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1、2022年放牛班的春天观后感放牛班的春天观后感当仔细看完一部作品后，信任大家肯定领悟了不少东西，须要写一篇观后感好好地作记录了。想必很多人都在为如何写好观后感而苦恼吧，下面是我细心整理的放牛班的春天观后感，欢迎大家共享。放牛班的春天观后感1放牛班的春天以奇妙的音乐，爱的教化，一步步动人心弦，如涓涓细流般的故事情节，述说着满满真情。酷爱音乐的马修，来到一所池塘之底的寄宿学校当学监，这里的院长不讲道理，这里的学生桀骜不驯，他们捣蛋、打架、抽烟、恶作剧、没修养，甚至偷盗。院长对这些问题学生的管束是只要一犯错，就不分青红皂白地惩处、禁闭。而没有从学生的内心深处动身，没有理解和宽容，学校的气氛给人一种压
2、抑感，到处都挂着锁，仿佛这不是学校而是监狱。电影中我最喜爱的人物是和善的马修老师，面对校长的指责，学生的无礼，却始终保持对学生的爱惜，用音乐充溢学生的内心。马修老师认为学生之所以叛逆，是因为他们长期缺乏爱和理解，应当站在学生的角度，从学生的立场动身，让他们在爱中悔改，让他们感受世界的暖和，而不是恨，他们并不是无药可救，而是缺少正确的爱的教化。马修老师发觉这些学生都有自己的幻想和他们隐藏在心里的慈祥。他用自己喜爱的音乐，为学生们成立了一个合唱团。依据每个学生的嗓音特点，仔细地给他们分出声部，没有音乐细胞的学生也有用武之地，不会唱的当助理，不着调的当乐谱架，让每个学生都有事做，有集体归属感。精诚所
3、至，金石为开，在马修老师爱和和善的感化下，在音乐的熏陶下，学生们渐渐摆脱以往的叛逆性格，学会接纳自己。马修老师和学生们在歌声里渐渐得到了共鸣，学生们的目光变得澄澈干净，马修老师用完自己的努力与学生在这种柔软共处的环境中学会了理解、宽容以及爱。放牛班放的不再是牛，而是春天。马修老师对学生的大爱真是应了那句春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干呀！这部影片的人物刻画当然精彩，但更奇妙的还是结尾部分的点睛之笔。马修老师被赶出学校时从教室中隐隐响起一阵歌声，这声音由弱而强，每一个音符持续不止，充溢着感谢与不舍，抬头一看从空中降下片片美丽的纸飞机，马修老师捡起一看，上面是学生们的告辞语，每一个字都是专心写下，过
4、一阵，教室的窗前便是一双双小手挥手告辞。这奇妙的音乐配上感人的场景，不禁使人轰然泪下。只有教不好的老师，没有教不好的学生，用爱感化一个个孩子，用努力换来一个个好学生，在人生的道路上，一个老师对学生的影响至关重要，一名好的老师会带给学生无限的动力与成长。马修老师的大爱与情怀，让我想起我的老师们，她们在自己的岗位上兢兢业业，尽职尽责，对学生们充溢关爱。尤其是我们的小姚老师，用她暖暖的爱意将她喜爱的电影带给我们，将美妙和光明种进我们心里，润泽我们的心灵。在她春风化雨的熏陶下，我们班的每一位同学成长着、进步着，像春天蓬勃发芽的种子，不断强壮！爱的教化，暖如春天！向老师致敬！放牛班的春天观后感2因为即将
5、要毕业了，所以老师给我们看了一部影片叫放牛班的春天的影片。影片也许讲解并描述了一位老师如何将一群淘气的也男孩帮忙他们找回信念，重新给他们期望。我认为这部影片很感人，一位充溢爱心的音乐代课老师来到了一所特地收留问题少年的学校，但同时，马修老师也遇到了不少的麻烦。还能够看到影片中的院长，不但没有耐性去好好的教育那些孩子们，并且还只要他们一犯错，就以严酷的体罚，将小孩单独关在禁闭室，无视这些孩子的惊恐胆怯，不仅仅如此，本身也是一位贪慕虚荣的人。可马修老师却与这位院长构成了比较，他心中充溢对这些孩子们的爱，对于孩子们犯的错，他也不是一味的偏袒，而是赐予他们能够改过的机会。剧中我最喜爱马修老师他不顾院长
