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1、2022小柳树和小枣树教学设计小柳树和小枣树教学设计（精选3篇）作为一名老师，就难以避开地要打算教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是我为大家整理的小柳树和小枣树教学设计（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小柳树和小枣树教学设计1【教材说明】小柳树是春天的使者，当春回大地，万物复苏的时候，它就挺起细腰，披着飘逸的长发。小枣树春天来了也没有长出嫩叶，但是到了秋天它就长出又大又红的枣子。小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意。【学习目标】1、相识8个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读
2、课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的特长。【第一课时学习目标】1、相识8个生字，会写“弯”字。2、正确、流利有感情朗读课文，能用不同语气表现不同性格。3、懂得“尺有所短，寸有所长”。【学习重、难点】1、重点：相识8个生字。2、难点：用不同语气表现不同性格。【学习过程】一、引入1、引入谈话。2、课件演示小柳树生长过程，相识“小柳树”。3、课件演示小枣树生长过程，相识“小枣树”的“枣”。4、请学生大胆猜想课文内容。二、学习课文、识字1、阅读课文，印证猜想：自读课文：方法储备：A、读准字音，遇到不相识的字怎么办？B、读通句子，遇到读不通的怎么
3、办？学生自由读。引导沟通。老师检查。和你的猜想进行对比。2、阅读课文，体会文意：抛出问题：你喜爱它们吗？为什么？学生自由读课文。找各人的理由。老师分类引导。学习分类处理资料。学习读好。三、总结你学了课文明白了什么？小柳树和小枣树教学设计2教学目标：1、会写“怎、思、穿、弯”四个字，会认“枣、浅、秃”等9个生字。2、比较小柳树和小枣树在外形上的不同，了解小柳树傲慢的性格，并能有感情朗读课文14自然段。3、积累“AA的”和“AABB”的词语，初步培育学生积累好词好句的意识。教学重点：学会写“怎、思、穿、弯”四个生字，会认“枣、浅、秃”等9个生字。2、能有感情朗读14自然段。教学难点：能找出小柳树和
4、小枣树在外形上的不同，了解小柳树傲慢的性格。教学过程：板块一猜谜激趣导入课题1、逐个出示谜语，指名猜谜，并随机贴上小柳树和小枣树的图片。出示谜语：绿头发，长又长，春风吹来荡呀荡，你可相识这姑娘？（小柳树）一个婆婆园里站，身上挂满红鸡蛋，鸡蛋不煮就能吃，没加白糖蜜蜜甜。（小枣树）2、学习生字“枣”，出示生字卡片齐读，并强调平舌音。记忆字形：下面红红的两点多像枣树上红红的两颗枣啊！再次齐读“枣”。3、揭示课题，并齐读，留意停顿。板块二初读感知学习字词1、自学课文。出示自学要求：读准字音，读通句子，读不好的地方停下来多读几遍；读完想想，小柳树和小枣树给你留下了怎样的印象？2、反馈自学状况：出示带拼音
5、的生字，指名读（其他学生跟读），齐读；开火车读生字组成的词语，强调“不好意思”的轻声读法，在自由读全部词语；出示语气词“呗”和课文中其他语气词“呀、哪、啦、啊、喂”，自由读一读，找寻规律（都是口字旁，都是轻声，师小结：都是跟嘴巴说话的语气有关，单个读没意思，只有放进句子中才显得有意思。练读带语气词的句子。出示带语气词的句子：A、喂，小枣树，你的树枝多难看哪！B、喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？C、你怎么不说我呀？说你什么呀？说我不会结果子呗D、你长得比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！第一句有老师范读，生跟读，其次句指名读，三四两句生自由练读。初步整体感知课文内容，指多名学生谈谈对
6、小柳树和小枣树的印象，老师相机引导并板书：美丽难看板块三研读课文14自然段，找寻小柳树和小枣树外形上的不同1、师范读其次自然段，学生分别用“”和“”找出写小柳树美丽和写小枣树难看的句子。2、集体沟通，大屏幕出示句子，学生订正。3、指导朗读写，随机板书“细细的、绿绿的”，并积累这类词语。大屏幕出示：我也会说：天空（）公路（）皮肤（）大树（）4、指导朗读写小枣树难看的句子，随机板书“曲曲折折”，回顾以前积累的“AABB”形式的词语，并学习多音字“曲”的不同读音。男女生合作读这两句。4、学习3、4自然段，接着用“”和“”找出写小柳树美丽和写小枣树难看的句子。5、集体沟通后同桌合作读一读。6、出示3处
7、对比写法，男女生分角色对比读，老师随机板书“浅绿色、光秃秃”、“又细又长、小小的”。7、感受小柳树的“得意”，理解“得意”的意思，齐读“她在微风中得意地跳起舞来”。板块四指导写字1、出示“怎、思”读一读，组个词。2、视察字形特点3、师范写“怎”，强调卧勾的写法，生练习。4、反馈沟通后自行学些“思”。5、出示“穿、弯”，读一读，组个词。6、视察字形特点后师范写，生练习，反馈沟通。小柳树和小枣树教学设计3【教学内容】九义教材小学语文二年级上册15课小柳树和小枣树课文分析。【设计理念】依据课改精神，以学生为主体、提高人文素养，重视学生的情感、看法、价值观为指导，本课的设计坚持以学生为主体，在情景中识
