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1、2022大班数学教案：5的组成大班数学教案：5的组成作为一位不辞辛苦的人民老师，可能须要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我为大家收集的大班数学教案：5的组成，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。大班数学教案：5的组成1【活动目的】1引导幼儿在尝试操作活动中，学习5的组成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。2发展幼儿的视察力和思维力。【活动打算】1小盘每人一只，瓶盖每人5只(也可用正反棋、双面雪花片等)。2二套练习纸每人各一份。3老师用范例表各一份。4数形小方块若干。5铅笔每人一支。【活动过程】一、幼儿第一次
2、尝试1幼儿每人手持5只瓶盖，在小盘里撒，看看瓶盖有几个朝上，几个朝下?(边撤边做记录)实力强：用铅笔写在记录纸上。实力弱：用数形小方块在记录纸上表示。2幼儿操作，老师指导。3探讨：(1)你玩出了几种方法?有几种不同的结果?(2)用什么好方法把这四种方法全部记住?4小结：撒5只瓶盖按正、反面区分有四种不同的结果。(边归纳边有规律地记录于范例表中)5延长活动：(1)可与同伴比比，看谁玩出的方法最多?(2)回家后，也与爸爸、妈妈玩这一嬉戏，比比谁玩出的方法最多?二、幼儿其次次尝试1幼儿每人一张图表，上面有很多空格，请幼儿将其补填完整。提示：(1)视察表格中的不同点。(圆点与数字的区分)(2)根据表格
3、中圆点与数字的提示，正确填写。(若表中的第一行是圆点，则下面的空格也用圆点表示，若表中的第一行是数字，则下面的空格也用数字表示)2幼儿操作，老师指导。实力强：用笔干脆记录于纸上。实力弱：可用5只瓶盖操作，并用数形小方块表示。3探讨：请个别幼儿在范例表中进行操作，并要求全体幼儿验证。三、讲评、小结幼儿活动状况大班数学教案：5的组成2活动设计：数的组成和分解是数概念教化内容中的一个重要组成部分。新纲要要求幼儿从生活和嬉戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的实力。本学期大班幼儿已经学过了2-4以内各数分解与组成，对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动
4、手操作、然后记录结果，在老师的引导下找寻分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿爱好最优化的结合。最近我们学了树的名片、树妈妈写信两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告知小动物们要做好过冬的打算，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习5的分解组成。活动目标：1、幼儿通过自主探究动手操作，感知5的分解组成，驾驭5的4种分法。2、在感知数的分解组成的基础上，驾驭数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。3、发展幼儿视察力、分析力培育幼儿对数学的爱好。4、让幼儿懂得简洁的数学道理。5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。教学重点、难点1、重点：感知整体
5、与部分的关系，学习并记录5的4种分法。2、难点：总结归纳5以内数的分解和组成规律。活动打算：教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的5的分解式)、5只猫卡片、记号笔、记录纸。学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的5的分式)、每人5只动物卡片、铅笔、橡皮、1-5数字卡若干。活动过程：(一)、起先部分1、导入：师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小挚友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信)。问：树妈妈的信上写了些什么?(告知小动物们要打算过冬)师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了很多新居子，打算在新居子里
