望这样的活动能时时有。通过培训，使我进一步相识到什么是优秀的班主任，以及如何做一名优秀的班主任。感
2、受最深的是工作过程中必需学会反思。班主任的每一天，围绕的都是我们日常的工作。好像每天都很忙，批改作业，备课，处理学生的事情，还要完成学校布置的工作。有时真恨不得自己有三头六臂。可晚上静下心来细致想想，却没有成就感，许多安排好要完成的事情，迟迟完成不了。学习相关文献后，我明白了班主任工作必需要有安排，处理事情要分轻重缓急，不能眉毛鼻子一把抓。每天安排好工作，才能在处理突发事务时不影响日常教学。班主任与每个班级，反映出班主任遇到不同的学生群体时，应当怎样面对和解决其中的冲突。班主任每带一个班，都会有不同的状况，必需清晰自己班级的特点，有的放矢。班主任处理每个学生，更是班主任工作的重中之重。每个学生
3、都有特性，都有家庭背景，成长环境的不同，使我们的学生充溢特性。班主任与学生交谈的时候，肯定要真诚。许多班主任都习惯用老眼光看人，其实这样做，弊处多多。学生都是在发展改变的。与学生沟通后，做好反思，就能提高班主任的谈话效率。从一次次的交谈中，真正走近学生的心灵。总之，这次班主任培训让我学到了太多太多，让我看到了自己的差距，让我找到了更好的班主任工作策略。这次班主任培训，使我领会到了做一个班主任艺术大师的内涵与境界，深深的让我感觉到自己在高校学到的那一些学问的落伍与狭隘，也让我相识到平常班主任工作的粗糙与不足日常工作中遇到的许多不解的怀疑一下子豁然开朗。在这里我相识了许多的在班主任工作中有丰富阅历
4、有着很高造诣的专家和同行，让我学到了他们的先进管理阅历，一些才智性的处理技巧，更感觉到了他们的那一份对待学生的大爱之心，他们不辞辛苦的敬业精神和对人民教化事业的无限忠诚。这些都是我得到的珍贵的精神财宝和以后工作育人的明灯和不懈的源泉和动力。这次培训也让我知道了如何带领全班学生去创建一个优秀班级体。如何更好的培育班干部，如何处理教化应急事务，我感觉到自己对班级的管理的学问增长了很多，自己的实力也得到了大幅度的提升，无论是专业理论学问还是班主任工作阅历，都在培训中得到了长足的进步，使我受益匪浅。舍弃繁琐困难的手续，精简冗长无用的过程，一句话，这是一个追求创新与高效，一切以班主任为本的培训。活到老，
5、学到老。这几天参与班主任培训，收获颇多，感慨颇多。首先，班主任要具备良好的师德。健全的老师人格是师德的根本，崇高的老师品质是师德的灵魂。现代师德必需强调独立自尊性和民主利他性。其次，班主任要有良好的人格魅力。即班主任首先要有责任心，有了责任心才能仔细去办事;班主任还要有爱心，只有爱的教化才是真正的教化。最终，班主任应具备丰富的学问。包括学科学问，文化学问，实践学问和条件性学问。作为班主任，要用自己的责任心和爱心去对待自己的工作和自己的学生，要有勇于奉献和牺牲的精神，这样才能成为一名优秀的班主任。通过这次培训，收获颇多。一个个真实的案例，既反映了班主任的教化才智，也再现了学生的可爱。让我觉得老师
6、这个职业是无比的光荣和神圣。在学习的过程中，我重新了相识了自己的班主任工作。我看到了同事对待班主任工作的执着仔细。对于班级中看似不起眼的小事，也折射出深邃的教化思想。他们会对每件事情进行反思，总结，不断进步。这一点深深触动了我。班主任工作中没有小事，任何一件事情，都要仔细对待。这次培训还让我知道了班主任的人格魅力的深刻完整内涵，是建立在威望、爱心、求知欲、志向的基础上。首先老师的威望是逐步蕴育起来的，老师的一举一动、体态、穿着装扮、教态和作风，无时无刻不在影响着学生，老师只有保持自己的特性和风格，才能有利地引导学生，同时建立自己的威望，其次老师的爱心，就是酷爱学生的心。老师要以剧烈的爱之心吸引