6、反对，硬是要将学生组一个合唱团，他要让这群小天使高声欢唱生命之歌，他还自我编步谱子。另一位是不屑参与合唱团的男高音莫翰奇，但他老是在扫地时偷偷的哼唱，有一次意外地被马修老师听见，觉得悦耳好听，于是支配一场独唱，获得全场观众的赞许。这群孩子我觉得由于院长只要他们一犯错，就以严酷的体罚，将小孩单独关在禁闭室，无视这些孩子的惊恐胆怯，所以养成了他们的淘气捣蛋，但大部分孩子还是本质是和善的。他们从一起先不听从马修老师，花招百出的戏弄他，每到上课时间，都吵吵闹闹，一会儿在黑板上乱画，一会儿骂老师秃头、亮光头，老师也笑笑不当一回事，常常气得马修老师七窍生烟，可是当老师被院长解雇时，海派悲观禁闭的孩子们不敢
7、出来送行，在窗口押动着小手，纸飞机从窗口落下，这些都是把那些天真可爱的孩子们送给马修老师的祝愿，孩子们都舍不得这位有着父爱般的老师。马修老师之所以能够得到孩子们的认可，能够胜利，是因为他付出了真爱，还有就是因为他爱好音乐，能够说是用音乐让孩子们快乐起来的，非常喜爱马修老师，感谢马修老师没有放弃他们，让他们真正感受到了爱。电影里面最让人感动的，还是马修老师对孩子们的爱。对于每个孩子，他都坚持不抛弃不放弃用音乐重造他们的灵魂。从这点也能够看出。（人之初，人本善）只是先天的环境造就了先天的行为。我很钦佩马修这样的老师而老师赐予我们的激励，让我们应对困难的志气，以及担当将来的力气。不会遗忘，所以当马修
8、老师被开除离开时，看到教室窗口有那么多纸飞机飘落，写满了孩子们最真挚的祝愿。而叫自我很感动的是在快结尾处，老师指挥全班合唱一曲。那个最具天分的男孩因为过错被晾在一边，神情显得特别落寞。第一节音乐结束时，老师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊异更惊喜，而后则带着一种华蜜的满意感完成了演唱。信任我们在毕业后感恩并时时刻刻不遗忘自已的老师。放牛班的春天观后感3不只是作为教化工作者的校长，许多的家长为了削减麻烦，教化孩子往往采纳最干脆的“竹笋炒肉”形式。依据班杜拉的视察学习理论，人格就是在视察榜样、仿照榜样的过程中形成的。父母是孩子的第一榜样，假如采纳打骂式教化，不但不会解决根本问题，反而会形成一种打骂
9、可以解决一切问题的心理，无法拥有正确的价值观，形成易怒人格，甚至可能走向犯罪。与校长截然相反的教化方式的是新学监马修。他可以说是一个人本主义者。他看到这片“池塘之底”的光明之处，也信任孩子们充溢希望，甚至引领他们找到自己身上的光亮，赐予自己确定。闻名的幼儿教化家蒙台梭利认为：老师是学生的引导者。老师要敬重儿童，使儿童的人格得到充分的发展，了解他们的内心世界，激励他们发展自我，真正把儿童当做活生生的人去看待，并抛弃自我本位和专制的看法。马修敬重每一个孩子，没有因为一些孩子在背地里唱歌取笑他，或是用墨水球扔他而气急败坏，反而运用及其聪慧幽默的方式换来了孩子们对他的信任。他信任孩子的潜能，让孤僻的皮
