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1、思想品德课教学心得体会 范文资讯网f132 小编最近发表了一篇名为思想品德课教学心得体会的范文，觉得有用就收藏了，看完假如觉得有关心请记得CTRL+D收藏本页。同时访问更多关于“大学思想品德心得体会精彩专题！ 思想品德课教学一 李秀娟 思想品德课无论在课程设置的目的还是在课程呈现的形式和内容上，它遵循学生的生活规律，从学生的现实生活层面出发构建学习内容，通过课程的综合，为小学生开拓了一条通向生活的道路，使他们在生活的内在联系中获得整体的进展，也为他们以后走出校门能适应社会生活并具有较强的生活能力打下基础。作为一名品德课程的教师，如何开展具有实效的教学活动，真正发挥学科的作用来不断提升学生的生活
2、能力，这是新课程教学背景下所面临的、需要仔细去讨论的一个新课题。我认为新课程的开设，只为教师引领学生走向生活提供了一个比较有利的外部条件，但要真正取得实效，还要靠教师的不懈努力。就课堂教学而言，任课教师首先必需把握课程特点，并依据特点在实施教学的过程中突出四个表达,才能收到好的效果。 一、表达生活 品德培育要回来生活，是一种理念，更是一种作为。这不仅是因为学生良好的思想品德和行为习惯需要在生活中养成，在生活中表达，是生活中的品德和行为，而且还因为学生最终是要从学校走向社会，走各生活，培育这些良好的思想品德和行为习惯也还是为他的生活服务。因此，新的品德课程不是从德育学问体系而是从学生的生活层面构
3、建学习内容，来培育学生爱生活、会生活的情感与能力，成为课程的显著特点。鉴于这一课程特点，我们实施教学的过程中，也必需以学生的生活为依托，在课堂教学中创设再现学生生活的情景，把教室作为社会的一个缩影，把教学内容作为学生生活内容的某一个部分，甚至直接把学生带入具体的生活场景中进行教学，把教学内容直接融入于学生的具体生活中来认识、来学习，就有利于提高教学的实效，也有助于培育和提升学生的生活能力。 二、表达活动 课程标准对思想品德的课程性质定位是活动型的综合课程,活动是教师教与学生学的主要形式，课程目标主要是通过儿童直接参加的丰富多彩的活动与实践来实现的，强调教师要创设学生乐于接受的学习情境，敏捷多样
4、地选用教学方法，引导学生用多种感官去观看、体验、感悟社会，让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题。 三、表达开放 1、方法的开放。简而言之，方法的开放就是要求教师在实施教学的过程中，用教材教而不是教教材。所谓用教材教,是指教师在教学中要运用教材内容来教育学生，教师可以依据需要来调整课文教学的顺序，但不能随便删减课文的内容，每一单元的每一篇课文都必需按要求对学生施行教学；不是教教材，是指教师在具体的操作中，不死扣课文的呈现内容和形式来教育学生，更不要求学生对课文中的每幅插图进行看图说话,对每一段文字进行学文明理,只有选用学生喜爱的各种活动方式来施行教学，才能收到好的效果。 2、内容的开放。当
5、确定了教学内容之后，教师要把课题当作师生对话的话题,教学要围绕这个话题展开，不能局限于教材中的几幅插图，几段文字，也不能循规蹈矩地根据教学参考资料中提供的材料进行教学。教师要运用学生身边的事例，运用那些学生普遍关怀的热点、焦点问题的材料，充入到教学过程中来，使得教学内容丰富多彩，满足学生的独特化需要。 四、表达综合 依据课程的这一特点，教师在教学中也要有综合的思想，常常要想到自己执教的这门学科，不是原来的思想品德课，不能单一地对学生进行思想品德教育，要依据教学内容，把对学生的思想品德教育和生活、科学、社会、政治、历史、地理、法律等常识教学有机整合，培育学生爱生活、会生活的情感和能力，到达教学的