7、学生，这种老师对孩子们的赤诚的爱之心，最终将会变成老师对教化事业的爱。成为吸引学生的魅力。老师的爱心，就是酷爱。班主任工作任重而道远，我将在以后的工作中接着努力，主动探究。班主任培训总结及反思2班主任是学校班级工作的组织者管理者，班主任自身的业务素养，职责心和使命感，对于班群众建设，学风建设及学生成长发展起着非常重要的作用。教化实践证明：班主任是保证学校教学秩序正常化的基本力气，学校工作一大片，抓好班主任是关键。因此我校高度重视班主任队伍建设工作。一、以人为本，引进激励机制依据工作任务的需求，本着“以人为本”的理念，制定目标任务来引导、激励和规范班主任工作行为，为班主任精彩完成教化教学及班群众
8、建设任务作重要保证。学校始终把造就和培育具有较高政治素养、科学业务素养、教化科研素养和较强管理潜力的班主任队伍放在工作的重要位置，把班主任队伍建设作为学校工作的重点，对班主任工作目标要明确在学校发展上，给班主任以详细明确的目标，从而使班主任队伍建设和班主任工作成为一项有安排、有目的的行为。依据学生不一样年级、不一样年龄特征，为班主任规定较明确详细的班主任工作目标。学校对班主任工作绩效进行科学、公正的评价，把考核结果与评比先进挂钩，与表彰嘉奖挂钩，从而克服班主任工作中干与不干、干多干少、干好干坏一个样的现象，极大地激励了班主任专心开展各项工作。二、重视班主任的教化理论学习提高管理的水平和质量，有
9、利于理论和实践的有效结合。建立良好的班群众，班主任务必具备较高的管理潜力。因而，学习和汲取古今中外教化教学理论，深化领悟大政方针是班主任做好工作的有力保障。班主任仅凭传统的阅历是远远不够的，因此，学校大力支持和组织班主任参与各种培训工作，透过理论学习，班主任的工作更有效的开展。三、争先进、树典型，学榜样学样在选任班主任时，首先对老师的师德修养、业务水平、组织潜力、参加管理等方面进行综合考查，从中选择出优秀的老师担当班主任；在实行班主任资格聘任制的同时，对不称职的班主任能够解聘，极大地激发班主任的岗位职责感。在工作中，学校留意在班主任中树典型，开展“讲师德、讲奉献、比工作、比业绩”的“比、学、帮
10、”活动，举办班主任阅历沟通会，推广班主任好的工作方法，弘扬班主任的先进事迹，用优秀班主任的奉献、创新精神来激发他们的使命感，增加献身于班主任事业的自觉性。同时还要求班主任作好工作小结，透过专题小结把班主任队伍建设的科学理论与建设班主任队伍的实践有机地结合起来。四、人文关怀，情感谢励工作中，学校领导非常重视和关切班主任的工作和生活，还留意使老师之间人际关系持续和谐、融洽的气氛。在工作中发觉问题刚好处理，并坚持对工作不对人，营造良好的人际氛围。学校领导深化到班级的详细工作中，了解、驾驭班主任工作的新状况，新问题，广泛听取班主任的看法。激励班主任参加重大问题的决策，使学校学校的各项决策的更民主化和更
11、有可行性。此外，我们理解、敬重、依靠、关切、信任广阔班主任，在工作中为他们创设机遇，带给熬炼和展示他们潜力的机会，专心支持和培育，充分调动每一位班主任的专心性。小学班主任是沟通学校教化和家庭教化的桥梁。班主任要充分利用家长会议、家长学校、家庭访问、家长听课日、接待家长来访等形式，亲密学校和家长之间的关系，注意学校教化和家庭教化的双向沟通，构成教化的合力。小学班主任要留意发挥好教与学、教与导、师与生的纽带作用，做到既教书又育人。在小学生中普遍存在一种倾向，认为班主任老师是管他们的。因此，上班主任的课就特性好，上其他老师的课纪律就差一些。作为小学班主任，要跳出自我所教学科的圈子，利用自我接触学生多
12、的有利条件，教化学生敬重全部科任老师，仔细上好每位老师的课；同时把各个学科的老师团结起来，建立密切合作的良好的老师群众。班主任的协调作用还表此刻引导小学生参与社会实践活动和协调社会各种教化力气两个方面。总之，一个学生、一个班群众的健康成长，是各种教化力气协调协作进行工作的结果。那里既有班主任的教化培育，也有科任老师、少先队组织、学校、家庭以及社会有关方面的影响作用。在各种教化力气中，班主任是组织者、协调者，是联系科任老师的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页