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1、2022远程教育数学培训总结培训约等于教学。即对某项技能的教学服务。以下是由第一范文网PQ我为大家举荐的远程教化数学培训总结，欢迎大家学习参考。远程教化数学培训总结(1)远程教化培训这种学习方式我很喜爱，因为在学习的过程中我充溢了自己，也更加了解了我们这个学习共同体，我发觉我的工作伙伴、学习伙伴真好。说起远程网络教化，我不是第一次接触，但这次学习印象是最深的。1、远程教化能赐予我网络化学习资源，包含视频、音频、动画、文字等资料，课件中设计了各种协助学习的工具，让我可以进行网上听课、网上作业、网上辅导答疑、沟通探讨等教学环节，而且可以依据自己的学习时间、学习进度、学习方式等自主支配学习,等于把学
2、习课堂搬到自己身边，坐在自己家里，就可以听名师授课，完成自己的学业。2、有清楚明确的任务支配和提交时间，还有老师的热忱指导和刚好帮助，班级式的沟通平台，的确给人一种班级的归属感。有种人机沟通的默契感。特殊是老师耐性指导和主动调动，使我深受鼓舞。一起先进入网络课程，老师便赐予刚好回复，让人感觉有人在关注自己，观赏自己，此外老师每天都在网络课程上露面参与大家的探讨，似乎老师就在自己的身边，有问题可以随时得到解决。能够提前预料到我们可能会遇到的困难并赐予相应的建议，这对我们的学习特别有帮助，可以扫清大家的畏难心情，有利于刚好高效地完成任务。3.远程网络教化使我们可以为所欲为地与老师和同学之间实现信息
3、沟通，进行提问、答疑和探讨，从而达到了相互之间的沟通和沟通。在小组探讨时，我们都主动参加，大家各抒己见，取长补短，学习气氛非常活跃。有效地提高了我们的学习进程和质量。在这次学习中，我对我校的老师们有了很深刻地相识，老师们学习仔细，思维有深度，沟通特别主动，我为有这样的老师团队而兴奋。4、学到了数学教学的思想。通过学习，我知道了：函数思想的珍贵之处正在于它是运动、改变的观点去反映客观事物数量间的相互联系和内在规律的。学生对函数概念的理解有一个过程。在小学数学教学中，老师在处理一些问题时就要做到心中有函数思想，留意渗透函数思想。数学建模思想就是把现实世界中有待解决或未解决的问题,从数学的角度发觉问
4、题、提出问题、理解问题,通过转化过程,归结为一类已经解决或较易解决的问题,并综合运用所学的数学学问与技能求得解决的一种数学思想方法通过学习，我认为：1、一堂胜利的课必需要有课前的细心预设，教者应从教学内容、教学目标、教学过程、学习方式、情境创设、教学手段等方式去进行预设，同时要讲究预设艺术，采纳巧用留白艺术、讲究弹性原理、具有板块意识等艺术手法，细心构思、预约生成;2、课堂教学中老师敏锐捕获生成点，促进动态生成，演绎精彩课堂;3、追求动态生成的同时应把握尺度，预防生成的丢失和生成的矫枉，呈现真实的课堂。虽然我们工作任务重而繁忙,自学很不简单，但在学习期间我能合理的利用空闲时间.刚好完成各项作业
5、，我个人认为,网络培训给我供应了良好的学习机会，向我提出了新的挑战，可谓机不行失，时不再来，时间是挤出来的，只有充分运用零散的时间，进行学习，不断提高学习的自律性，才能有所收益，贵在坚持嘛!总结五：初中数学远程培训学习总结参与了这次远程培训，让我更深的了解了新课标数学教学的理念，学习了新的数学思想方法。作为一位参加培训的中学数学老师，我觉得收获颇丰。通过培训意识到天外有天，自己还有很大的发展空间。使我在教化教学实力、终身学习实力和教化创新实力等方面的综合素养有所提高，为自己今后的教化实践打下了基础。自我感觉收获颇多，总结如下：一、巧创激趣情境，激发学生的学习爱好。教学实践证明，情心创设各种教学
6、情境，能够激发学生的学习动机和新奇心，培育学生的求知欲，调动学生学习的主动性和主动性，引导学生形成良好的意识倾向，促使学生主动地参加。二、运用探究式教学，使学生主动参加。教学中，在以老师为主导的前提下，坚持学生是探究的主体，依据教材供应的学习材料，伴随学问的发生、形成、发展的全过程进行探究活动，老师着力引导学生多思索、多探究，让学生学会发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题，只有这样，才能使学生品尝到自己发觉的乐趣，才能激起他们剧烈的求知欲和创建欲。只有达到这样的境地，才会真正实现学生的主动参加。三、运用变式教学，确保其参加教学活动的持续热忱。变式教学是对数学中的定理和命题进行不同角度、不同层