6、综合目的。 总之，如何提高品德课程教学的实效性，是我们大家必需仔细思索和主动面对的一个问题，我提出的上述观点，有望能引起大家进一步的探讨。 思想品德课教学心得体会二 我在思想品德课教学中的做法和体会 思想品德一级教师 冯玉平 敬重的各位领导，友爱的老师大家好。我不是名师，更不敢在这个讲台上发表论坛。我可怕在人面前说话，自从学校支配了这个任务，我诚惶诚恐。在此，我就我工作24年来在工作中的一些粗浅的做法和体会向大家做一简要的汇报，请大家批判指正。我汇报的题目是我在思想品德课教学中的做法和体会。 1992年7月我毕业于凤翔师范学校，8月20被安排到凤县温江寺中心校工作。从今我的人生作为教师角色正式
7、登上了历史舞台。在温江寺中心校工作了四年时间，96年9月到98年7月在宝鸡教育学院大专班进修了两年，98年8月，被安排到双中工作。至今已经跨过了24个年头。这24年我工作过两所学校，经受了4任校长。走过的这24年，我最真实的感受是我工作的两所学校都是好学校，经受的4任校长都是好校长，共事的老师都是好老师好伴侣。我们一起在温江寺中心校工作过的老师，如今有四五个又相聚在了双中这个大舞台。全部我们一起共事的领导和老师都令我尊敬让我怀念。我是大山的子民，是农民的儿子。我的身体里流淌着农民的血液，骨子里渗透着大山的性格，对工作负责，对同事真诚，对学生喜爱。我秉持这样的信念处事做人，我不是名师，距离我们学
8、校对老师的要求还相差很远，在此我把我在思想品德教学中的做法和体会向大家做一汇报，我说的不妥的地方，敬请各位领导和老师批判指正。 一、负责任，是做好一切工作的内生动力 温江寺中心校是一所九年制学校。 我刚安排到温江寺中心校的第一年，学校支配我带2、4年级复式班和语文课，还有一年级的唱游课。一年以后，93年秋季开学，学校确定让我带初三班主任和初三毕业班语文。我即感到惊异又觉得难以胜任，因为当时学校安排的中文、政教学科的大专毕业生和高中专生有几个，我仅凭中师文凭怎敢担此重任。领导说，教书和学历有关，但负责的看法比学历更重要，你干，干不好不怨你。这个班共17名学生，年龄普遍偏大，最大的年龄18岁，只比
9、我小2岁，个子比我还高。接了这个班以后，我下了很大的功夫，想了许多的的方法，吃了许多的苦头。1994年6月中考10人参考，10名学生语文最低分72,齐文丽同学以111分的高分位居全县第一，该生当年考入陕西省卫生学校。我的成果位居九年制学校第一，也位居全县第一。当年教师节乡政府召开表彰会，给我嘉奖了568元奖金，比我当时一月工资的3倍还多。负责任，能催生出智慧和能力，促使人去做好事情，并因工作胜利而感受到一种尽责和胜任的欢愉和满足。无论干什么工作，只要负责任，就会想方法，就会下功夫，就会动脑筋，就会拼全力，就会把工作放在心上。诸葛亮在出师表中说受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效就是对高度负责看法的生
10、动写照。我进入双中18年，带初三政治14年，我在工作中把责任放在第一位，对学校负责，对学生负责，对家长负责，对自己负责。负责任干什么工作都不会干的太差，不负责任干什么工作都不会干的太好。负责任的人心累，但内心也感到坦荡踏实问心无愧。 二、熟能生巧，精确把握教材是提高教师教学效果的基础。 回想起2001年9月带第一届初三思想政治时的情景，至今令我记忆犹新。那是第一次带初三政治课，我对教材不很熟，教学联系社会、生活和实际不强，学问间不能很好融汇贯通，只能就课本教课本，自我感觉教的都别扭，学生学的也没有兴趣，02年6月陕西省政治第一次实行开卷考试，我的中考成果在全县14个学校中位居第8,位居学校倒一
11、。我觉得很不好意思，似乎做了亏心事一样，无地自容。第二年，领导让我继续留在初三，我在第一年教学的基础上，仔细反思教学中的失误，()在熟识教材上下功夫，细心设计教学过程，下大力气抓学生。功夫不负有心人，03年中考我由02年的全县第八名上升为第二名，得到了学校的嘉奖。到今年，我留在初三岗位已经战斗了14年。在这14年中，我先后教过人民教育出版社的思想政治教材，山东人民出版社的思想品德教材，陕西人民教育出版社的思想品德教材等三种版本教材。经过十几年的摸索、学习、实践、积累，如今对初三思想品德课程标准，学问体系，中考考点等比较熟识。甚至抛开书对陕教版初三全一册四个单元13课29个框题147页教材内容，