10、埃尔发觉了自己美丽的嗓音。他认可每一个孩子，不会因为某个孩子不会唱歌而取笑他，而是让他当“琴架”，让每一位孩子融入这个合唱团，运用这个集体环境，激发了孩子们自身的优点与创建力。蒙台梭利说：“我们对儿童所做的一切都会开花结果，不仅影响他的一时，也确定他的一生。”无论是老师，还是家长，都须要赐予每一个孩子主动关注，并留意自己的教化方式。就像影片中的马修，他用他的教化方式变更了一个又一个孩子的命运。放牛班的春天观后感4今日，周老师给我们看了一部电影，那就是放牛娃的春天，接下来就让我讲一讲这部电影吧！这个学校非比寻常，他和我们现在的学校别出心裁。这部电影讲解并描述的是在学校里发生的种种事务，电影的主子
11、公克莱蒙马修，他是一名代课老师，以前也是个音乐家。但，就是因为马修老师，这所学校从冰冷到了暖和。以前，这所学校的校长，哈善，他可是一个铁石心肠的人，他恒久不在乎这这些学生，始终为自己着想，他始终强加给学生一些迫切感，使学生们生活得很不快乐，他们的校规是这样的：犯错者必需惩罚。马修老师在一次偶然的音乐课上，渐渐地挖掘出了学生的优点。马修老师觉得他们有音乐这方面的天资，首先给他们支配低音、中音、高音，再支配他们各自的职位。莫翰奇是一个主子公，他可是哈善校长的眼中钉，所以每次惩罚都该会有他的份儿，但，他喜爱唱歌，他可以面临惩罚的危急，还到教室里唱歌，最终，有一天，马修老师发觉了莫翰奇的歌声，并到后来
12、，让莫翰奇独唱。可是，他们唱歌可不是一路顺风的，刚起先唱歌，就被那哈善校长给拒绝了，可是，他们并没有放弃，而是在他们睡觉的地方，偷偷摸摸地唱着歌，最终，麦神父和萧老师向校长哈善反复让公爵夫人听一下他们的歌声，哈善校长听烦了，只好答应了他们的要求。到了最终，他们的歌声唱给了公爵夫人听。唯独莫翰奇没有，因为他是独唱的。后来，哈善校长因为学校被孟丹给烧了，竟然无缘无故的把和善的马修老师给开除了，但，后来好人还是有好报的，坏人可是有坏报的，不久后，哈善校长因教化太强迫，所以被开除了。看完了这个电影，我内心的感受可有不少了。我学校的老师就是像哈善校长一样，戴着有色眼镜说话。我们班上的学霸张小雨是老师的最
13、佳助手，而且学校、街道的各种竞赛不是第一，就是并列第一，给老师的脸上添了不少光彩呢！可我们班上和张晓宇相反的弱爆者朱小懒是老师的一颗臭钉子，每次考试恒久都离不开不及格。可有一天，他俩竟然吵架了。“你干嘛打我啊，神经病！”朱小兰大喊大叫地说。听到这一声音我们的老师飞速地来了，说：“怎么回事？”“确定是朱小懒干的！朱小懒你把张小雨干嘛啦？”老师一下子就把矛头指向了朱小懒。接下来，我们班的老师就大骂朱小懒洗清坏名，可老师根本就忽视，一点儿也不听，真是当局者迷，旁观者清啊。这放牛班的春天，令我有许很多多的感受。放牛班的春天观后感5池塘底学校虽然名为学校，实际却是教养院，这里聚集了众多的问题少年，偷盗、
14、说谎、抽烟、搞恶作剧对他们而言都是习以为常；同时，这里还有一个浅薄、势利而冷酷的铁血校长，一个把犯规惩罚奉为圭臬的老师。在这里你看不到教化、教化的影子，那厚重的大门、特定时间特定地点的会客支配、关禁闭罚劳役的惩罚等近乎军事化的管理使这里更像是一座监狱而不是学校。看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教化教学中，应当看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教化，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。这部法国影片中马修的行为，杭莫治的成材，佩尔诺的成长，有力地印证了我国闻名教化家陶行之先生的一句话：漫天撒下爱心种，伫看他日结果时。因此这部影片值得我