6、暖温煦和的度过冬天。2、出示大挂图引出5的分解组成师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示5的数字卡。师：只猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小挚友们说一说(二)、基本部分1、幼儿帮助自己的小动物来分房子。(1)、幼儿视察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(5只)(2)、幼儿将5只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。老师在记录纸上记录幼儿的分法。3、老师归纳幼儿的分法，总结出5的4种分法。4、视察幼儿无序的分法，引导学习有序进行5的分解组成(1)、老师演示给5只猫分
7、房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1.(2)、幼儿视察5的分解式，初步驾驭有序的进行5的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。5、幼儿其次次为小动物分房子，尝试有序的进行5的分解组成，记录每次分的结果。(三)、结束部分嬉戏找挚友幼儿每人选择一个数字卡(1-4)戴上，伴随找挚友的音乐找到和自己的数。和在一起是5的幼儿做挚友。教学反思：本次活动的设计依据新刚要精神，要求幼儿从生活和嬉戏中感知事物的数量，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作实力。数的组成和分解是数概念教化内容的.一个重要组成部分。本学期我
8、们大班幼儿已经学过了2-4以内各数分解与组成，对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后纪律结果，在老师的引导下找寻分解和组成的规律，让幼儿玩中学习，以达到生活目标与幼儿爱好最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的树的名片、树妈妈写信两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告知小动物们做好过冬的打算，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探究动手操作，感知5的分解组成，驾驭5的4种分法，在感知数的分解组成的基础上，驾驭数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。活动围围着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到5只小动物，小动物各不相同，有
9、的是5只小狗、有的是5只小猫、还有的是5之犀牛、5只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象可爱的教具，再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探究的主动性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探究，找出了5的四种分法，在展示幼儿芳香记录时，有的孩子没有找出了4的五种分法，还有的分出了一组数字合起来不是5，这是孩子们的一次尝试记录，对没有驾驭好的在下一个环节中我会多赐予关注。接下来引导视察幼儿无序的分法，老师并演示给5只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1，