7、次、不怜悯形、不同背景的变式，以暴露问题的本质特征，揭示不同学问点间的内在联系的一种教学设计方法。通过变式教学，使一题多用，多题重组，常给人以簇新感，能唤起学生的新奇心和求知欲，促使其产生主动参加的动力，保持其参加教学过程的爱好和热忱。四、随着信息技术的快速发展，人类正在进入信息社会。在学问经济时代，学问老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。老师终身学习，不仅是时代的呼喊，教化发展的要求，也是老师教学自我提升的须要。严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老是新世纪老师应有的终身学习观。老师要擅长从教化实践中吸取能量和资源;擅长在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生共享学问
8、;擅长和同事沟通，扩大视野，促进自身专业成长。五、老师终身学习已成为全球教化改革的突破口。要促进自身专业化成长，老师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点。因为终身学习已成为将来每个社会成员的基本生存方式，那种一朝学成而受用终身的观点已经过时，人们再也不能只通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的学问技能。只有主动去驾驭新概念，学习新理念，探讨新问题，培育适应新环境的实力，才会使自己重视终身受益。今后的教学，我将在新的课改形势下，不断学习、不断探讨，使自己的教学不断进步，使自己成为学生们乐于亲近的好老师。远程教化数学培训总结(2)新世纪是人类依靠学问创新和团队协作发展的世纪，作为
9、教化工作者应更加清楚的相识到自身的使命，教化不仅是学生驾驭学问，发展智力，教化更应当加强学生的创新精神，开阔学生的学问视野。而教学方法和教学手段现代化大力推动信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式，老师的教学方式和师生互动方式的变革，现代信息技术教化的快速发展，作为人类灵魂的工程师我们肯定要牢牢地把握住信息时代供应的难得机遇，通过这次学习特殊是在教学方法上受益匪浅。这次的培训内容能够针对一线老师的困惑绽开，所选取的话题既有普遍性，又有针对性。在组织形式上也加强了互动，由老师供应的案例抛出问题，通过网络论坛进行广泛研讨，最终再由专
10、家团队亮出观点对咱们进行指导，这样的培训形式促进老师们主动学习、主动思索，老师之间集思广益。我想只有这样，经验了自主学习思索后的再学习，才是有价值的学习。在信息技术教化环境下，将传统的静态的书本教材形式转变为图、声、像兼具的动态教材，教学内容范围的扩大，更新速度的加快，为学生创新意识、创新思维、创新实力的养成供应了更多的机会，有利于学生产生创新的灵感，进而提出独特的观点和见解。发挥信息技术优势，让数学学问贴近生活。数学来源于生活，又运用于生活，脱离了生活的学习，将变成无源之水、无本之木，信息技术具有传统教学手段无法比拟的优势。它延展了课堂的空间维度，拓展了学生的视野，实现了听觉、视觉、情感等全
11、方位的刺激，让数学学问无限延长。始终以来对于什么是估算，估算是否就等同于估计，估算是不是就是我们老教材中所说的求近似数，我迷惑着。以至于在教学中请学生们估一估教室、黑板的长、宽板大约是多少，通过资源应用我明白了估算其实只是估计中的一种类型，课标所要求的培育学生的估计意识还包括估数与估测。那究竟什么是估计意识，什么又是估算呢?估计意识就是人们在面临一个问题情境时，先采纳不同策略估计数目的大致范围或者是当已经计算出结果后，能自觉地用估计的方法，推断其是否正确，并成为一种习惯。估算是指日常生活、测量中无法或没有必要进行精确计算和推断时所采纳的计算方法。在教学方法上激励合作学习，促进学生之间的相互沟通
12、、共同发展，促进师生教学相长是当代教化的主旋律，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，敬重学生独特的体验，激发学生个体的主动性，以及小组合作的主动性，才能发挥小组这一学习共同体的独创性、创建性。凡是遇到具有挑战性的、有肯定难度的、值得探究的创建性问题，可以利用小组合作学习，合作学习是一个主动的、主动的、有意义的过程，要使小组合作具有价值，老师要制定合理的有利于绽开合作的学习目标，支配恰当详细的、适合学生年龄特点和认知结构的活动内容、学习材料和探究任务。一般来讲，在教学的重点、难点、关键处可设计一些富有思索价值的问题，组织小组合作学习。通过远程教化与自己的教学实践，才发觉许多自身的不足，变更了以前的老的教学方法、旧观念、传统教学模式，在教学中教学效果有明显提高。第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页