15、们观看，更值得我们品位。在此，我也希望全部的老师都能用敬重、用温柔、用爱心、用情感去感动学生，都能得到学生的认可，都能收到孩子们的纸飞机，写满了祝愿与期盼的纸飞机！在三尺讲台前真正实现自己的人生价值！放牛班的春天观后感300字电影放牛班的春天在读高校的时候教育员就放给我们观看过。因为我们是学前教化专业，一些关于幼儿园，幼儿，孩子，教化类的电影班主任都会举荐给我们观看。这几天万园长让我们写一篇放牛班的春天观后感，我又将电影重温了一遍。说实话内心是忐忑的，为什么会这样，从教快8年了，在带孩子过程中，冲突已经很明显。有些是我力不从心，自己不是一桶水，有些冲突还是在于现在孩子的改变。时代在变，孩子们生
16、活的家庭，社会，环境在变，现在的孩子是怎样带更好，我们都在摸索中。马修真的是一位专心教化的老师，他是一位好老师，至少他那个班级是这样公认的，那些淘气的孩子甚至有恶劣行为的孩子他们在马修那得到一些些暖和！孩子们发觉自己的价值，至少在这个合唱班里。你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。且教且反思。面对比较惊慌的家园关系，我只想表明自己：一切为了孩子好！孩子交在了我们的手上，不管家长会不会教化管理自己的孩子，但是我想让孩子们知道：在集体中，在社会中和家中是不一样的！在方式方法上还在累积阅历和学习中马修老师的精神我已领悟，不放弃任何一个孩子！万校长说我是个聪慧的人，在培育孩子上我还要
17、动脑动心！放牛班的春天观后感6去年美术课，老师共享了一部好电影给我们放牛班的春天。它扣人心弦的画面，至今依旧烙印在我的脑海。一位代课老师马修，进了一家收养孤儿或不正常孩子的学院，全校仅有几班，通通是难以管教的学生；纵使上课时间，打闹、恶作剧、也都毫不掩饰地表现出来。一次，一群学生被马修老师逮到改编歌词，在宿舍里乱唱；从今，他发觉他们情愿唱，只是不会唱。于是，马修老师训练他们一阵子，组成的合唱团名号便打响全国！但马修却被任性的校长资遣，那一群原本只会闯祸的野孩子，尽然从窗口偷偷丢出一架架纸飞机，滑过的弧线，犹如孩子们内心如刀割的伤痕，代表他们忧愁的哀伤。多么感人的一部片！一位平凡的代课老师，竟能
18、把一群只会为非作歹的小孩，教化成懂得感恩报答的小孩。整部电影我都睁大了双眼观看，深怕遗漏了哪一小段。它说明白只要有恒心、有毅力，凡事没有不行能。老师的那一份细心、苦心，全在学生身上印证出来；每滴眼泪、每份心思、每次口舌，是那么的真挚诚信。大家眼里的小孩，只是尚未被爱的一面；在漫妙天籁的回声中，才能体悟他们真心吐露出的美，以及童年应有的稚气。唯有如此的感动，才能让你我的心，多一个暖和的安慰。一场电影，是属于自我的冒险旅程，让自我的心灵感动；一场电影，是回顾以往时间与满意超现实幻想的方法；一场电影，将多为你我的人生，增加丰富的色调！放牛班的春天观后感7看了放牛班的春天之后，我的心情非常困难，这其中
19、经验过生气，难过，更有欣喜、感动。我欣喜是因为，里面有许多让我喷笑不止的表现。比如那些小孩子各个都是恶作剧高手。有个人辛苦弄好的头发，被另一只手摸了一下，他的头“噌”的一下全乱了。还有马修老师，他也很可爱。有一次，他上完课急匆忙地跑到房间里随意擦擦鞋子，穿上马甲，拿一点日用品拍拍脸，那个样子像神偷奶爸里的小女孩用手拍怕脸一模一样，搞笑极了。原来笑点低的我现在已经笑得上气不接下气了。让我感动的是因为一个人马修老师。他不顾一切地违反校规，目的却是为了那些曾经无“恶”不作的孩子。马修老师并不惩处那些犯了错的学生，而是一而再再而三地去宽恕，用完各种方法让他们明白自己的行为所造成的后果。我真的由衷的佩服
