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1、2022年小小的船教学设计(汇编15篇)小小的船教学设计(汇编15篇)作为一名教学工作者，很有必要细心设计一份教学设计，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。我们应当怎么写教学设计呢？以下是我细心整理的小小的船教学设计，欢迎大家共享。小小的船教学设计1教学目标：1、了解课文内容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培育学生的想象力，激发酷爱大自然的思想感情。2、能口齿清晰，声音洪亮地读课文，能读准字音，不丢字，不加字，会背诵课文。3、学会5个生字和由生字组成的新词，相识一个新偏旁：舟字旁，学会一种笔画，横折弯。教学重点指导正确地朗读课文教学难点引导学生理解弯弯的月儿小汴的船的意思是弯弯的月
2、亮象小船小小的船指的象月牙。教学过程：一、激趣导入小挚友们喜爱看晴的夜空吗？（出示）图上画的是什么地方？这里有什么？月亮什么样？我们这种形态的月亮叫做什么？（月牙）夜空这样美，有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋，仰着头看天空（边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图片）看呀看呀，连眼都不眨一下，这时，奇异的事发生了。小姑娘竟坐到了月亮上。这是怎么回事？小诗小小的船将告知你答案。板书课题：2 小小的船教学生字：的、船二、感知课文1、初读课文，自学生字，独立学习。2、二读课文、读准字音。小组学习3、三读课文，声音洪亮，口齿清晰，不丢字，不加字。指名读评议三、出示目标1、口齿清晰，声音洪亮地读
3、课文，不丢字，不加字，字音精确。2、背诵课文四、实施目标(一)逐句讲读诗句。1、弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。(1)提问：弯弯的月儿指的是什么？追问：月牙什么样？像什么？小小的船是什么？指名说齐读：弯弯的月儿像小小的船。(2)比较：弯弯的月儿与弯的月心有什么不同：指名说师小结：弯弯的月儿比弯的月儿更弯、更让人宠爱。(3)比较：小小的船与小船有什么不同。指名说师小结：小小的般比小船更小、也更讨人喜爱。(4)指导朗读弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。师：听老师范读，留意做到：口齿清，声音响，不丢，不加字，字音要精确。范读仿读（齐读男女生对读指名读评议）2、我在小小的船里坐，只望见闪闪的
4、星星蓝蓝的天。(1)过渡：小姑娘托着可爱的小脸蛋儿，望着那两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神，意想着月亮真的变成了小船，自己真的坐到了月亮上（师生同做小姑娘托小脸出神望月亮的样子；师同时将坐着的小姑娘纸板模型拿下来放到月亮上并添画船桨，便图与书中图相同）(2)提问：我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢？(3)引导理解闪闪的师：星星在天空中不停地挤眼睛，我们就说这是什么样的星星？师小结：闪闪的就是一闪一闪的。(4)引导理解蓝蓝的。提问：你坐在小船一样的月亮上，除了看到一闪一闪的星星，还看到了什么？指名说结合学生回答，引导理解蓝蓝的。问：课文为什么不说蓝的天空呢？指名说师小结：蓝蓝的意思是很蓝很蓝，
