高中物理学习总结.docx

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1、高中物理学习总结 高中物理学习总结该怎么写呢？以下是由范文资讯网编辑为您整理的高中物理学习总结，欢迎访问更多工作总结的内容！盼望此文能够对您有关心！ 篇一：高中物理学习方法总结很全面 学习物理重要，把握学习物理的方法更重要。学好物理的“法宝包括预习、听课、整理、应用作业、复习总结等。大量事实说明：做好课前预习是学好物理的前提；主动高效地听课是学好物理的关键；准时整理好学习笔记、做好练习是稳固、深化、活化物理概念的理解，将学问转化为解决实际问题的能力，从而形成技能技巧的重要途径；擅长复习、归纳和总结，能使所学学问触类旁通；适当阅读科普读物和参与科技活动，是学好物理的有益补充；树立远大的目标，做好

2、充分的思想预备，保持良好的学习心态，是学好物理的动力和保证。留意学习方法，提高学习能力，同学们可从以下几点做起。 一、课前仔细预习 预习是在课前，独立地阅读教材，自己去获取新学问的一个重要环节。 课前预习未讲授的新课，首先把新课的内容都要认真地阅读一遍，通过阅读、分析、思索，了解教材的学问体系，重点、难点、范围和要求。对于物理概念和规律则要抓住其核心，以及与其它物理概念和规律的区分与联系，把教材中自己不懂的疑难问题记录下来。对已学过的学问，假如忘了，课前预习时可准时补上，这样，上课时就不会感到困难重重了。然后再纵观新课的内容，找出各学问点间的联系，把握学问的脉络，绘出学问结构简图。同时还要阅读

3、有关典型的例题并尝试解答，把解答书后习题作为阅读效果的检查，并从中总结出解题的一般思路和步骤。有能力的同学还可以适当阅读相关内容的课外书籍。 二、主动提高效率的听课 带着预习的问题听课，可以提高听课的效率，能使听课的重点更加突出。课堂上，当老师讲到自己预习时的不懂之处时，就特别主动、非常留意听，力求当堂弄懂。同时可以对比老师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度，学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法，也可以作进一步的质疑、析疑、提出自己的见解。这样听完课，不仅能把握学问的重点，突破难点，抓住关键，而且能更好地把握老师分析问题、解决问题的思路和方法，进一步提高自己的学习能力。 三、定期整理学习

4、笔记 在学习过程中，通过对所学学问的回顾、对比预习笔记、听课笔记、作业、达标检测、教科书和参考书等材料加以补充、归纳，使所学的学问到达系统、完好和高度概括的水平。学习笔记要简明、易看、一目了然，符合自己的特点。做到定期按学问本身的体系加以归类，整理出总结性的学习笔记，以求学问系统化。把这些思索的成果准时保存下来，以后再复习时，就能快速地回到自己曾经到达的高度。在学习时假如轻信自己的记忆力，不做笔记，则往往会在该使用时却想不起来了，很惋惜的！ 四、准时做作业 作业是学好物理学问必不行少的环节，是把握学问娴熟技能的基本方法。在平常的预习中，用书上的习题检查自己的预习效果，课后作业时多进行一题多解及

5、分析最优解法练习。在章节复习中精选课外习题自我测验，准时反馈信息。因此，仔细做好作业，可以加深对所学学问的理解，发觉自己学问中的薄弱环节而去有意识地加强它，逐步培育自己的分析、解决问题的能力，逐步树立解决实际问题的信念。 要做好作业，首先要认真审题，弄清题中表达的物理过程，明确题中所给的条件和要求解决的问题；依据题中陈述的物理现象和过程对比所学物理学问选择解题所要用到的物理概念和规律；经过冷静的思索或分析推理，建立数学关系式；借助数学工具进行计算，求解时要将各物理量的单位统一到国际单位制中；最终还必需对答案进行验证商量，以检查所用的规律是否正确，在运算中出现的各物理的单位是否一致，答案是否正确

6、、符合实际，物理意义是否明确，运算进程是否严密，是否还有别的解法，通过验证答案、回顾解题过程，才能坚固地把握学问，熟识各种解题的思路和方法，提高解题能力。 五、复习总结提高 对学过的学问，做过的练习，假如不准时复习，不会归纳总结，就简单出现学问之间的割裂而形成孤立地、呆板地学习物理学问的倾向。其结果必定是物理内容一大片，定律、公式一大堆，但对具体过程分析不清，对公式中的物理量间的关系理解不深，不会纵观全局，前后联贯，敏捷运用物理概念和物理规律去解决具体问题。因此，课后要准时的复习、总结。课后的复习除了每节课后的整理笔记、完成作业外，还要进行章节的单元复习。要常常通过对比、鉴别，弄清事物的本质、