20、马修老师的耐性啊。还有一次马修老师去睡觉，路上发觉了那群学生用唱歌骂他。但是，他没有生气、没有责怪，笑着说“有几个好嗓子说不定有希望”，这样的肚量非一般人能比。想着这几个片段，我的眼眶不禁红了，他们看似身在福中不知福，但是他们的心早已被这个和善的老师一点一点地溶化了。这就是我喜爱的缘由，因为这部电影可以让我从另一个角度感受了老师与学生的美妙关系。有时候，我们须要专心地做好自己，体谅老师。放牛班的春天观后感8今日老师给我们看了一篇电影放牛班的春天，我在某本书里看到过这部影片名，但没有看过这部电影，所以我满怀期盼的看了电影。这部影片主要讲的是，曾经是一位音乐家的马修老师，来到一所教养院当代课老师。
21、这所教养院的学生很顽皮，而这里的老师和院长都很冷酷、冷血、古板，只要学生犯一点错，就要受到惩处，而且是全体惩处。马修老师想变更现在的状况，于是创建了合唱团，老师，发觉了一个叫莫翰奇的男生对音乐很有天赋，让他当了独唱。这时，来了个转学生叫蒙丹，刚入学没几天就被当作小偷抓去了警察局，再次回到学校没几分钟就又被抓到警察局。在影片的最终，他把教养院给烧了。当院长看到教养院被火烧的一幕时，就吐露出了心中全部的想法。虽然这时全部的学生都安然无恙，但最终院长把马修老师开除了，还不让学生们和马修老师进行道别，但他们用纸飞机送别了马修老师。马修走的时候，一个叫贝尔诺的男孩跟着他一起走了。看了这个影片，我始终有个
22、问题，为什么取名为放牛班的春天？后来我明白了：春天指的是马修老师，放牛班指的是合唱团，是马修老师感染了教养院里的全部人，所以他是学生们的春天。在这部影片中我相识了许多人，比如：宽容、关爱学生、同等对待学生的马修老师，一心想着升官发财的院长和淘气的学生们。这个影片没有太华丽的背景，但是很让人感到暖和，也很感动，让我久久不能忘怀。放牛班的春天观后感9马修是一位很好的代课老师。一天，“蛙底池”少年寄宿学校的一位老师，因为受不了这些坏孩子的行为辞职了，院长请来了马修老师。起先，这些坏孩子并不喜爱马修老师，马修老师硬着头皮去面对这些“小家伙”，但他很有耐性。一天晚上，马修老师在整理东西时，意外发觉那些坏
23、孩子爱唱歌，于是，他组建了一个合唱团，他很快就让这些孩子喜爱上了唱歌，通过唱歌这些孩子改掉了许多坏习惯，还懂得许多道理，成果也奇妙般地提高了。上课也比以前宁静多了，甚至变更老师对孩子的看法，就连一向严厉的院长，也被变更了，更重要的是孩子们学会了团结。最终，在一次典礼上，他们唱的歌，让下面观众大吃一惊，他们被孩子们美丽纯净的歌声深深地感动了。一位女士新奇地问：“合唱团是谁组织的啊?”院长争分夺秒欺瞒那位女士，说，是他组织的。马修老师却一点都不在乎，虽然他也想出名，但他更想教好这帮孩子。后来，发生一次事故。院长一气之下把马修老师辞退了。马修老师特殊难过，他恋恋不舍这帮孩子，他想教给孩子更多的音乐。
24、院长不让马修见孩子们，马修老师难受地走了，他刚走出没多远，天空中飞来了一些纸飞机，马修老师打开纸飞机一看，都是孩子们写给他的心里话，他往上一抬头，望见孩子们向他挥手，他的内心被深深地打动了，于是他带着微笑走了，他虽然离开了学校，但他得到了孩子的爱和认可。看完这部电影，我感受到，人人之间要相互关爱，爱是解决问题的唯一方法。爱是钱也买不了的东西，但是每个人都有爱。放牛班的春天观后感10很早以前就听说过这部电影，也看过最经典的那部分，这次，借着培训，才算是功德圆满，看了，感动了，也懂得得了些东西。故事的主子公是一位名叫马修的老师，穷困不得志的他被派往一所特地管教所谓问题学生的学校（池塘之底），在那里
