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1、2022为正义高歌政治说课稿为正义高歌政治说课稿作为一无名无私奉献的教化工作者，就有可能用到说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。说课稿应当怎么写才好呢？下面是我细心整理的为正义高歌政治说课稿，欢迎阅读与保藏。一：教材分析：本节课是鲁教版八年级下册第六单元的第十二课的其次部分内容。本单元是以道德教化为主题的：主要对学生进行公允、正义和责任方面的道德教化。本课的第一部分主要谈公允，其次部分主要谈正义，二者之间具有内在的联系：即公允是正义的基础，正义为公允的实现供应了支持和保障。同时，两个项目的内容也揭示了公允、正义都要求人们担当责任，从而为下一课的学习做好了铺垫。崇尚公允正义
2、是当前构建和谐社会的重要内容之一，因此对学生进行正义感教化有着重要的社会现实意义。二、学情分析：八年级的学生，对正义、非正义的行为有了肯定的辨别实力，但在实际生活中还缺少自觉维护正义的意识和责任感，对非正义事情的发生缺乏应对的实力。另外，他们虽有了肯定的生活阅历，但人生观、道德观、价值观还没有完全形成，尤其对“做什么样的人”“怎样做人”这些至关重要的问题没有明确的目标。所以这节课要通过学生自主、合作、探究等活动，让学生学会分清生活中的正义和非正义行为，做一个有正义感的人三、学习目标：依据对教材、课标和学情的分析，我确定了以下学习目标和重难点：1、情感看法价值观：树立规则意识，敬重规则，敬重权利
3、，敬重法律，追求公正，具有剧烈的社会正义感。2、实力目标：初步相识和理解社会生活的困难性，具有基本的道德推断和辨别是非的实力。3、学问目标：知道正义要求每一个人都遵守制度、规则和程序，分清什么是正义行为，什么是非正义行为;学做一个有正义感的人。学习重点：辨别正义行为和非正义行为;培育正义感。(学习正义的目的就是使学生走向社会能自觉遵守社会制度、规则和程序，能有剧烈的正义感，为建设公允正义的和谐社会做出自己的贡献。)本课思想教化和道德教化的重点、就落脚点在此。学习难点：怎样做一个有正义感的人。(了解正义行为的目的就是学做一个有正义感的人。对八年级的学生来说，在行动中体现正义，既须要意志，也须要志
4、气。)四、学教方法：依据学习目标、本课特点和学生认知规律，在本课的教学中我主要采纳了学案导学式教学方法。通过学生自主学习、小组合作沟通探究、指导自主阅读、师生互动、体验感悟等学习方法引导学生相识、体验、践行正义;联系生活实际，帮助学生解决生活中的怀疑;提升学生的自主学习、合作探究、获得有效信息、分析问题的实力等。五：教学预设课件出示水浒英雄人物像，播放歌曲英雄歌。说一说看后和听后的感受?引出“正义”.。板书课题:为正义高歌(设计意图：水浒人物，学生心中的英雄，一身正气。从而为下一步正义学问的学习做好感情铺垫。)出示学习目标:(多媒体课件投出，找生快速阅读)课件出示电影：任长霞的葬礼的图片思索：
5、任长霞为什么被誉为“人民的好卫士”“当代女包公”?过度：请大家带着对这个问题的思索起先今日的自主、合作探究学习。引入新课。(设计意图：一身正义的任长霞的案例，足以概括本课的学问点，使学生的自主合作学习更有针对性。)(1)：自主学习：(看课本73-78页，完成学案上的五个填空题，时间78分)学生对答案，老师纠错。完成基础学问学习。(设计意图：符合新课程精神：学生会的不讲，通过自学能学会的不讲，重在培育学生的.自学实力和获得有效信息的实力。)(2)：合作探究：(四人一组探究学案上的五个问题：时间：12-15分钟)老师巡回指导，对于小组内解决不了的问题，老师刚好解疑释疑，点拨学生不会的、有疑问的、探
6、究不全面的。落实好教材上的教学活动。探究1不难。探究2规则和程序的列举，老师可启示学生分类;探究3分析完后，通过75页的案例，可让学生感受正义行为、非正义行为的后果，激发学生树立正义感;体现思想道德教化。探究4“哥们义气”：重点全面分析：“报仇”的行为不是正直地表现，而是愚昧鲁莽的行为;“报仇”轻者是一种违反校规校纪的行为，严峻了是违法行为，缺乏规则意识的表现;正义不能凭个人情感，而应按客观标准，这个问题中学生常凭个人情感，易产生误区;“报仇”行为侵扰别人的人身权益，损害别人的身体，是最严峻的非正义行为;“报仇”是用非正义行为制止非正义行为，方法大错特错，可采纳告知老师，或讲清道理。学会解决生
7、活中的怀疑。探究5要提示学生从76-77页的案例，文字中总结答案。(设计意图：符合新课程精神：老师点拨，启示，解疑释疑，学生合作沟通，充分利用学生资源，发挥合作学习优势，提高学习效率。)师：请回答：任长霞为什么被誉为“人民的好卫士”“当代女包公”?学生回答：实施正义行为，不做非正义的事情，是做人的基本要求。生：促进人类社会的进步与发展，有利于维护公共利益和他人的正值权益的行为。生：为人正直，遵守了规则和程序。生：坚持正义的标准，不侵害他人的权益，鄙视非正义行为。老师总结：并列举典型人物包拯，海瑞，文天祥，岳父，邓小同等等。(设计意图：列举事例和教材学问结合起来，起到活化教材的作用。)(3)：学问整合：(用5分钟时间整理、读记本课的学问点。)(设计意图：将学问形成科学的体系，利于驾驭。)过渡：记住这些学问是很重要，更重要的是落实在实际行动中。下面进入走进生活这个环节。【为正义高歌政治说课稿】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页