7、内在联系以及改变进展过程，并准时归纳总结以形成系统的学问。通过分析对比，归纳总结，便可以使学问前后贯通，纵横联系，并从物理量间的因果联系和进展改变中加深对物理概念和规律的理解。这样既能不断稳固加深所学学问，又能提高归纳总结的能力。 六、做好思想预备，调整好学习心态 在学习物理的第一节课时，老师都会讲物理难学，在未学习物理之前就从高年级同学那里听说物理教难学。因此大部分同学在学习物理时都带有一些不正常的学习心态，主要表现有以下几个方面：1紧急、畏惧心理。物理难学在他们的心灵里留下了深深的烙印，他们可怕上物理课，可怕做物理作业，可怕老师课堂提问，可怕老师的个别谈话，怕做试验、怕动手，千方百计地回避

8、学习，害怕的心弦一天到晚紧绷着，不能理论联系实际，不能在实践中运用学过的学问，久而久之，越怕越难学，越难越怕学。2“一口吃个胖子的心理。想把成果搞上去，但经过一段时间的努力，成果仍没有什么大的起色，随即产生“反正学不好了和“我不是学习的料的错误心理。3消极心理。学习松松垮垮、马马虎虎，懒散思想较重，学习缺乏主动性，处于被动应付状态，上课时常常“开小差，希望着“快下课，老师提问大都说“不会。 诚然，物理是难学，但绝非学不好，只要按物理学科的特点去学习，根据前面谈到的去做，理解注重思索物理过程，不死记硬背，常动手，常开动脑筋思索，不要一碰到问题就问同学或老师。在学习中要找出适合自己的学习方法，从学

9、习中去查找乐趣，就能培育自己学习物理的兴趣。比方一个学生在学习力的图示时就编了这样的顺口溜：“四定即定作用点、定方向、定标度、定长度，两标即标箭头、标数值和单位。现代社会的进展，物理学起着不行估量的作用，同学们要以振兴中华为已任，以学好物理报效祖国为内部动力，要认识到自己学习的责任感和建设祖国的使命感，从而自发地、主动地、主动地学习，就肯定能学好物理学问。 先把书本基础内容搞懂，要理解透彻。公式、定理都要滚瓜烂熟。还要把学过的学问点分类整理，做到心中有数。 看到题目时，首先分析考的是什么学问点，具体到什么公式，什么定理。然后依据已知和所求顺推、逆推求解。 还有，我的阅历，改错本是一个很有用的东

10、西哦！把自己的错题收集起来，改正，写明缘由，心得，做了还需要常常看才会有效果。其实有时候也并不需要照搬照抄把整个题写下来，把学问点记下就行。还有重要的一点是要整理的有条理，避开重复劳动。 一、观看的几种方法 1、顺序观看法：按肯定的顺序进行观看。 2、特征观看法：依据现象的特征进行观看。 3、对比观看法：对前后几次试验现象或试验数据的观看进行比较。 4、全面观看法：对现象进行全面的观看，了解观看对象的全貌。 二、过程的分析方法 1、化解过程层次：一般说来，冗杂的物理过程都是由若干个简洁的“子过程构成的。因此，分析物理过程的最基本方法，就是把冗杂的问题层次化，把它化解为多个互相关联的“子过程来讨

11、论。 2、探明中间状态：有时阶段的划分并非易事，还必需探明确定物理现象从量变到质变的中间状态或过程正确分析物理过程的关键环节。 3、理顺制约关系：有些综合题所述物理现象的发生、进展和改变过程，是诸多因素相互依存，相互制约的“综合效应。要正确分析，就要全方位、多角度的进行观看和分析，从内在联系上把握规律、理顺关系，寻求解决方法。 4、区分改变条件：物理现象都是在肯定条件下发生进展的。条件改变了，物理过程也会随之而发生改变。在分析问题时，要特殊留意区分由于条件改变而引起的物理过程的改变，避开把形同质异的问题混为一谈。 三、因果分析法 1、分清因果地位：物理学中有很多物理量是通过比值来定义的。如R=

12、U/R、E=F/q等。在这种定义方法中，物理量之间并非都互为比例关系的。但学生在运用物理公式处理物理习题和问题时，经常不理解公式中物理量本身意义，分不清哪些量之间有因果联系，哪些量之间没有因果联系。 2、留意因果对应：任何结果由肯定的缘由引起，肯定的缘由产生肯定的结果。因果常是一一对应的，不能混淆。 3、循因导果，执果索因：在物理习题的训练中，从不同的方向用不同的思维方式去进行因果分析，有利于进展多向性思维。 四、原型启发法 原型启发就是通过与假设的事物具有相像性的东西，来启发人们解决新问题的途径。能够起到启发作用的事物叫做原型。原型可来源于生活、生产和试验。如鱼的体型是创造船体的原型。原型启