10、引导学习有序进行5的分解组成，幼儿视察5的分解式，初步驾驭有序的进行5的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。幼儿在其次次为小动物分房时，驾驭了有序的进行5的分解组成，记录每次分房的结果。活动在嬉戏找挚友的欢快气氛中结束，幼儿通过探究、操作、沟通、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿爱好做优化的结合。大班数学教案：5的组成3活动目标：1、学习从不同角度视察分解画面，感知同一事物中不同的数量关系。2、学习5的组成，知道5可以分成两份只有4种分法。3、使幼儿能正确运用语言表达操作过程和操作结果。4、体验数学集体嬉戏的欢乐。5、初步培育视察、比较和反应实力。活动打算：实物投影仪、实物
11、图、贴绒数字1-5、特征标记图、幼儿作业纸、分合卡片、铅笔。活动过程：一、集体活动1、复习24的组成。出示贴绒数字，师：今日我们来玩'碰球'嬉戏，老师先报一个数，你们再报一个数，我们的数合在一起要刚好是这个数。2、新授学习5的组成，学习按特征分解画面。师：今日老师给你们带来了一张图，我们一起看看图上有什么？（小鸭子）请小挚友数数看，一共有几只小鸭子？（5只）我们可以用数字几来表示5只小鸭子？那我们一起来看一看，这几只小鸭子都一样吗？它们什么地方不同？幼儿自由回答。刚才小挚友一起找了这几只小鸭子的不同特征，我们把这些小鸭子的不同特征的事故量记录到记录表上，（出示5的分合式图片）教
12、幼儿根据大小、颜色、动作、位置不同去记录。谁情愿来填放相应的数字？（出示5的数字卡片）请幼儿来摆放，其余幼儿帮助检查。我们刚才记录的都是什么洋的事？5只鸭子中有几只什么样的鸭子和几只什么样的鸭子/，那么那这些鸭子的特征标记拿掉就变成了什么？（5的分合式）出示5的分合式。小挚友这个分合式你们会读吗？我们一起读一读。师生读5的分合式。二、操作活动。刚才我们给小鸭子按不同的特征分了类，今日老师也给你们打算了一张图片，你们看图上有什么？（实物投影仪出示幼儿作业纸）根据老师刚才讲解的要求给熊猫分类，看清晰上面的特征标记再去记录，记录好后再自己读一读。幼儿分组作业，老师巡回指导。三、活动评价。出示两张幼儿
13、作业纸，大家一起先把这两张作业纸上带标记的分合式说一说。他们记得对吗？谁对谁错？为什么？请错的幼儿上来改正，并读一读正确的记录分合式。教学反思：在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就须要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。大班数学教案：5的组成4活动设计背景幼儿在学习数字24的组成的基础上，已经知道数字如何分成，并且能有多种分成方法。但在动手操作记录上面却不怎么好。因此，在接下来组织幼儿学习5的组成时，我把重点放在幼儿动手操作上面，并进一步学习5的组成。使其更深化的了解整体与部分，部分与部分的关系。同时，我又考虑到学习数字组成的枯燥性，
14、采纳了嬉戏的形式开展本次活动，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿爱好最优化的结合。活动目标1、培育幼儿对数学活动的爱好。2、引导幼儿在尝试操作活动中，学习数字5以内数的组成与分解。3、发展幼儿的视察力和思维力。4、培育幼儿比较和推断的实力。5、培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。教学重点、难点重点是能理解5的组成与分解。难点是能娴熟操作范例表。活动打算1.小盘每人一只，瓶盖每人5只(也可用正反棋、双面雪花片等)。2.二套练习纸每人各一份。3.老师用范例表各一份。4.数形小方块若干。5.铅笔每人一支。活动过程一、幼儿第一次尝试1.幼儿每人手持5只瓶盖，在小盘里撒，看看瓶盖有几个朝
15、上，几个朝下?(边撤边做记录) 实力强：用铅笔写在记录纸上。实力弱：用数形小方块在记录纸上表示。2.幼儿操作，老师指导。3.探讨：(1)你玩出了几种方法?有几种不同的结果?(2)用什么好方法把这四种方法全部记住?4.小结：撒5只瓶盖按正、反面区分有四种不同的结果。<文章.出自教案网.> (边归纳边有规律地记录于范例表中)5.延长活动：(1)可与同伴比比，看谁玩出的方法最多?(2)回家后，也与爸爸、妈妈玩这一嬉戏，比比谁玩出的方法最多?二、幼儿其次次尝试1.幼儿每人一张图表，上面有很多空格，请幼儿将其补填完整。提示： (1)视察表格中的不同点。(圆点与数字的区分) (2)根据表格中圆