12、哪个学问点在那一页，我都能回答的八九不离十。在催促学生识记学问点时，我把学问点以问题的形式整理在大屏幕上，让学生先给我提问，学生提任何一个问题，我答不上，学生整理我。然后我提问学生，学生答不上，我整理学生，学生信服没有怨言。上课时可以不带课本和资料只身进教室，一节课轻松自如，深入浅出、游刃有余、幽默幽默，学生听的也有兴趣，一节课一会就到点了，起到了思想品德课德育的功能，教育教学效果好。也极大地增添了我教育教学的自信念，增添了学生对老师的信任感和尊敬感。 三、上课幽默幽默是提高学生学习兴趣的关键 有的人认为初中最枯燥乏味的课就是政治和英语，学生最不爱上。可是，学生对我的思品课却抱有很高的兴趣。我
13、的课堂总是充满快乐，充满笑声。我在教学中，一是把课本学问和学生生活实际结合起来，让学生从放牛、喂猪、打柴、种地、打猎等凤县学生熟识的劳动中去感受和体验。如在讲解初三第七课公平合作有利于创造良好的条件，促进社会主义市场经济的健康进展这个学问点时，我以凤县个体户经营热面皮为例，在经营中质量优、数量足、服务看法好，表达公平，则顾客盈门。在经营中质量劣、数量少、服务意思冷淡，不公平则门前冷落，甚至关门大吉。再引入赵丽蓉和巩汉林的小品打工奇遇的片段宫廷玉液酒，一百八一杯，就是那二锅头，掺的白开水两相结合，说明这个道理即形象生动、浅显易懂又幽默幽默。我在讲解公平总是相对的，是相对某种规则或某种不公平状况而
14、言的，公平并不是否认差异，更不是平均主义这个学问点时，我创设了两则情景，一是公司老板给员工分苹果，由粗分到逐步细分，越分越细致，越来越公平，但永久达不到肯定公平；二是同等条件的大学生到单位任职，依据工作表现确定工资待遇，说明公平并不是否认差异，更不是平均主义.形象生动，浅显易懂，一目了然。二是把课本学问和电视小品、公益广告、影视片段等结合起来，让学生从自己喜闻乐见的文艺作品中去感知和体会。三是在课堂上使用幽默幽默的语言，课堂教学语言适时地使一般话和方言结合，白话语和文言文结合。有时候也可以现场编一段顺口溜或排比句、对仗语，有时候也可以背诵一段古文，如教学受教育既是公民的权利又是公民的义务这一学
15、问点时，背诵伤仲永，并以此为材料编题训练。练习题如下：1运用所学学问，评价仲永父子的做法？2在今日，保障仲永享受受教育权的法律有那些？3假如你是仲永的同学，让你去劝仲永的父亲让仲永返校上课，你准备怎么说？4经过劝解仲永的父亲仍旧不让仲永返校上学，仲永应当怎么办？5经过劝解仲永最终回到了学校，假设你是仲永，你预备如何履行受教育的义务？如此设计，即增添了学生学习的兴趣，又训练的全面，效果比较好。学习社会理想时，运用陶渊明的桃花源记作为材料，设计一些练习题，让学生理解。在教学未成年人同违法犯罪行为做斗争，既要见义勇为更要见义智为这一学问点时，我引用童区寄传，以此启发，效果良好。第四种课堂幽默的方式，
16、就是教师适当的情景表演，神情的表演或动作的表演，都会让学生耳目一新，开怀大笑，于教与乐。在教学上，能有一个好的教学质量。教学中擅长将冗杂的、难懂的学问用简洁的、通俗易懂的语言向学生讲清晰，学生的成果能有质的提升，并愿意向教师学习。 四、创新课堂是教育教学的灵魂 思想品德课也有创新，思想品德课也应当创新。创新课堂是教育教学的灵魂，是显示个人教学魅力吸引学生集中留意力的着眼点，是培育学生创新精神和实践能力的根本，是现代教育教学理念的基本要求。我在思想品德教学中构建创新课堂主要有以下做法。一是努力做到教学方法常变常新。一成不变的教学方法令学生枯燥和厌烦，教学方法不说节节新，也要做到常常新，时常变换花
17、样，这样才让学生感到好奇，才能吸引学生。我常用的方法有讲授法、设计问题自学展示法、先测后学法、活动式教学法、情景式教学法、案例式教学法、针对问题商量法、社会热点分析法等。二是留意从学生生活挖掘教学资源，我们生活在西部山区农村，丰富多彩生动活泼的秦岭山区生活经受给教学提供了丰富的资源，教师留意挖掘出来，学生感到即亲切自然又形象生动，师生简单产生共鸣，往往给学生许多启迪。三是教师要有创新的思想。不要因循守旧，不要循规蹈矩，在教学中敏锐地抓住一切所能的素材运用于教育教学。把学过的一些课文如秀丽的公鸡渔夫和金鱼的伤仲永农夫和蛇东郭先生和狼掩耳盗铃谁是最可爱的人小马过河骆驼和羊桃花源记咏鹅菜园小记记一辆