13、发能否实现取决于头脑中是否存在原型，原型又与头脑中的表象储备有关，增加原型主要有以下三种途径：1、留意观看生活中的各种现象，并争取用学到的学问予以初步解释；2、通过课外书、电视、科教电影的观看来得到；3、要重视试验。 五、概括法 概括是一种由个别到一般的认识方法。它的基本特点是从同类的个别对象中发觉它们的共同性，由特定的、较小范围的认识扩展到更普遍性的，较大范围的认识。从心理学的角度来说，概括有两种不同的形式：一种是高级形式的、科学的概括，这种概括的结果得到的往往是概念，这种概括称为概念概括；另一种是初级形式的、阅历的概括，又叫相像特征的概括。 相像特征概括是依据事物的外部特征对不同事物进行比

14、较，舍弃它们不相同的特征，而对它们共同的特征加以概括，这是知觉表象阶段的概括，结果往往是感性的，是初级的。要转化为高级形式的概括，必需要在阅历概括的基础上，对各种事物和现象作深入的分析、综合，从中抽象出事物和现象的本质属性，舍弃非本质的属性。 六、归纳法 归纳方法是经典物理讨论及其理论建构中的一种重要方法。它要解决的主要任务是：第一由因导果或执果索因，理解事物和现象的因果联系，为认识物理规律作辅垫。第二透过现象抓本质，将肯定的物理事实现象、过程归入某个范畴，并找到支配的规律性。完成这一归纳任务的方法是：在观看和试验的基础上，通过审慎地考察各种事例，并运用比较、分析、综合、抽象、概括以及探究因果

15、关系等一系列规律方法，推出一般性猜测或假说，然后再运用演绎对其进行修正和补充，直至最终得到物理学的普遍性结论。比较法返回比较的方法，是物理学讨论中一种常用的思维方法，也是我们常常运用的一种最基本的方法。这种方法的实质，就是辩析物理现象、概念、规律的同中之异，异中之同，以把握其本质属性。 七、类比法 类比是由一种物理现象，想象到另一种物理现象，并对两种物理现象进行比较，由已知物理现象的规律去推出另一种物理现象的规律，或解决另一种物理现象中的问题的思维方法，类比不但可以在物理学问系统内部进行，还可以将很多物理学问与其他学问如数学学问、化学学问、哲学学问、生活常识等进行类比，常能起到点化疑难、开拓思

16、路的作用。 八、假设推理法 假设推理法是一种科学的思维方法，这就要求我们针对讨论对象，依据物理过程，敏捷运用规律，大胆假设，突破思维方法上的局限性，使问题化繁为简，化难为易。主要有下面几方面内容： 1、物理过程假设 2、物理线路假设 3、推理过程假设 4、临界状态假设 5、矢量方向假设。 兴趣确定成败。 对物理学可而言，兴趣至关重要。其实高中物理并不难学习。我认为在物理学科学习中只需把兴趣培育起来，例如多做些试验。对物理老师热情一些。多提问，背熟公式，计算认真，并不需要做太多题，之后你就会胜利的。 篇二：高中物理学习方法总结 有许多同学会问“学习物理有没有捷径呢答案应当是没有，学习是一件实实在

17、在的事情，我们来不得半分含糊。虽然没有捷径，但科学的学习方法确是有的。物理老师给大家介绍“6+2学习法，所谓“6+2学习法即在学习过程中严格贯彻“预习上课复习作业质疑小结六个环节，另外对于每一章或一单元进行学习前后还应当有“打算和“系统两个环节。下面我们来看具体的分析。 1.预习 学习的第一个环节是预习。在每次上课前，抽出一段时间将学问预先浏览一下，一则可以关心我们熟识课上所要学习的学问;二则可以使我们明确课堂的重点，找出自己理解上的难点，从而做到有的放矢地去听课。我们应当渐渐养成预习的良好习惯。 2.上课 上课是我们学习的中心环节。对此我预备强调三个问题： (1)主悦耳课。 有人将听课分成了

18、三种类型：即主动型、自觉型和强制型。主动型就是能够依据老师讲课的程序主动自觉地思索，在理解基础学问的基础上，对难点和重点进行推理性的思维和接受;自觉型则是能对老师讲课的程序进行思索，能基本接受讲解的内容和基础学问，对难点和重点一般不能进行自觉推理思维，要在老师的指导下才能完成这一过程;而强制型则是指在课堂学习中，思维缓慢，推理滞留，必需在老师的不断指导启发下才能完成学习任务。 那么，你属于哪一种类型呢我说，假如你属于强制型，那你要试着转变自己，由强制型变为自觉型;假如你是自觉型，那么你就要加强主动意识，努力变成主动型，毕竟“我们是学习的主人!总之，我们应当以主动的看法去听讲，主动地进行思索，努