5、让我们觉得天空是那样美。(5)理解只夜空是多么美呀！除报一闪一闪的星星和很蓝的天空，竟然什么东西都吸引不了小姑娘！这就是只望见的只的意思，表示除了星星和蓝天，别的都没望见。(6)指导朗读我在小小的船里（轻声）坐。只望见闪闪的星星蓝蓝的天。师范读，生按前面所想的朗读要求仿计。齐读自由读指名读评议(7)初步了解什么是想象。问：月亮真的变成了，小船吗？小姑娘是不是真的坐到了月亮上？师小结：月亮并没有真的变成小船，小姑娘也没有真的坐到月亮上，这都是小姑娘望着月亮想象出来的，并不是真的。问：现在知道小怎么会坐到月亮上去了吗？(二)朗读全文1、过渡：你喜爱这首诗吗？请把你的宠爱之情读出来，读时要做到，（投
6、影）：(1)读准字音，不丢字，不加字(2)读准字音，不丢字，不加字。(3)词连读，按老师教的方法停顿，留意重音。2、自由练读指名读评议男子生轮读齐读。(三)指导背诵漂亮的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我们班的小挚友，先不是？你情愿把这首描写夜空的小读背下来吗？自由练背部分背齐背指包背（可配上轻缓美丽的音乐背景）评议齐背师按挂图提示背诵四、课后练习1、填空弯弯的（），小小的（），小小的（）两头尖。我在小小的（）里坐，只望见闪闪的（）蓝小小的船教学设计2本节课是人教版一年级上册小小的船。小学一年级的孩子天真活泼，很好动。他们对于新学问很渴望。但是刚入学一个月，各种习惯还在初始的养成期，学问比较缺
7、乏，表达实力和想象实力也须要不断开发。课堂上应当加强指导。小小的船是叶圣陶老先生写的一首奇妙精致、充溢儿童情趣和幻想的儿童诗。课文以美丽的语言、形象的比方，描绘了一幅奇异的夜景图 一个小挚友坐在小船似的月亮上欣赏夜空的漂亮景象。想象奇妙，易于激发儿童朗读的爱好，驱遣他们的想象。1.会认10个生字，读准字音，认清字形，相识门字框，会写个生字。2.正确流利感情地朗读课文，背诵课文，培育学生的想象力。3.培育学生酷爱大自然的情感。依据本课诗文美丽，富于想象的特点，制定的教学重点是培育学生有感情的朗读，使学生在读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。又因为对于一年级学生来说，理解
8、诗文内涵有肯定的难度，所以把理解诗句绽开想象作为教学难点，而突破难点的关键是创设情境，使学生进入诗的意境。一、揭示课题，导入新课1.出示图片：船，引出“船”字。（1）小挚友们这么仔细，老师给你们带来了一个礼物，这是什么？出示船的图片（2）是啊，这是一只船。贴板书：船谁会读？谁还会读？大家一起读。（指导前鼻音和翘舌音）（3）你见过哪些船？（4）小挚友们见过这么多的船，我们一起再来读读这个字。（齐读：船）2.引出课题（1）老师送给“船”儿一个挚友：板书：小（变成：小船）（2）读一读，你感觉这只船怎么样呢?（很小）（3）老师再送船儿一个“小”， 板书：小 的（将课题补充完整：小小的船）指名读，现在，
9、你感觉这又是一只怎样的船呢？（更小，更轻，更可爱）（4）原来把两个“小”叠在一起就会让我们感觉更小了，这样的词我们称为“叠词”，比如：圆圆的、绿绿的，你还会说这样的叠词吗？生沟通（5）多可爱的一只小船，叶圣陶老爷爷把它写成了一首诗，这便是我们今日要学习的课文，让我们一起轻轻地读课题。3.导入课文二、初读课文，认读生字1、师：喜爱这首儿歌吗?赶快打开课本56页读一读吧!(出示朗读要求）（1） 自由朗读课文，读准字音，读通句子，做到不多字，不漏字。（2）把要求会认的生字圈起来。2、师：小挚友们读的真好，练调皮的生字宝宝都呆不住了，它们跳出来课文，想和你们交挚友呢，愿不情愿？生：情愿（出示课件）师：
10、谁来读一读，指生读、齐读。同学们读得真棒，咱们来开火车读好吗？生：开火车读。的 引导发觉轻声（又轻又短）交替读词语卡片（弯弯的月儿 小小的船）师：老师还给大家带来了几个字谜，我们一起来猜一猜。出示：一横一框，一对小人藏中心两一点一点大头土里出太阳里看来时的动作猜一猜一只手罩在眉眼处，做出想远方远眺的姿态。看请一个同学双腿微微分开，站在门框中心。闪（课件）师：瞧，顽皮的生字宝宝摘掉拼音帽子躲到星星里去了，谁能叫对它们的名字。（课件出示）一起读给老师听一听。过渡：生字宝宝变变变，这会儿它们又变成了几个短语，指导读好短语: 弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天（出示词卡，贴在黑板上，多读几遍。指名读，小