25、他重新燃起了创作音乐的希望，找到了灵感的来源和创作的动力，尝试用音乐去感化去培育孩子，从而让他们发觉自己、找回本真。在临行之际，马修老师向辞退他的校长说出了很久以来想说的话。一个无法去理解、引导和教化孩子的人，或许他有十足的才能，但无法让这种才能无法做出对人们永续发展的贡献，无法创建更大的财宝。人的生命短暂，实力有限，于是这些只有留给后代，这才是永恒才是发展才是生命的真谛，生活的本质。即使只是一个人，也是为了更好的自己，更美的生活而活着，而不是原地踏步，或者迷失在过去。想想马修老师吧，用音乐开启孩子的性灵，放飞他们的幻想，在他们的生活中注入了活力，马修老师同时也就完成了自己的使命、责任和愿望。
26、借用汪国真的一句诗“人，不肯定能使自己宏大，但，肯定能使自己崇高。”作为教化工作者，这就是要做的。其实从整部影片看来，影片借助的形式是音乐，内涵是爱的教化，始终贯穿其中的就是爱之教化的本质。马斯洛的须要层次理论则可以说明，从人们对生理的须要、平安的须要、社交的须要、敬重的须要到自我实现的须要。这就是在用爱的方式教化孩子的过程中要做的。最终莫安奇胜利地实现了自己幻想，只是由于环境和时代的压力，其他的命运或许没有如此幸运了。再延长一点想，人类素有的情感往往赛过千百条无血无肉的教条，规则，更能启发人的性灵，打开人的心窗。有些理智的行为其实是人性的，违反人的伦理道德的；有些看似感情用事，事实上回过头来
27、看是非常理智的选择决断、就如影片中的学校惩罚条例和马修老师的教化理念和行动的对比。看到这部法国电影，不禁想起中国的教化来，不想在这里悉数中国教化弊端，也不苛求不企图能够将影片中的某些做法复制学习，这不现实，但希望我们都能够从影片中得到心灵上的冲击力，在现实生活中能够或多或少的为自己的中国的教化做些事情。当马修老师离开池塘之底，看着那一转身的悲伤，潜在中却孕育了更大的喜悦。因此，我们会为这样的故事结局多少有些伤感，但同时却又感到了暖和和希望，甚至是某种前进的动力。放牛班的春天观后感11看完放牛班的春天这部影片，我的心灵受到了剧烈的震撼。感谢这次电影周的支配，使我又受到了一次良好的师德教化。这部影
28、片采纳了倒叙的方式，当年合唱团中的领唱莫郎奇后来成了指挥家(当然，他的成就是因为当年马修发觉了他在音乐方面的天赋)，因为母亲病逝回家的时候，当年合唱团的伙伴派皮诺来找他，给了他一本马修的日记。马修在日记中记载了这感人的一切。派皮诺当时是个孤儿，总在周六的时候等在大门口，希望父亲会来接他。后来马修被学校解雇了，当他要登上汽车的时候，派皮诺一路奔跑赶来，要马修带他走，马修先是拒绝，后来又不忍心，回来把派皮诺带走了。派皮诺的执着是有道理的，那天正好是星期六。看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨;为孩子们曾经不幸的遭受而惋惜;为孩子们遇到马修而庆幸;为马修的和善真诚而感动;为莫郎奇的改邪归正而释
29、怀;为派皮诺的执著坚守而欢欣。看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教化教学中，应当看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教化，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。这部法国影片中马修的行为，莫郎奇的成材，派皮诺的成长，有力地印证了我国闻名教化家陶行之先生的一句话：“漫天撒下爱心种，伫看他日结果时”。因此这部影片值得我们观看，更值得我们品尝。放牛班的春天观后感12刚看了电影放牛班的春天，很老套的剧情，看到起先就猜到结局了，不过导演很胜利，他用了一些小细微环节让整部影片都充盈着一种温馨感动的气氛。马修是个好老师，不重名利，对学生有爱心、有耐性，