19、力参加到老师的课堂教学中去。 (2)留意课堂要点。 要听好课，我们应擅长抓课堂的要点，这主要是指重点和难点两个方面。上课时，我们应有意识地去留意老师讲课的重点内容。有阅历的老师，总是将主要精力放在突出重点上，进行到重要的地方，或放慢速度，重点强调;或板书纲目，理清头绪;或条分缕析，认真讲解等，我们应培育自己擅长去抓住这些。对于难点，则可能因人而异，这就需要我们在预习时做到心中有数，到时候留意用心专意，认真听讲。总之，我们要做到“会听，能“听出门道。 (3)处理好听课和记笔记的关系 我们应认识清晰听课和记笔记的关系：听课是主要的方面，记笔记是帮助的学习手段。 那么，我们应当如何记笔记呢我认为，我

20、们不应当将“记笔记变成老师的“课堂语录，也不应当将“记笔记变成“板书复印。笔记中我们要记的内容应当有：记课堂重点、记课堂难点、记课堂疑点、记补充结论或例题等课本上没有的内容、记课堂“灵感等等。总之，我们应当有摘要、有重点地记。 我们在精华在线听课，因为可以反复听，所以笔记更是只需要记那些最为关键的地方。方便平常复习做题的。但是同样还是需要把老师讲的精髓部门记下来的。 3.复习 有的同学课后总是急着去完成作业，结果是一边做作业，一边翻课本、笔记。而在这里我要强调我们首先要做的不是做作业，而应当静下心来将当天课堂上所学的内容进行仔细思索、回顾，在此基础上再去完成作业会起到事半功倍的效果。 复习的方

21、法我们可以分成以下两个步骤进行：首先不看课本、笔记，对学问进行尝试回忆，这样可以强化我们对学问的记忆。之后我们再钻研课本、整理笔记，对学问进行梳理，从而使对学问的把握形成系统。 4.作业 在复习的基础上，我们再做作业。在这里，我们要纠正一个错误的概念：完成作业是完成老师布置的任务。我们在课后支配作业的目的有两个：一是稳固课堂所学的内容;二是运用课上所学来解决一些具体的实际问题。 明确这两点是重要的，这就要求我们在做作业时，一方面应当仔细对待，独立完成，另一方面就是要主动思索，看学问是如何运用的，留意对学问进行总结。我们应时刻记着“我们做题的目的是提高对学问把握水平，切忌“为了做题而做题。 5.

22、质疑 在以上几个环节的学习中，我们必定会产生疑难问题和解题错误。准时消灭这些“学习中的拦路虎对我们的学习有着重要的影响。有的同学不留意准时解决学习过程中的疑难问题，对错误也不准时纠正，其结果是越积越多，形成恶性循环，导致学习无法有效地进行下去。对于疑难问题，我们应当准时想方法(如请教同学、老师或翻阅资料等)解决，对错题则应当留意分析错误缘由，搞清到底是概念混淆致错还是计算马虎致错，是套用公式致错还是题意理解不清致错等等。另外，我们还应当通过思索，逐步培育自己擅长针对所学发觉问题、提出问题。 在这里，我建议每位同学都预备一个“疑难、错题本，特地记录收集自己的疑难问题和典型错误，这也可以为我们今后

23、对学问进行复习提供有效的素材。 6.小结 学习的最终一个是对所学学问的小结。小结的常用方法是列概括提纲，将当天所学的学问要点以提纲的形式列出，这样可以使零散的学问形成清楚的脉络，使我们对它的理解更为深入，把握起来更为系统。 篇三：高中物理学习方法总结 1选一本好的参考书，适合自己能力的，一本就够不要多买，否则肯定做不完 2上课跟着老师走，物理弱的话要更注重基础，而老师讲的基本上都是基础的东西 3仔细看书，最好能把书都再给它过几遍，要有印象，尤其是试验部分和公式，对全部试验有个印象，重点试验用VCM仿真试验多做几次成果不错的，建议从试验领域拿高分，因为如今高考很注重考察试验能力的题；而公式在解答

24、题时，就算你都不会只要列出对的式子最少一个有3分 4基础很重要，可以拿历年高考卷做，那里面的题目比较经典，尤其是选择题和试验题，不要随便挑战难题 5常常复习，回顾，力求学问点都记牢，一般来讲高中物理比较简洁的是力学的互相作用，加速度，平抛运动，交变电流，万有引力，变压器，这几个点肯定要很熟，较难的部分你也要有个理解，动量和带电粒子在复合场的运动一般都是难点，就算学不好也没关系，当然你自己要仔细学 6高考基础题占60%以上，中等题有20%左右，全部对了你就有240分以上，这就是基础的重要！要有信念！ 篇四：高中物理学习心得 今日我跟大家谈谈学好物理的心得体会。我认为首先要利用好课本，学习物理时最