18、纺车等，唱过的一些歌曲如种太阳走进新时代秀丽的祖国常回家看看唱歌祖国时间都去哪儿了等，还有校内发生的一些正反面事件，社会生活中的热点焦点性问题纳入课堂教学，作为情景或设计成问题，让学生谈启示，谈教训，谈体会，谈做法，谈看法，很好的培育了学生的创新精神，对学生起到了教育的效果，也极大地增添了学生的学习兴趣，增添学生对教师的仰慕之情，培育了学生的创新精神和实践能力。培育创新精神，教师思想不能落伍，不能因循守旧，不能老态龙钟。而要解放思想与时俱进，紧跟时代步伐，紧扣时代脉搏，把握时代热词、热门事件准时向学生发布，让学生去体会去感悟去思索去探究。事件不能只局限于政治事件，应广泛涉及政治、经济、文化、科
19、技、文艺、体育、社会各个方面。每个教师都是有自己优势的生命体。只要擅长激活自己某一方面的长处，那么他就可能爆发出惊人的工作潜能。发觉和主动培育具有独特风格的特长教师。不同的教师有不同的特长。有的擅长美术，有的擅长音乐，有的擅长朗读，有的擅长板书，有的擅长运用多媒体手段。每位教师要充分了解自己的独特、特长、爱好等特点，并努力创造条件培育自己的特长。教师的特长就是培育学生创新精神的着力点。 五、建立平等和谐的师生关系是取得良好教育教学效果的重要条件。 现代教育理念对师生关系的定位是，学生是课堂的主体，教师是课堂的主导，师生是平等的伴侣关系。教师只要理解了这句话的内涵，在日常教育教学活动中真正表达这
20、句话的要求，平等和谐的师生关系就不难建立起来。建立起良好的师生关系，人际关系和谐，相互敬重信任，亲其师而信其道，就会收到较好的教育教学效果。敬重他人是获得他人敬重的前提。师生关系平等和谐的基础是敬重学生。尤其是涉及到学生人格尊严的问题，一些敏感性的问题，特别家庭学生，身体上的特异，情感上的问题，父母的有些问题，还有学生个人的隐私等，作为教育者的老师都应当给学生以充分的敬重。不敬重学生，不顾及学生的面子，不仅会损害学生的自尊心，起不到应有的教育效果，还有可能会和学生形成对立。敬重学生还表达在敬重学生的家长上。学生犯了错误，学生学习差，我一般不提倡常叫家长，但要向学生讲清，不叫家长并不意味着回避问
21、题，而是父母工作忙，凤县交通不便路途遥远，父母身体不好，怕父母操劳。让学生感到老师是替他着想的，是敬重他的，他就会感谢老师，就有了转变的念头。但一旦把家长请到学校，那肯定要做到敬重家长，让子女感受到老师对他的父母是敬重的，这样老师家长甚至学生三人就站在了一起，达成了共识，起到了好的教育效果。千万不能老师坐着，家长站着，学生哭着，老师暴跳如雷，兴师问罪，喋喋不休，家长一句话也插不上。这样约见家长，脾气好的家长不啃声，脾气大的家长当面和你闹翻，导致老师家长学生形成鼎立局面，这样后面的工作就不好做了。敬重学生还表达在身教重于言教。用埋头苦干仔细工作来影响学生感染学生，而不是仅仅说教。宏大作家路遥说只
22、有劳动才最让人敬重和感动.以身作则，身教重于言教。让学生信服，形成良好的师生关系。我赞成宝鸡高新一中语文名师工作室张宏老师的观点把孩子当孩子，让孩子做自己.有的人说，在对待学生的看法上，那就是爱和敬重。支玉恒老师年近古稀，喝口水还向学生请示,一声声亲切真诚的孩子们,叫得每个学生心里热乎乎的。于永正老师亲切地摸着学生的双肩，那就是暖和，那就是爱和敬重。 六、不断学习充实自己，使个人业务成长和进展的源泉 要深入浅出的驾驭教材，要使教学幽默幽默，要具有较强的人格魅力，就需要在平常加强学习，不断积累。我一是留意向自然和习，我出生在山区，长在农村，如今虽然在县城教书，但我喜爱农村，喜爱农民，大自然的四季
23、更替，农民们的悲高兴忧，都是我情感关注的重点，于是农村的牛羊猪鸡土地庄稼山水情，农民的春播秋收悲欢离合事，往往能拨动我内心的最强音，反映到课堂上，也往往能和学生们产生深深的共鸣。社会生活博大精深异彩纷呈，我留意深入社会观看社会，了解社会百态，品味人间真情，思索社会事件。二是通过媒体学习，网络、电视、QQ群、微信平台、报纸等都是学习的重要渠道。收看中央台的百家讲坛，焦点访谈今日说法新闻联播东方时空、纪录片、纪实片和地方台的法制节目、历史剧等等都是我常常看的内容。经过不断的积累，不断的学习，使自己的学问也渐渐丰富，不断更新，自己在教育教学中驾轻就熟，得心应手，即感受到教学的欢乐，也让学生得到了好的