16、点与数字的提示，正确填写。(若表中的第一行是圆点，则下面的空格也用圆点表示，若表中的第一行是数字，则下面的空格也用数字表示)2.幼儿操作，老师指导。实力强：用笔干脆记录于纸上。实力弱：可用5只瓶盖操作，并用数形小方块表示。3.探讨：请个别幼儿在范例表中进行操作，并要求全体幼儿验证。4、老师进行小结，用分合式表示，和孩子一起读出分合式，并讲解分合号、总数与部分数5、拍手嬉戏：“小挚友，我问你，5可以分成3和几?老师，我告知你，5可以分成3和2。”以此嬉戏使幼儿娴熟驾驭5的组成与分解。三、讲评、小结幼儿活动状况四、活动延长：在区域活动中巩固5的组成与分解教学反思整个活动过程，通过让幼儿自主尝摸索索
17、，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的组成，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出深厚的爱好，又体验到了胜利的喜悦，充分体现了“幼儿在前，老师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。大班数学教案：5的组成5设计意图：对于数学活动而言，幼儿活动的主动性干脆确定了幼儿接受数学学问的程度。活动内容是学习5以内各数的组成。在教学活动中，引导幼儿用所学的数学学问解决生活和嬉戏的中实际问题，使学与用结合起来。活动目标：1学习5以内数的分解及组成，理解除1以外的数，都可以分成两个数，两个数合起来是原来的数。2在嬉戏中，产生对数学活动的爱好。活动
18、打算：1 图片：动物（小熊和青蛙）2只，苹果2个，梨4个，西瓜2个。2 数字卡若干。3 幼儿活动材料数学第28页。4 纸，笔。活动过程：一、复习5的分解1. 师：这是数字几呢？（5）2. 师：我们将数字5分解，可以有几种分法？(四种)二、学习5以内各数的组成1出示2只动物和2个苹果。师：我要把2个苹果分给2只动物挚友，可以怎么分？（请个别幼儿演示并讲解：分给小熊一个，小青蛙一个。2个苹果分成了1个和1个。）2师：1个和1个合起来是几个？（老师用数字把分的结果记录在黑板上。）3请个别幼儿把3个梨分给小熊和青蛙（全体幼儿把分的结果记录在纸上。）4请个别幼儿把4个西瓜分给小熊和青蛙。（全体幼儿把分的
19、结果记录在纸上。）5师：说一说，几个XX分成了几个和几个，几个和几个合起来是几个？三、嬉戏对数字1师：现在我们又要到森林里去玩了，森林很远的，我们5人一组开火车去吧！森林之王给我们打算了一个分一分的嬉戏，请小挚友看数字卡片，在音乐声停止的时候快速分开站在线的两侧。（请一组幼儿示范）2师：森林里还有一个更好玩的地方，看那是什么？（魔洞），这个魔洞只允许数字5过去，可我们小挚友也想过去怎么办呢？请你们先将自己的数字宝宝请出来，看，像我这样变变变就变成5了，你们也快点变一变吧!看看自己是数字宝宝几呢？是数字5吗？怎样才能让我们的数字能够变成5呢？（2和3的组成）两个合起来是5的就可以过去了，你们也快
20、点找一个与自己合起来是5的挚友手拉手、排好队一起过魔洞吧！3.换嬉戏规则，魔洞允许数量是4的过去。再次嬉戏。四、幼儿操作1老师讲解操作要求。2幼儿操作活动材料数学第28页。3老师检查幼儿操作结果。五、结束活动（1）小结有关数的组成的一些阅历，激发幼儿下次活动的爱好；（2）确定活动中有进步的幼儿。教学反思这是一堂寓教于乐、生动、好玩的数学活动，在学习5的基础上放手让学生自主探究，培育学生的学习实力，实现学问的迁移。幼儿教化网面对幼儿收获胜利的笑容，回顾从研读教材到教学设计，再到课堂实践，让我对今日的教学有了更深的感悟：操作就是为了给幼儿找出一个学习的支点，从而实现幼儿的全面地提升，提高孩子的学习
21、爱好是学习动机中最现实，只有对学习产生深厚的爱好，才会用心听讲，主动思索，而动手操作是一个比较好的方法。大班数学教案：5的组成6活动目标：1、接着学习从不同角度视察分解画面，感知同一事物中不同的数量关系。2、学习5的组成，知道5分成两份只有4种分法。3、使幼儿能运用正确的语言表达操作过程和操作结果。活动打算：南京教材实物图、数字15、分合号、特征标记图。活动过程：一、复习24的组成，引起学习爱好。1、师出示数字宝宝4，说：“小挚友看，这是谁呀？”（数字宝宝4）2、老师交代嬉戏规则。师：数字宝宝4，今日要和小挚友玩碰球嬉戏，要求杨老师说出的数与小挚友说出的数合起来是4。如：嗨嗨海，我的1球碰几球