25、好能养成独立思索的能力，反复精读物理课本是最正确的锻炼方式。我始终对课本怀有敬畏之情，学习中不敢有所遗漏，必将每一个学问点都能以自己的理解方式消化吸收。 我曾经将物理课本“前言“中概括的主要内容仔细研读过多遍，假如某处有疑问或者整体思路混乱便像心中打了结，非解不能舒服；我曾经用了三个晚自习时间，思索两个公式V=wr和a=v2/r，就是想把这两个抽象的公式转化成自己能理解的形象思维。学好物理首先要培育良好的兴趣，喜爱动脑、喜爱琢磨，才会发觉问题。发觉问题并找出解决问题的方式方法是学习的关键。 学好物理要学会用学问解释现象。物理学问最大的特点是简洁性和普适性，因此接触物理学问会不自觉地建立一种感觉

26、，是一种对物体运动原理的了解和把握。我经常学以致用，运用所学物理学问对生活中的现象加以解释并对物理习题进行正确解答。 解答习题时要和研读课本一样，务求真正理解。哪怕一道题有不解之处，也要彻底想明白，搞清晰。 我认为，学习物理要踏踏实实，一步一个脚印，假如一味贪多，反复练习习题却不求甚解则会误入歧途，无法全面透彻把握物理学问。 篇五：高中物理学习心得 众所周知，高中物理概念多、难度大、题目敏捷，许多同学在备考时感觉无从下手，面对不理想的成果，许多学生陷入了苦海，甚至失去了对高考的信念。作为东南大学的一名工科的讨论生，对于物理的学习有着自己的见解，如今简述于此，盼望能给出在迷茫中的学生们一些关心！

27、主要包括以下几点： (1)要重视试验。物理学问来源于实践，尽可能多动手做试验。不会做试验就不能说学好了高中物理。仔细思索物理试验的原理、牢记试验的条件、认真分析试验结论。比方“纸袋问题，用电子打点计时器在一条纸袋上打上一连串的点，然后用直尺量得每两点之间的距离，结合运动学的学问，思索：每相邻两段长度差反映那些物理量？每相邻三个点中间点的速度和两端点速度的关系？。只有学会分析，才能来之不拒！ (2)要重在理解。学好物理，应当对所学的学问有准确的理解，弄清其中的道理。物理学问是在分析物理现象的基础上经过抽象、概括得来的，或者是经过推理得来的。获得学问，要有一个科学思维的过程。不重视这个过程，头脑里

28、只剩下一些干巴巴的公式和条文，就不能真正理解学问，思维也得不到训练。要重在理解，有意识地提高自己的科学思维能力。 (3)要学会运用学问。学到的学问，要擅长运用到实际中去。不留意学问的运用，你得到的学问还是死的，不饱满的，而且不能在运用中学会分析问题的方法。要在不断的运用中，扩展和加深自己的学问，学会对具体问题具体分析，提高分析和解决问题的能力。 (4)要做好练习。做练习是学习物理学问的一个环节，是运用学问的一个方面。每做一题，务求真正弄懂，务求有所收获。下面是我国物理学家严济慈先生的一段话，以此共勉！ “做习题可以加深理解，融会贯通，锻炼思索问题和解决问题的能力。一道习题做不出来，说明你还没有

29、真懂；即使全部的习题都做出来了，也不肯定说明你全懂了，因为你做习题时有时只是在凑公式而已。假如指导自己懂在什么地方，不懂又在什么地方，还能设法去弄懂它，到了这种地步，习题就可以少做。 f132.COM更多工作总结延长阅读 2022初二物理学习总结 初二物理学习总结 要擅长总结，把所学的物理学问、物理规律理解清晰，切忌一知半解，模糊不清。 各种物理规律总是寓于力学、运动学、电学、光学、原子物理等形形色色的物理现象之中，它们联系亲密又千变万化。因此，学习物理除了要勤于思索、擅长分析外，也要学会总结，提纲挈领，把“厚书变“薄，又要学会能举一反三，联系到与之相联系的学问，会将“薄书变“厚。这样，将学问