24、影响和间接的学问熏陶。 学习的关键在课堂，课堂的关键在教师。教书是一种职业，教学是一种艺术。如何把二者有效结合起来，就要靠教师的钻和悟。让我们在斯霞童心母爱教育思想的引领下，在育人的道路上育己，伴随着学生成长，让我们也一起成长。让我们在阅读一本又一本、一年又一年学生这部书中，走向美好欢乐的教育生活。此为我的不成熟的做法和粗浅体会，不妥请批判指正。感谢大家！ 思想品德课教学心得体会三 学高为师，身正为范 苗婧舟 思想品德课是一门对理论和实践要求都很高的课程。要想让学生坚决信念学习，就必需让学生知道学习思想品德课的重要意义。大多数人对这门课的学习存在一个误区，认为只要能记能背，就可以把思想品德课学
25、好，考试得了高分，就够了。其实，初中阶段，正是青少年成长的一个关键时期，初中政治课的开设，一个关键的任务是帮学生树立正确的人生观、世界观、价值观，帮他们正确处理与外部世界的关系。在实际的教学过程中我们要留意以下几点： 第一，学高为师，身正为范。老师不仅要做好教学工作，在日常生活中，也应当留意自己的一言一行，注重自身的修养。 第二，不仅要帮学生解决学习中的问题，而且要分析每一个学生，了解他们的内心世界，关心他们解决生活中遇到的困惑。平常多与学生谈心，这是了解学生的第一步。与他们谈心只是纯粹的沟通，不能带有目的性，可以谈家庭、谈社会、谈他们的同学。在谈话中了解他们的人生观、世界观、价值观、学习观、
26、家庭观，了解他们最想要的是什么，了解他如何与家人相处，了解他们对学习的看法与做法。分析是全面了解学生的金钥匙，通过与学生的谈话，了解其内心世界；通过家访了解他们在家的表现；通过其他同学，了解他们的日常行为。对这些进行综合分析，可以对一个学生的基本状况有也许了解。了解学生是一个连续的过程，因此，每一次了解后都要做好记录，在不断进展的过程中去正确认识学生，把握学生的改变，关心其树立正确的人生观、世界观、价值观。 第三，我们要明确，初中思想品德的教学不是背诵的教育，它是一种能力的培育过程。在教学过程中，我们要留意加强学生学习的体验性，引导学生主动参加、亲身实践、独立思索、合作探究，进展学生收集和处理
27、信息的能力，培育学生获取新学问、分析和解决问题的能力，沟通与合作的能力。要在教育教学过程中，表达出以人为本，以学生为中心，以学生的进展作为终极目标的教育理念，教学中要的确把学生摆在主体地位，以思想品德的综合学问和学生的亲身体验为载体，不断地引导学生主动探究。 作为教师，对学生要耐烦引导，久而久之，学生感受到教师的看法，自然情愿和教师亲近，课堂上情愿把自己的想法和老师同学沟通。学生处于一种轻松、和谐的气氛中，他们的思维也处于活跃、流畅的状态，这样才可以使各种观点自由畅通，可以为独特的进展提供最为宽阔的空间。在宽松、民主的气氛中，学生才可以集中精力思索问题，形成自己独特的见解。这样，学生的独特才能
28、得到较好的进展。教师要抛弃所谓的师道尊严,要把自己作为平等活动的主体，学生才可能在课堂上敞快乐扉、畅所欲言，让课堂洋溢出宽松、和谐、愉悦的气氛，学生才会把课堂当作吐露自己心声的场所，这样才能启动学生的主动性、自发性，使每一个学生都能够真情投入，有话说、想说话；真情流露，说真话，说心里话。教师要无偏颇、无成见、无条件地关注全体学生，为每一位学生提供平等参加活动的机会。 f132.COM更多心得体会延长阅读 教师 思想品德课程学习心得体会 是人们在生活中，通过处理与自身、与他人、与集体、与国家和的关系，而渐渐培育起来的做人做事的稳定的方式和行为习惯。在现代社会，社会成员的思想状况，对社会的进展具有