30、感化了那群无恶不作的混世魔王，用音乐让他们找到了生命的曙光。这部片子的定义是文艺片，之前我始终没有清楚的定位过文艺片究竟是什么，不过看了这部片子以后似乎有那么点感觉了。最感动的应当是马修被校长开除后离开的那场戏吧。没有孩子来送他，他在心里想：孩子们的懂事在我看来更像冷漠。可是当他走到教学楼下时，看到地上成片的纸飞机，捡起来看，每一片上都是孩子们稚嫩的笔迹，每一片上都是他的学生对他的祝愿。孩子们反锁上教室门为他唱歌送行，在窗口伸出小手向他告辞。这一切的一切都让马修感动不已。最最让我欣慰的是最终一个情节的设计那个最小最可爱的贝比诺被马修带走了，而那天刚好是星期六。在二战中失去父母的贝比诺始终不愿接
31、受这个事实，幼小的他坚信自己的父亲会在星期六来接走他，可是一次又一次的悲观。最终被和善有爱心的马修老师带走，会是最好的结果吧。影片始终充溢着人性的光辉，最终还贯彻了那个坏人终将不会有好下场的定理，势利狡猾的校长被举报被下岗了，让人不得不感到痛快。总之，是一部很好的片子啦，中文译名也很文艺很契合主题。放牛班的春天观后感13昨天晚上，我看了一部电影，名叫放牛班的春天，那位和善的好老师克莱蒙马修给我留下了深刻的印象。四十八年前，克莱蒙马修到一所学校担当临时的代课老师 ，走进这个学校，马修感到寒酸不已，破旧的教学楼矗立着似乎随时都会倒塌。第一天上课，那群淘气的孩子们就有了很多坏的恶作剧，抢马修老师的皮
32、包，让老师下不了台，但是马修老师并没有像别的老师和校长一样来惩处孩子们，而是用爱心来包涵 他们，和他们开玩笑，一次在睡觉的时候，孩子们在唱自己自编的歌，马修发觉了几个不错的嗓音，于是晚上马修老师为孩子们谱了一首曲，他原本曾发誓过再也不做曲。 马修老师酷爱音乐，他用爱心关怀孩子，在他费尽心思组成了一个合唱团，为孩子们谱曲，用音乐引导他们的心灵 ，音乐净化了孩子的心灵，他们不再淘气，也不再有恶作剧，音乐让他们变更了很多。看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而生气；为孩子们遇到马修老师而庆幸；为马修老师的和善真诚而感动。使我印象最深最令我感动是那个情节：当马修老师神情黯 淡地离开学校大门时，他听到了
33、那群淘气孩子们的歌声，收到了曾经是淘气的学生在卡片上写满了的祝愿，那一双双挥动着的送别他小手 ，这一刻，马修露出了华蜜的笑脸。在我们身边有很多像马修一样的好老师，他们像园丁一样，培育我们健康的成长，我想对像马修一样的老师说声：您们辛苦了！放牛班的春天观后感14这部原名叫做Les Choristes 的电影，被翻译成放牛班的春天，名字译得很奇妙，单是读着都漾出善意的笑。但是我看了确是笑不出来的，因为这是一部反映二战后残酷的教化现象的电影，我想把它称之为纪录片也不过分。因为它的的确确反映出了一个时代该有的面貌，甚至人的心态，社会的状况影片中的马修老师是那个时代所需求的人，也是那个时代里人们迫切想要