8、字，敬重学生朗读中的独特感受。教学中创设情景引导学生主动识字，并利用多种方法使识字环节做到按部就班，从而提高了学生的识字实力，激发学生的识字爱好。其次教学时利用探讨沟通的方法，让学生充分地读，分角色读，培育学生朗读爱好，在读中悟情悟理。同时，让学生结合自己的生活实际，尽情的说，又培育了口语交际实力，达到文本与人本的统一。【教学目标】1、学习课文生字新词，相识“枣、浅”等个字，会写“怎、思”等字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过朗读，体会小柳树和小枣树地性格特点，并能用不同地语气表现小柳树和小枣树地性格。4、懂得“尺有所短、寸有所长”的道理，知道要多看别人的特长。【教学重点】通过朗读，
9、能用不同地语气表现小柳树和小枣树地性格。【教学难点】懂得“尺有多长、寸有所短”的道理，知道要多看别人的特长。【教学方法】演示法、启发法、谈话法、诵读法。【教学打算】多媒体课件、图片、生字卡片。【教学过程】一、情景引入，激趣揭题1、（出示小柳树和小枣树的图片）师：同学们，今日老师给大家带来两幅美丽的图片，在一座宁静的小院里，生长着两棵可爱的小树，一棵是小柳树，一棵是小枣树。四季交替，在这两棵小树之间发生了一件好玩的事情，你们想知道吗？那这节课就让我们一起读读它们的故事。2、老师板书课题（、小柳树和小枣树）；齐读课题。请同学们留意看“枣”是一个生字，谁能再读一读这个字（抽学生读）。你读得真好呀！看
10、，这个枣字下面的两点多像漂亮的枣核呀！让我们再读一次课题吧！二、初读课文，识记生字1、师：现在请同学们打开课本自由地朗读课文，假如遇到不相识的字，就先用笔圈出来，然后请书下的树叶姐姐帮帮忙，或者请教小组中的学习小伙伴。（学生自读课文学习生字）。2、刚才同学们读课文时都很仔细，生字宝宝忍不住要出来和大家交挚友，你们情愿吗？（课件出示生字，抽学生认读。并组词。）3、师：你们已经和生字宝宝交了挚友，瞧！小枣树上结了很多又大又红的枣子，你们想尝尝吗？这些枣子都有自己的名字，我们先来开火车读读吧。（开火车读词语）谁情愿再来读读这些词语，这又香又甜的枣子就送给你了。4、老师重点指导“怎”“思”的心子底写法
11、。5、师：让我们把枣子中的词语宝宝送回课文！并用笔把这些词语画出来吧。三、图文并茂，读中感悟。（一）1、（多媒体出示第一幅情境图）师：同学们读了一遍课文，那么小柳树和小枣树之间原委发生了怎样的故事呢？请同学们看大屏幕，细致视察院子里的小柳树和小枣树，谁能来说说它们俩的样子？（学生自由说）课件出示：小柳树的.腰细细的，树枝绿绿的，真好看。树枝曲曲折折的，一点儿也不好看。（男生和女生分角色读这两句话）2、读了这两组句子，你发觉了这分别是一棵（好看）的小柳树，（难看）的小枣树。3、想一想一棵好看的小柳树和一棵难看的小枣树在一起会说些什么呢？请同学们分小组探讨一下。（小组各抽一名）4、咱们再来听听好看
12、的小柳树是怎么说的？（1）课件出示：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多美丽！”（配音）（2）抽学生读。（谁情愿来读读小柳树的话？）（3）集体读。（咱们一起再来读读小柳树的话吧！）（二）课件出示情境图二师：春天到了，小柳树和小枣树发生了哪些改变？（抽生回答）课件出示：春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。（指名读）师：此时穿着浅绿色衣服的小柳树和光秃秃的小枣树站在一块又会说些什么呢？（抽生回答）师：咱们再来听听美丽的小柳树是怎么说的？课件出示：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多美丽！”（配音）（生齐
13、读）（三）出示情境图三师：时间一每天过去，小柳树和小枣树也在发生改变，此时的小柳树的叶子已经（又细又长了），小枣树才长出了（小小的叶子）。此时的小柳树更加美丽了，她在微风里（得意地跳起舞来）。（课件出示随风起舞的小柳树）（四）出示情境图四师：转瞬间，秋天到了，这时的小柳树和小枣树又发生了哪些改变？（小枣树结了很多又大又红的枣子，大家把枣子打下来，坐在院子里，高兴奋兴的吃起来。）而小柳树呢？（什么也没结。）师：同学们想一想，这时的小柳树和小枣树又会说些什么？结了枣子的小枣树会怎么说？（生自由说）我们一起听听小枣树是怎么说的？课件出示：小枣树温柔地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶
14、，比我绿的早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”（配音）师：我们在一起读读小枣树的话吧。师：听了小枣树的话，小柳树的表现怎么样？（不好意思的笑了）为什么会不好意思？（因为他没有结枣子）同学们真聪慧，知道小柳树没有结枣子，他不好意思，他发觉了自己的不足，你又发觉这分别是一棵（知错就改）的小柳树，（擅长发觉别人特长的）的小枣树。（生答）四、分角色表演。师：同学们已经知道了小柳树和小枣树的故事，能不能给大家表演出来呢？（夸奖：演得特别好！）五、拓展延升，总结课文1、同学们，看了他们精彩的表演，你们想对小柳树和小枣树说些什么呢？（激励学生说）2、
15、老师总结课文。师：每个人都有自己的特长和不足，“尺有所短，寸有所长”，我们在以后的学习和生活中，要学会用一双才智的眼睛发觉别人的特长和优点。3、那我们在以后的学习和生活中该怎么做呢？同学们能不能用生活中的例子来说一说。（小组合作探讨）4、强调：在我们生活中，要擅长发觉别人的特长，并努力做到“取长补短”，这样我们才能不断进步。六、作业设计：续编故事：其次年春天到了，小柳树又穿上了漂亮的新衣服，小枣树还是那么光秃秃的。这时，小柳树会对小枣树说什么呢？【小柳树和小枣树教学设计（精选3篇）】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页