29、关键的作用。思想品德课程是为思想品德健康进展奠定基础的一门综合性的必修课程。为了应对时代提出的各种挑战，提升整个民族的文化素养和精神境界，我们必需提高青少年的思想道德素养，丰富青少年的精神世界，弘扬中华民族的优良文化传统，培育新时期与时俱进的中华民族的民族精神。 所以作为一名教师我们必需牢记：青少年思想品德的培育对全社会的精神文明建设具有基础性的作用。而思想品德课程不仅是学问与技能的传授，而且是传承和培育优良文化传统、正确思想意识、良好道德品质和科学价值观念的过程。思想品德课的性质和特点确定了思想品德课除了要遵循一般的规律，还必需遵循思想品德形成规律，依据思想品德形成规律的客观要求来设计教学、
30、实施教学，加强思想品德课教学的针对性和实效性。 对本次的学习我有深刻的体会，它我们政治教师在教学上的沟通提供了一个好的平台，现就自己学习的一些体会作一个总结。 课堂教学的实施。在教学中要留意转变教育教学观念。思想政治课教师要加快角色意识的转变，由教学中的主角转向师生间的平等地位，由无所不能者转变为学习者，由仲裁者变为学生进展的促进者，由学问的传授者变为学习活动的引导者和合作者。要树立生本意识，形成正确的学生观，把学生看成是有思想、有情感、有独特、有权利、有尊严、正在成长进展中的人;要建立新型师生关系，把教学看作是师生交往、主动互动、彼此共享、共同进展的过程。 教学方式的优化。在教学中既要坚持正
31、确的价值导向，又必需依据学生认知特点敏捷运用教学策略。引导学生在范例分析中展示观点，在价值冲突中识别观点，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提炼观点，进而有效地提高学生理解、认同、确信正确价值标准的能力。教师应增添教育教学改革意识，用新课程的教育观、课程观、学生观指导教学工作，要依据课程的内容和教材的呈现方式，尝试和确定教学方法。 关于思想品德课教学的几点看法 一、课堂强调教学效率，在培育兴趣同时，提高分析能力。 课堂是师生沟通的主要场地，也是老师传授学问、学生获取学问、培育能力的重要途径。课堂的教学效率直接关系学生成果的好坏，下面就如何提高课堂效率，谈谈自己的看法。 1、引导学生对已学学问进
32、行分析引申，思想品德课是一门系统性较强的学科，各章节、各学问点之间都有着内在的联系。在学习新学问之前，适时引导学生对已学相关学问进行分析引申，并创设肯定的课堂情境，提出延长性问题，这样就使学生轻易接受新学问，并能将新旧学问有机联系，与此同时，分析能力也有所提高。 2、课堂穿插时事趣闻，提高学习兴趣。思想品德课理论观点多，学生听课易有厌烦疲乏心理，这时，老师需要有适当的招数刺激学生。我常用的方法是“时事法。具体做法是上课之前先明确本节课必需完成的教学内容，告知学生，如大家学习看法仔细，教学任务完成且效果良好，在剩下时间将讲评时事。讲评时事，是学生最感兴趣的事。因此为了能让老师有足够的时间来讲评时
33、事，学生之间就会彼此相互监督、催促，使教学顺利有效就行。讲评时事时间，应当是让学生最兴奋的时刻。当然这一时刻，老师不能就事说事，应当引导学生就所讲时事利用所学学问进行简洁评论，哪怕是一两句都行，这么一来，教学任务完成了，学习兴趣增添了，分析能力也逐步得到提高。 二、课后引导学生准时整理学问。擅长整理学问，是提高思想品德课学习效率的有效方法，而这一工作，应当由老师协作学生共同完成，老师可引导学生进行以下几种方法整理学问。 1、构筑学问结构图法，如“中国特色社会主义建设的相关学问可用这一方法整理。 2、归类分理法，如我国基本国情的有关学问可按初级阶段问题、人口问题、资源问题、环境问题等方面进归类。
34、 另外还有图文整理法和比较整理法等。 三、做好试卷分析 试卷分析工作着重从两个方面入手 1、学生分析、学生讲评、老师补充。学生分析包括学生分析试题的命题意向和自己的答题状况，特殊是错题的相关状况。学生讲评是学生与学生之间的互相评价，主要是点明对方存在的问题，最终才是由老师进补充，总结大体状况。 2、注重审题技巧与答题技巧。试卷分析过程也是提高率题技巧的过程，在这一过程中，关心学生逐步学会如何正确审题，找准题眼，抓准关键词。答题技巧主要是书写规范，条理清晰，答案要点序号化等这一系列详情性的事情，以避开不必要的意外。 思想品德培训心得体会 过去，思想品德课教学沿用旧的教学方法或引不起学生的兴趣，或