34、有这样一个具有相对人性友爱的老师出现，来挽救战后被摧毁的教化。合唱团，孩子们的合唱团，不是简简洁单的歌颂，孩子是在用灵魂，用生命在歌颂，声音空灵澄澈。而马修老师则是用生命在教那群在别人眼里看起来已经无可救药的孩子们唱歌，他信任没有什么不行能的，别说恒久不行能的，莫非真的是无可救药了吗？孩子们的天性告知他，孩子不是无可救药，无可救药的是环境，是哺育孩子的学校环境。在这所学校里，犯错，惩处，犯错，惩处已经成了一种规定。孩子们一犯错，不是接受老师的教化，而是关禁闭，体罚，罚处打扫卫生等。校长是整个学院的权威，是不行挑战的人物。这个校长是一个自私，残暴，冷酷的人，金钱至上，对于功利非常热衷，不管学生死
35、活的人，他甚至把学生归结为小坏蛋，罪犯等。这是教化界里最真实的写照，这类人是老师行业里的吸血鬼，这种说法，一点也不过分。对于其他老师来说，在他们新来的代课同事的带动渲染下，他们起先真正意义上的教化学生的职责，这是很难得的一种现象，影片中的老师私底下帮助马修的合唱团，起先联合偷偷抗拒校长的吩咐，这是师德观念转变的一种表现。（如：偷偷运用校长的木柴，烧热水给学生洗澡等）最终，我想说说学生，影片中以皮埃尔为中心学生，从影片开头的捣蛋，常常被关禁闭的男孩，到最终变成一个喜爱歌颂，学会感谢的一个人，马修的教化看法起到了一个很重要的作用。那些经验过二战的孩子，从我们当代的角度来看，都是经验过磨难的苦小孩，
36、他们有着不一样的经验，他们的心灵曾被扭曲过，他们是畸形的，但是他们的天性还在，我信任人性善的学说，同样的，那些孩子不是无可救药，他们是太缺少关爱了，因此总想着去淘气捣蛋，以此来让人记住。孩子是最和善的天使，他们不是上帝派来的恶魔，他们太须要爱了，太须要这个世界去关注他们，去抚平他们受过的损害了。最终，作为老师的我，我希望能够成为一个像马修一样的老师，和学生做挚友，爱他们的老师。放牛班的春天观后感15看完放牛班的春天这部影片，我深有感受，放牛班的春天观后感300字。放牛班的春天组要讲的是四十八年前，主子公马修到一家学校担当学监，这个学校由淘气的孩子，残忍的校长，冷酷的老师，严厉的制度构成。马修怀
37、着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的惩罚行动制度深恶痛绝。他酷爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最终的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。这部影片采纳了倒叙的方式，当年合唱团中的领唱莫杭治后来成了指挥家产然，他的成就是因为当年马修发觉了他在音乐方面的天赋，因为母亲病逝回家的时候，当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他，给了他一本马修的日记，观后感放牛班的春天观后感300字。马修在日记中记载了这感人的一切。佩尔诺当时是个孤儿，总在周六的时候等在大门口，希望父亲会来接他。后来马修被学校解雇了，当他要登上汽车的时候，佩尔诺一路奔跑赶来，要马修带他走，马修先是拒绝，后来又不忍心，回来把佩尔诺带走了。佩尔诺的执着是有道理的，那天正好是星期六。看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨；为孩子们曾经不幸的遭受而惋惜；为孩子们遇到马修而庆幸；为马修的和善真诚而感动；为杭莫治的改邪归正而兴奋，为佩尔诺的执著坚守而欢欣。第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页