30、系统化，纲领化，就犹如鱼网一样，收的拢，撒得开，张网撒一片，收网几条线。物理学问必定既然有序，条理分明。 对于每一章的复习，勤于总结，首先要学会写一个“学问结构小结，可以包括：全章几个部分？分别讲了些什么？各部分之间的关系如何？哪些是重点？这章学了那些物理现象、概念、规律、公式？这些规律是如何得来的？各概念的物理意义是什么？它们与规律之间有什么关系？学问小结应当提纲挈领，层次分明，内容精确。小结的形式可以多样化，文字型、方框图、表格式、树型结构等等均是可以采纳的。 其实，小结的过程，也是认识再提高的过程。每次仔细做完一次学问小结，就犹如登上了一个新的高峰，立足高处，俯揽全局，奇景异观，尽收眼底

31、。经过总结的学问，既易融会贯通，又便于理解和记忆。 物理学习最忌讳的就是对所学的学问一切都模糊不清，各学问点混淆在一起，变成了一锅粥糊。遇到题目，觉得是这个学问点的，又觉得是那个学问点的，分不清晰，左右为难。如今有些同学觉得拿起题目无从下手，我想也许就在于不善小结，各学问点模糊不清的原因吧。 将理论与实践联系起来，在实践的基础上学好物理 许多物理学问都来于生产生活，反过来又指导我们改良生产生活。因此，我们不应把物理当物理作为一门自然科学，其学问与实际生活有着特别亲密的联系。可以这么说：作一门纯理论来学习与讨论，那样自然就会觉得枯燥无味。如能将理论学问与实践活动相结合起来，更能激发自己的学习兴趣

32、，收到更好的学习效果。 学习的方法多种多样，把握正确的学习方法也不是一件简单的事情，还需要同学们不断的探究，不断的总结。同学们经过几年的学习也积累了一些自己的阅历，如能再加上做到上述几点。我想，学好物理这门学科也将不是一个很难的问题。 初二物理学习总结篇2 物理是一个整体，刚刚接触，可能对某些概念、规律把握不好，对学问无整体感，这是正常的。随着学习后面相关的学问，对原来不甚清晰的问题会渐渐理解透彻，初学时千万不要遇到困难就丧失学习物理的信念和兴趣。 一三个基本。 基本概念要清晰，基本规律要熟识，基本方法要娴熟。二独立做题。 要独立地指不依靠他人，保质保量地做一些题。题目要有肯定的数量，不能太少

33、，更要有肯定的质量，就是说要有肯定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向胜利的必由之路。 三物理过程。 要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必定存在解题的隐患。题目不管难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地把握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。 四笔记本。 上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。学问结构，好的解题

34、方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了消化好，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发觉的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的好题本。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。 五学习资料。 学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷等等。作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，以备今后阅读，作记号可以节约不少时间。 六向别人学习。 要虚心向别人学习，向同学们学习，向四周的人

35、学习，看人家是怎样学习的，常常与他们进行学术上的沟通，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。也不能保守，有了好方法要告知别人，这样别人有了好方法也会告知你。在学习方面要有几个好伴侣。 七数学。 物理的计算要依靠数学，对学物理来说数学太重要了。没有数学这个计算工具物理学是步难行的。大学里物理系的数学课与物理课是并重的。要学好数学，利用好数学这个强有力的工具。 总之，初二阶段留意培育深厚的学习兴趣、科学的思维方法、良好的学习习惯，将对中学阶段的物理学习，乃至今后的进展产生深远的影响。同学们若能在学习中主动实践，不断总结，就肯定会取得令人瞩目的好成果。 高一物理学习方法总结 从试验入手深化理解动量定

36、理动量定理是高中物理课程的重要基础学问，对学生扩展牛顿定律的认识、学习动量守恒定律、讨论有关碰撞和打击等问题，起着十分重要的作用。 教学实践说明，学生不是很简单把握这个问题，尤其是对冲量和冲力的认识，往往模糊不清。 因此，如何使学生真正理解这两个概念，就成为动量定理教学中的关键。 我给学生做过一道简洁习题：体重60kg的建筑工人，不慎从高空跌下，由于弹性安全带的爱护，他被悬挂起来。 已知弹性缓冲时间是12s，安全带长5m，求安全带所受的平均冲力。在解题中不少学生暴露出来对动量定理的模糊认识，计算结果是安全带所受的平均冲力小于工人体重。错在哪里？为了引导学生去发觉问题、分析缘由，可让学生自己做一

37、些简洁的试验，在教师提出几个有针对性问题的启发下，自己边试验，边观看，边分析，边总结。 试验：用很轻的细线吊着一个物体。 启发性问题：在平衡状态下，物体受哪些力的作用？细线所受的拉力是多大？(物体受细线的拉力和重力的作用。细线所受的拉力在数值上等于物体的重量，方向向下。)托起物体，让物体自由落下，在冲拉一瞬间，细线断了。 问：在这一瞬间，物体受哪几个力的作用？细线所受的拉力有何改变？(这一瞬间细线断了，说明细线所受的拉力增大了。)这里教师应当指出，细线和物体所受的这个瞬时拉力就是冲力。 上题中，安全带所受的平均冲力会小于工人的体重吗？(这时学生知道：不会。)这个简洁试验，定性地否认了上题中的计