35、只能使学生死记硬背一些条条框框，“教师为考而教，学生为考而学。这种教学的被动局面，使得思品教师的劳动难以得到学生的承认，思品学科的地位急剧下降，往往导致事倍功半的教学效果。 因此，在具体的教学实践中，我在学生的学习方式上做了一些尝试： 一、在课堂教学中，加强学生的探究性学习 传统的课堂教学强调学问的灌输，教师填鸭式的满堂灌，学生被动的接受学问，造成学生缺乏学习的热情和动力，培育出来的学生只会死记硬背，缺乏创新思维的能力，难以适应新世纪的需要，现代教学理论要求学生在学习学问的过程中，了解学问形成的过程并把握其规律，到达学会学习、终身学习的目的。古人说过：授之以鱼，不如授之以渔。新课程改革所提倡的
36、就是要让学生主动参加、发觉、探究学问，在探究中把握学问，培育创新精神和实践能力。在课堂教学中，树立探究式教学的观念是必要的。只有在课堂教学中，培育学生主动探究问题的能力，才能适应新课程改革的需要。 二、在讲授新课过程中，引导学生的自主性学习 自主学习要求教师的角色是一个辅导者、支持者、关心者，而非灌输者、说教者、支配者，教师要善 擅长抓住教学中与现实生活紧密联系的问题，让学生在自主探究中有所感知，在感知中能够自悟，在自悟中明理笃行。 当讲解到“人生的真正价值在于奉献时，学生有可能认为老师又在讲大道理。这时我会问学生：“我校举办的为贫困学生捐款的活动，你们有没有参与？我校还举办过为某一位学生治病
37、捐款的活动，你们有没有参加？因为大多数学生同学都参加了，这时他们会很自豪地说：“我们参与了。紧接着，我会说:“你们的这种行为就是奉献精神的具体表现，表达了人生的真正价值在于奉献。其实，我们这个社会许多人都在悄悄地奉献，只不过平常我们并未十分关注，而我们的社会正因为有了许很多多这样的无私奉献者才繁华富强的。你们将来走上社会以后，绝大多数同学就会成为奉献于社会，振兴中华民族的一分子。这样讲解，从学生身上引发开来又回到学生身上，学生就能在不知不觉中不由自主地接受这样的观点，进而激发学生们主动奋发、不断创新的精神，很自然地对学生们健全人格的培育起着潜移默化的作用。 三、在互相研讨中，开展学生的合作性学
38、习 学习过程中产生的浅层次问题均可在自主探究中解决，不理解或解决不了的问题就需要采纳合作互研的方式加以解决，就组织形式而 言，一般有三种形式： 一是同桌合作互研，即让同桌的两位学生发挥各自学习的探究的优势，就相关疑难问题，互相启发，互相研讨； 二是小组合作研讨，以四人为一个小组最好，把前后排邻座学生组成学习小组，便于进行合作学习活动； 三是整班集体互研，抓住中心议题或关键性问题，让学生各自发表见解，集中解决难点。就课堂合作互研的具体方式而言，辩论法、商量法、情景表演法、实话实说法等都是合作学习的有效形式。 通过八天的培训，使本人收益颇多。盼望自己在以后的教学中，能擅长把培训所学到的理论学问充分
39、运用到日常的课堂教学中，不断提高课堂教学的实效性。 思想品德课程标准学习心得 思想品德课程标准学习心得 XX-11-02 新思想品德课程标准在设计思路、基本理念、目标以及呈现方式等方面都有了突破性的改良。新课标用以生为本的教育理念构建课程目标；在内容上，着重突出心理、道德、法律和国情教育等内容；在编排上，以成长中的我、自我与他人、自我与社会为主线，以心理健康、道德、法律、国情教育、成长中的我、认识自我、自尊自强、学法用法、我与他人的关系、交往与沟通、交往的品德、权利与义务、共同理想、我与国家和社会的关系、主动适应社会、承当社会责任、法律与社会秩序、知我国情、爱我中华为基本构成框架。此次对思想政
40、治课课程标准的重大改良，不仅使之能适应素养教育的要求，同时又能表达学科建设与时俱进的思想。 新的课程标准在教学内容上不在根据学科体系的规律加以展开，而是在学科学问和方法基础上进行跨学科的整合，内容标准的很多要求是开放的和过程性的。对教学内容的前后顺序，不做硬性规定，从而为教材的多样性和教师教学的创造性提供了宽阔的空间，为表达并满足学生进展的差异性创造了比较好的环境。基于学生的身心进展特点要求以及表达教育的层次性，在呈现方式上，课程标准也力求适应初中生的身心进展特点，贴近现实生活，强调学生自身的观看、感受和体验。 新的思想品德课标还将深刻的理论蕴涵在鲜活的生活主题之中，鼓舞学生自主地进行探究、体
