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1、2022学奕教学设计学奕教学设计范文作为一名人民老师，经常须要打算教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应当怎么写才好呢？以下是我为大家收集的学奕教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。学奕教学设计1教学内容1.文言文两则：学弈教学目标1.学问与技能：能依据课后注释疏通一全文，了解故事内容，背诵课文。2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。理解重点词句。3.情感看法价值观：能从课文中体会到学习必需用心致志、不行三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学看法，体会学无止境的道理。重点难点能比照注释读懂课文内容，并懂得其中蕴含的道理。教具打算小黑板、大白纸。教学课时一课
2、时教学过程一、激情导入(1-2分钟)二、出示学习目标。(1-2分钟)1.读准每个字的读音。2.正确流畅地朗读课文，背诵课文。依据课后注释联系上下文，了解故事内容。3.领悟文中所讲的道理。三、出示自学指导(2-3分钟)1、按要求读文，理解文意(1)读准字音(2)画出不理解的词语，结合工具书，注释解决(3)驾驭生字字形。(4)比照注释，讲解自己对文中语句的理解2.阅读理解(1)“弈”指什么?“学弈”又是什么意思呢?(2)谁学下棋?(3)怎么学下棋?(4)学习结果怎么样?(5)学弈这个故事告知我们一个什么道理?3.背诵课文四、学生自学，老师巡察自导。(10分钟)五、检查自学效果.依据自学提示检查。1
3、、用1-2分钟读学习目标。2、用2-3分钟.读自学指导。3、在老师指导下限时自学：(1).初读课文，结合注释、读课文，理解课文，学字词。(2).再读课文，思索问题。(3).背诵课文4、反馈、汇报学习成果。(1)读写字词，说明词语。(2)回答问题。六.当堂训练：(15分钟)(一)给带点的字选择正确读音。1、使弈(y y)秋诲(hu hu )二人弈。2、弗若之矣(y y )。3、为(wi wi )是其智弗(f f )若与(y y )?4、鸿鹄(h ho)5、思援弓缴( zhuo jiao)而射之(二)给带点的字选择正确读音。弈： 通国： 善： 者: 使： 诲： 惟： 鸿鹄： 至： 援：缴： 俱：
4、弗： 若; 为：(三)写出下面句子的意思。1.，通国之善弈者也。2.二人弈，其一人用心致志，惟弈秋之惟听;3.虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。4.之俱学，弗若之矣。5.其智弗若与?曰：非然也。(四)理解课文，回答问题。(1)为什么两个人同时学下棋，后一个人却不如前一个人?(2)课文的主要内容(3)分别用“-”和“ ”画 出两个学下棋的人的不同表现。5.独立完成当堂练习。学奕教学设计2一，导入：1，师生为好，手放松，脸上的肌肉也放松一下，想上课了吗，我们早点上好不好？好。2，介绍孟子，五年间我们曾学过他的一个句子“生，亦我所欲也”（齐背）今日我们就学习孟子的学弈板书课题，齐读课题。知
5、道题目的意思吗？生：知道，就是学下棋，下围棋。师：你是怎么知道的？生：看注释。师：对，看注释是我们学习的一种方法。二，试读质疑。1，题目的意思弄明白了，我们就来这读读课文吧。初读课文。课文已经和我们第一次密切接触了，说说你的初步印象（都是难的印象）师：第一次感觉有难度很正常，接触多了，你就会发觉它很美很有意思，这样吧，周老师带着你们读好吗？音乐起，领读。2，看来大家读得挺起劲儿，能不能自己找找那感觉？自由读。古人云：为学患无疑，疑则近也，你有什么疑问？生自由提问，老师不做答。三，研读沟通1，咱们的学习就从你们的疑问起先吧，刚才有个女孩子提出来了，第一句话不明白，谁读得明白了？课件出示第一句话（
6、亦秋，通国之善弈者也）学生沟通。课件出示第一句话，结合注释理解前几个字，重点理解：者也。“也”表示语气确定，反复诵读。2，最终一句：“为是其智弗若与？”刚才老师强调了一个重要的方法，那就是看注释。同学们自己看注释，沟通。假如可以用自己的话，谁能把这句话说得更顺畅一些？评价：不仅可以学以致用，还可以活学活用。有问就有答呀，“曰：非然也。”自由练习朗读这两句话。指名同桌协作读对话，师生协作读对话，（师读问句，生读答句）师生协作干脆朗读对话。3，师：“为是其智弗若与？”是因为他们智力不同吗？原委是为什么？能找出文章中的句子读出来吗？自己读。“使奕秋诲二人奕弗若之矣。”（1）小组合作理解这段话的意思：
7、总结刚才用过的学习文言文的方法。就让我们用这些方法合作学习这段话。（2）还有什么疑问，尽管提出来。生：我想说通过我们小组的沟通，我们也许弄懂了这段话的意思。能也许说说这段话的意思吗？老师来起个头，从前，有两个人（3）宏大的发觉“有许多之字”用的许多，数一数，有多少之字？能说之的意思吗？说一个两个都行，指导直到理解几个“之”的意思。生：第一个是“的”的意思老师：不太精确，关于这里“之”的意思，同学们到初中再正式的学习，引导学生理解通过理解一句话的方法理解之字。其次个之字注释有。第三个：生：是天鹅，这个书上有注释吗？（没有）你说说你是怎么样知道的？这是学习文言文的又一个新方法：结合上下文。接着提问
8、题。对屏幕上的话学懂了吗？一起读读吧。师：文言文的朗读，假如可以依据它的.意思断句，把有的地方拖长一点，感觉会更好，自己再练习练习。师巡察，并和一个同学一起小声协作读。找三个同学协作读句子（分别读第一个人的表现，其次人的表现。最终的结果）分组协作读。（4）能分别找一个成语形容他们吗？其实你们说的成语有许多都来自古文，比如“心不在焉”，出自假如有人问你用心致志出自那里呢？你可以骄傲地告知别人这句话。4，我们轻松一下，看由文言文改称的动画。短短七十几个字，改编成了简洁的故事，这就是古代文化的魅力。吟诵古文，想想自己是孟子，是练读，配乐指名读。你们也想吟诵一番吗？想读的站起来读，自己读自己的，信任自
9、己，你就是最棒的。能也许背下来了吗？让我们用刚学的古文给动画配音好不好？配乐诵读。四，拓展延长大家感觉到了文言文学习的味道了吗？其实原文前面还有一句：“今夫弈之为数，小数也，不用心致志，则不得也”。能自己理解一下吗？沟通状况不太好，师：你们须要什么？生：注释。出示注释，学生自学，全班一起沟通。师：我对这句话有了一些改动，看能否懂，懂就自己给自己鼓掌，让我们把这句话记在自己的心中。来，一起读：用心致志，则得也，则大有可为也。五，作业：课下看昨天告知同学们的网站，我发了两篇短文，有爱好的同学还可以网上和我沟通学习古文的感受。【学奕教学设计范文】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页