38、算结果。 为了让学生进一步理解动量定理，可把试验略加改动：换一条较韧的细线，不让它断，线的上端挂在弹簧秤钩上。利用弹簧秤的读数，可以半定量地说明问题(由于弹簧秤的弹力而产生的微小振动，不宜在这里分析)。通过教师的启发，让学生得出结论。除此之外，也可以让学生站在磅秤上不动，然后又让他跳上磅秤(跳的高度任意)，这时磅秤的瞬时读数比人的体重大等等。 这些试验虽然都很简洁也远非完善，却能给学生一些感性认识，对形成正确概念是很有关心的。 同时，为了使学生真正把握动量定理，敏捷运用于分析问题和解决问题，在此需要反复讲清动量和冲量、冲力等几个重要概念，讲清动量定理数学公式的物理意义、适用的条件和范围。 动量

39、定理表示：物体所受的合力F的冲量等于物体在这段时间里的动量的转变。 冲力f是作用时间很短而平均值很大的变力。 这种力常见于碰撞或打击现象中，有时又称为冲击力或打击力。但是，冲力f和合力F是不能混为一谈的。假如物体只受某一冲力f作用而动量发生转变，则f就是F。 假如物体除受冲力f外还受其他力(如重力)的作用，则f就不等于F；只有其他的力比冲力小许多而忽视不计外，才可以认为f等于F。我们在解题过程中有条件地略去其他的力而只考虑冲力，跟不加分析地略去或完全不知道这些力是完全不同的。 由于冲力是随时间而改变的变力，在具体问题中很难确定，而动量的转变是可测的有限值，因此常常利用动量定理求冲量或平均冲力。

40、 动量mV是矢量，它的方向跟速度的方向一致； 高中物理教学总结 高中物理教学应当主动讨论新的教学方法，不断丰富教学方式。以下是小编为大家细心整理的高中物理教学总结，欢迎大家阅读，供您参考。更多精彩内容请关注。 近年来，随着教育体制改革的不断深入，我国的教学质量有了显著的提升。但是据调查讨论显示，我国在高中物理教学方面还存在肯定的缺乏，比方教学理念、教学方法、教学手段、教学模式等，都有待进一步完善。而且，我国在探讨高中物理教学创新路径方面也有待加强。物理与我们的学习生活联系亲密，不仅可以解释大量的自然现象，还可以开阔学生的视野。但是，物理作为高中各门学科中最难的课程之一，其对学生的规律推理能力要

41、求极高，尤其是力学部分成为学生考试中失分率最高的部分。因此，目前许多学生对物理都是望而生畏，学习主动性较差。为此，近几年我国在新课程改革过程中提出将高中物理作为重点改革对象，并提高了对物理教学的要求，明确指出要在完善教材的基础上提高学生学习的主动性、规律思维能力以及实践能力。目前我国高中物理教学已经初步形成了集敏捷开放、注重学生进展、生成性于一体的教学方式，在提高教学质量方面取得了显著的成效。但是，不能否认，我国高中物理教学缺乏创新。因此，如何在新课程改革环境下创新物理教学的方法，提高学生学习的主动性将始终是教育工作者努力探究的重点。 一、新课程改革环境下高中物理教学存在的问题 1.教学理念落

42、后 我国高中物理教学方法缺乏创新的根本缘由在于教学理念的落后。目前我国许多教师仍旧坚持陈旧教学观念和方法，教学方式过于古板，缺乏教学创新。据学生反映，教师在物理课中一般采纳“填鸭式教学，对学生进行学问灌输。而且在课堂中教师与学生缺乏互动，导致课堂气氛沉闷，学生学习主动性不高。这样不仅不利于引起学生的学习兴趣，也不利于教学质量的提高。 2.实践环节缺乏 高中物理的实践教学主要表达在试验教学方面，但是目前我国高中物理教学普遍缺乏试验教学环节。首先，物理教学以试验操作为基础，但是，我国许多高中物理教学中缺乏试验室，很难开展试验操作课程。此外，试验操作课程应当以提高学生的动手能力为教学目标，但是现实中

43、往往是教师一人在做试验，学生只是旁观者，难以将理论运用于实践，不利于提高学生物理的综合素养。 3.教学方式落后 目前我国高中物理教学方式比较落后，主要表达在教学方法和教学手段上。首先我国高中物理教学方法十分单一，并且缺乏与学生的互动环节。比方师生关系没有创新，依旧是教师高高在上、学生在讲台下死记硬背，这不利于师生之间的沟通与思维的碰撞。其次，我国许多高中物理教学中都没有采纳先进的多媒体教学，教师很难将抽象的力学学问具体化，不利于教学质量的进一步提高。 二、新课程改革环境下创新进展高中物理教学的具体方法 1.转变传统教学理念 我国应当主动转变传统的教学理念，明确高中物理教学的宗旨：培育学生的规律