41、验，通过学生的道德践行和生活实践，促进思想品德的知行统一，有助于对学生思想品德的培育。 新的课程标准还突出对学生的人生观教育、公民责任等教育，重视对学生学习方式的引导和评价。 总之，新的课程标准不仅在转变着学生，也在转变着教师，使教师在教中学，在学中教。 思想品德的心得体会 思想品德心得体会 从事初中思想品德教学16年来，自己也参与过多次不同层次的学科培训，但让我收获最大的是20xx年暑假为期10天的网上研修，现将研修期间的10次作业整理如下，也算是自己16年来对思想品德教学的一点心得体会吧。 研修增动力，课标领航程 专题一作业 炎炎夏日，齐聚学校，远程研修，热火朝天。电脑前，凝神静气，观看视
42、频，倾听报告；键盘上，思绪万千，指尖飞动，评论强烈。实乃齐鲁教育一胜景，亦不失人生一乐事矣！ 从教十余载，弹指一挥间。蓦然回首，思想品德学科之模样，一时竟描述不清。今细倾听专家视频报告，如醍醐灌顶，大有茅塞顿开之感。赞美专家学问之高深，慨叹自身认识之浅薄，亦有误人子弟之自责。以前是只见树木，不见森林，只见岩石，不见泰山，今之学习，一名一般思品教师的责任感、使命感油然而生。 知之深，则爱之切。思品学科的历史进展，名称更迭，几位专家深入浅出，娓娓道来。思品学科的形象在我脑海中鲜活起来，饱满起来。相守十余载，今昔方相爱。 学然后知缺乏，深感自身渺小与缺乏。曾在德育无痕与书面教学成果的十字路口感到茫然
43、与无奈，今方向明晰，唯脚踏实地，方能让自己的灵魂得到劝慰。 似火的七月，充实 实的研修，清凉一夏。 一片冰心在玉壶 专题二作业 当创业的激-情渐渐冷却，当毛头棱角渐渐磨平，当职业的倦怠悄悄贴近疲乏的身心，我们是否应静下心来，仔细的思索，让漂泊许久的灵魂追逐上我们匆忙的脚步。 被动与主动，一字之差，差之千里。当一切都“被学习、“被研修，生命状态苦不堪言。学习、研修、专业成长须源自教师灵魂的深度觉醒。愿文章少一些剽窃，多一些原创，沟通少一些虚伪，多一份真诚，工作少一些应付，多一份责任。大象无形，大音希声，身教重于言教，教师自身是最好的教科书，是最丰富的课程资源。 学生是上帝最美妙的杰作，他们的成长
44、需要全社会的努力。尤其是信息时代的到来，各舆-论宣扬媒体肯定要恪守自身的职业道德，不要仅仅为了收视率、点击率，说到底是为了钱，而弄得乌烟瘴气，游戏人生。教育仅仅是社会的一个小小的分支，教师更是沧海一粟。 健康的教师培育健康的学生，健康的学生辐射欢乐的家庭，欢乐的家庭组成和-谐的社会。 愿你、我、他身心健康！ 知与行距离有多远 专题三作业 百善孝为先，万业德为首。道德是一种商定俗成，它融合渗透在万事万物之中。古时，法家以法治国，儒家以德治国，今和-谐社 会，以法治国与以德治国相结合。一个人不能仅用情商、智商来衡量，还应用德商来评价。选才用人的标准也是德才兼备。 要想使学生有良好的道德品质，空洞的
45、说教苍白无力，需有强化措施，甚至惩戒等方式均不失为好方法。比方我们要求学生不要随地吐痰，如发觉一次罚款10元，经过一个时期，学生们可能就形成了良好的习惯，从而内化为自觉行动。 良好的道德=说教 惩戒。 三线四块，经纬交织 专题四作业 在教材中，心理、道德、法律、国情四部分既互相独立，又互相融合。我个人认为心理部分是其他三部分的基础和前提，因为良好的心理，是学生成为一名健康人的重要标志，也是必要条件。道德部分是法律部分的基础，法律部分是道德部分的升华。教学中，以“成长中的我“我与他人的关系“我与集体、国家和社会的关系三条主线，分别将四块中有关的学问点进行排列，在具体的每个学问点的教学过程中，依据学情适时渗透延长，点、线、面、体，成矣。 浅谈生活规律与理论规律 专题五作业 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页