22、，幼儿答：嗨海嗨，你的1球碰3球。数字宝宝2，师：嗨嗨海，我的一球碰几球？答：你的一球碰一球。（幼儿边说边伸出相应的手指）二、按特征分解画面，学习5的组成。1、视察图片加以讲解并描述并用特征标记记录。“图上有什么？有几只？它们有什么不同？你会选择标记把它登记来吗？”幼儿每回答一个问题，老师帮助进行记录。如答，图上有鸭子，即放鸭头标记；如答，有 5只鸭子，既在鸭头标记前放5；如答，5只鸭子里有大鸭子，有小鸭子，在选放相应的特征标记“怎样才能表示5只鸭子里有这些不同的鸭子呢？”（放分合号）“现在谁会说说这份记录表示什么意思？”2、依据画面物体的不同点，确定物体的数量。“大小、颜色、动作、位置不同的
23、鸭子各有几只呢？谁情愿来填放相应的鸭子？”一位幼儿摆放，其余幼儿帮助检查。3、认读5的分合号。“今日记的都是什么样的事？几只鸭子里有几只什么样的鸭子和几只什么样的鸭子？那么把这些特征标记拿掉就会变成什么了？”（5的分合式）“你们会读吗？大家一起读一遍。”三、看实物图列分合式。1、出示图，先引导幼儿视察图上有什么？依据图意在进行分解，如不同颜色、不同位置、不同大小、飞来或飞走的小鸟进行分解，（5只小鸟中有1只黑，4只红；2只树上，3只树下；3只小，2只大；4只向左飞，1只向右飞。2、填写带标记的分合式，最终读分合式。3、小结上课状况，结束活动。大班数学教案：5的组成7活动目标：1。在驾驭5的组成
24、基础上，理解凑数的含义。2。能听口述应用题，在算盘上复习4以内的加减混合运算，并能完整说出算式。3。在嬉戏和操作中练习看数拨珠，看珠报数。活动打算：1。苹果图及标记图，数卡1、2、3、4、5若干。2。每人一张分合卡、一支记号笔、5个动物玩具。3。四位数的电话号码若干。活动过程：1。 出示数卡5，今日数字5也到幼儿园来了，它说要到算盘上找到它的珠宝宝，你知道是哪颗珠宝宝吗？幼儿回答，老师小结；哦，原来上珠宝宝就是5呀，那一颗下珠是几呀？三颗下珠呢？现在我们知道了，下珠宝宝1、2、3、4都比5小，现在数字5要来考考小挚友了，请你把5分成两份，看看谁的方法又多又精确。老师视察幼儿操作状况，并指导幼儿
25、将分成结果记录在分合卡上。2。 出示苹果图，问：图中有什么？一共有几个苹果？这些苹果全部都一样吗？启发幼儿按特征标记记录，并读一读分成结果。幼儿将自己的分成结果和苹果图中的结果对比，看看谁的方法又多又精确，且没有重复的，赐予嘉奖。3。 视察并说出分号下面2排数字是怎么排列的？（一排是顺数，一排是倒数）刚刚我们把5分成了几组不同的数字挚友，现在我们把这些数字挚友合起来，再来读一读。（老师将分合卡倒放。并边读边写上相应的数字。我们就说合起来是5的两个数互为凑数，即1的凑数是4，4的凑数是1，2的凑数是3，3的凑数是2，4。 谁来了。（老师边说边在画板上画上一个小兔的头像，老师现在是小兔的左耳，小挚
26、友们是右耳，老师边在左耳上写1，嘴里边说：我说1，幼儿接说：我说4，1的凑数就是4，换2、3、4同上。）5。 小兔子要邀请几个好挚友来家里做客，可他来不及一个一个去家里请了，有没有什么好方法呢？幼儿想方法。对，打电话吧！瞧这是谁的电话号码呀，请幼儿一起读读这个号码上的数字，这个号码在算盘上怎么表示呢？（提示幼儿拨6、7、8、9、等几个数字时要用合拨），你知道这个号码中哪两个数字是凑数挚友吗？那小乌龟的号码呢？小猫的呢？小狗的呢？6。 我们请算盘宝宝和我们一起来动动脑子吧！听老师口述应用题，幼儿在算盘上用珠宝宝表现并完整地说出算式。例如小刺猬背了3个大苹果，吃掉了2个，妈妈又给了它3个，现在小刺
27、猬一共有几个苹果？幼儿边拨珠，边说出答案。重复完整的算式3 2 3 = 4 老师举例36道题，幼儿练习。7。幼儿玩嬉戏 凑数挚友找找。幼儿自选14的珠卡或数卡一张夹在胸前，在找挚友的音乐声中嬉戏2遍，结束活动。活动反思：数的组成是生活中的一个数学活动，具有探究性。孩子们喜爱自己分点心、分玩具、分学习用品。设计5的组成这节教学活动，要留意幼儿原有的阅历，充分发挥孩子的能动性，让幼儿自主用不同学具进行探究、演练数的组成。在新要求与旧阅历中引领幼儿，让幼儿学习、发觉。【大班数学教案：5的组成】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页