44、能力，激发其创新思维、提高其动手操作能力。因此，在教学过程中必需以学生为教学主体，针对学生的学习需求进行施教。在学习过程中，教师需要引导学生深入思索问题，提高学生的自主学习能力。 2.改善物理教学环境 我国高中物理教学过程中应当进一步注重实践教学与多媒体教学。首先，我国要不断加大对教育事业的支持力度，主动完善高中物理试验室的实现器材，改善试验教学环境，进一步培育学生的实践动手能力。其次，高中学校应当主动引进先进的教学设备，提倡多媒体教学。比方通过幻灯片、视频课件将声、图、文等充分显示给学生，有利于把抽象的理论学问具体化。此外，还可以通过多媒体教学设备为教学设置情境，引起学生的学习兴趣，提高学习

45、效率。 3.采纳先进教学方式 我国高中物理教学应当主动讨论新的教学方法，不断丰富教学方式。首先，在新课程改革背景下对高中物理教材内容进行改革，进一步与实践相结合，从而有利于引起学生的共鸣，提高学习主动性。同时对教材中的难点进行拓展，使学生能够从多方面深入探究理论学问。其次，增加师生之间的互动，创造新型的师生关系，这样不仅有利于教师进一步把握学生的基本状况，还有利于进一步激发学生的创新思维，从而促进教学质量的进一步进展。综上所述，我国高中物理教学在取得成果的同时也存在严重的缺乏亟待解决，尤其是关于教学方法的创新。因此，教师应当主动转变教学理念、把握新的教学方法，并依据教学内容对教学形式进行创新，

46、以学生为主体。这不仅有利于提高学生的学习兴趣，还有利于促进教学质量的提高。 物理学老师教育实习总结范文 篇一： 时间快得让人手足无措，为期四周的五中实习转瞬已逝。从当时的生疏，然后熟识，再到后来的舍不得，期间收获的不单单是自己的成长，还有与老师、学生的难忘的感情。 感谢惠州学院和惠州市第五中学给了我这次实习的机会。在这次实习中，学到了难能珍贵的、书本以外的学问与技能，体验到了为人师表的感觉。感谢五中给了我们许多锻炼机会，比方辩论赛能让我们参加进来，不单单是对我们的锻炼，更是对我们的确定。也特别感谢五中能把五中的资料准时、齐全地发至我们手中，让我们对五中有了肯定的了解，使我们的实习能够更加顺利地

47、进行。 感谢梁检初老师、宋晋湘老师的指导。梁老师在物理授课方面传授于我许多技巧与技能，最难忘的莫过于学问点与习题要相结合，每节课一半学问一半习题的授课方式，让我在授课方面轻松不少，也让我的学生更好地接收了学问点。宋老师为人特别亲切，在生活上特别幽默让人觉得很亲近，当我在实习出现问题时，宋老师又能精确无误地解决我的困扰，让人甚是佩服。 感谢惠院八位指导教师。老师们的指导给我们在五中实习打下了扎实的基础。 感谢五中的领导们。实习过程中出现了几件突发事件，领导们不单单重视事件，把事情处理地妥当，还教会了我许多如何处理事情的方法。更教会了我如何方方圆圆地做人。 感谢我选择了集中实习这种实习类型，更感谢

48、这批实习生中有那么多优秀的伙伴。在实习过程中，出现了几次突发状况，伙伴们竭尽所能给我出谋划策，与我促膝长谈，有什么说什么，让我更加了解事情的本质，让事情解决地更妥当。恰逢五中辩论赛，伙伴们不单单主动参加，各自发挥自己的本事、不辞劳苦地指导各班辩论队，蔡旭聪这位最正确辩手还主动接手负责这场辩论赛，让辩论赛的水平得到了质的飞跃，让身为其中的一员我倍感傲慢。感谢伙伴们的付出，使外界对我们的评价如此地高。 感谢班主任罗育娇老师的指教和栽培。对待一群生疏的初中生，不知道何从下手时，罗老师给我详尽地介绍了班级的状况，甚至将210班初一时的表现都详尽地告知了我，让我更加全面地了解这个班级。身为级长兼班主任的罗老师能把整个初二级管理地如此规矩，而且把210班带的如此团结优秀，罗老师不单单是我的导师，还是我的典范。在实习班主任期间，罗老师给了我许多机会，也很信任我