11、组竞赛读，齐读）3.师：今日生字宝宝们太兴奋了，现在它们又回到了课文的家中。谁情愿把课文读给大家听一听？指生读。师：这些同学在读的时候其他的同学也有任务那就是做好一名小听众肯定要集中你的留意力仔细的听。指读 齐读三、专心品读，自主探究过渡：我们来观赏这只好玩的月亮船吧!贴出小船、 课件出示：弯弯的月儿，小小的船。小小的船儿两头尖。、 师：弯弯的月儿什么样子的？请小挚友在纸上画一画吧！、 师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物?(课件出示)、 出示月儿和小船的对比图(看，月亮什么地方像小船呀？所以我们说弯弯的月儿像小船。)、 师：这么可爱的小船，你们喜爱吗？喜爱那就带着喜爱的口气读一读，让听着人都喜
12、爱上它!（出示：弯弯的月儿，小小的船。小小的船儿两头尖。）指名读 齐读6、你们读得可真美，我似乎真的看到了一只月亮船，我感觉我正坐在船上呢!你们想坐吗？（想）7、（出示课文插图，放音乐伴奏。）师：孩子们，闭上眼睛，让我们跟着音乐，乘着想象的翅膀起先翱翔，我们飞出了教室，飞上了蓝天，越飞越高，最终，我们坐在了月亮船上，摇啊摇，我们尽情欣赏着四周漂亮的景色，仿佛走进了一个童话世界。好，孩子们，渐渐睁开眼睛，告知老师，你都望见什么了？生：回答师：我们可以说这是怎样的星星？生：回答。师：动脑筋想，闪闪的星星像什么？生：回答师：你们真聪慧。在月亮船上，你还看到了什么？生：回答师：蓝蓝的天还像什么？生：回
13、答师：你在月亮船上还望见什么了？生：回答师：孩子们望见了这么多漂亮的东西，是呀，顽皮的星星，可爱的月亮带给我们太多的快乐和遐想带着你的感受来读读这句儿歌。（出示）指读 男女生读8、师：现在让我们带着对它们的宠爱之情，把课文美美地读一读。先找一个同学读。师：他读得好吗？哪里好？生：回答师：你们真了不得，把他怎么读好课文的小隐私都学去了，现在你们自己读一读，待会咱们比他比一比。学生自由朗读课文。师：老师请女同学齐读课文。师：女同学读的真优美，男同学跟女同学比一比，请男同学齐读。师：蓝天澄澈，月儿漂亮，星星顽皮，坐在月亮船上的孩子多么兴奋呀！带着欢乐的心情，齐读课文。(配上音乐)9、师：这首儿歌读起
14、来朗朗上口，配上音乐来唱，就更美了，老师先让同学们观赏一下。放歌曲小小的船师：好听吗？下面同学们跟着音乐，会唱得大声唱，不会唱得小声哼唱。课件出示小小的船师：老师还知道咱们班的许多同学都已经会背这首儿歌了，让我们在音乐声中，做上自己想做的动作，一起背诵这首儿歌。不会背的可以偷偷地大可课本看一看。出示课件（音乐：小小的船伴奏）生：（在音乐声中，边做动作边背诵儿歌。）四、指导书写师：小挚友们在学习课文时表现都很精彩，最终我们要把两个生字宝宝带回家。月 儿（出示）师：下面请同学们细致视察一下，想把这个两个字写得好看，应当留意什么？说说在田字格中的位置，学习新笔画：横折钩、竖弯钩生：回答师：同学们视察
15、的真细致，请看老师写一写。小挚友把小手拿起来，和老师一起书空。下面请同学们伸出手指仔细跟老师书空。请小挚友在田字格里描一描、写一写，写得好的小挚友老师送你一颗星星。（贴纸）展示评议，表扬优秀学生。师：同学们写完了没有？谁得到了老宋的小星星请站起来。同学们咱们把掌声送给他们好吗？生：鼓掌。师：老师希望大家能要加倍努力做颗更闪亮的星星，好不好？生：回答五、小结，布置作业：（课件出示小小的船的伴奏）师：今日我们坐着月亮船进行了一次开心的天际之旅，在这次旅行中，我们相识了那么多生字挚友，你们的收获可真不少！课后，请同学们把今日看到的，想到的，用你手中的画笔把它画下来，让你的爸爸妈妈也来观赏一下你心中漂
16、亮的夜空好不好？小小的船教学设计3这是一篇韵文。语言美丽，形象生动。韵文中形象的比方，奇异的想象，易于激发儿童读的爱好。、相识个生字，会写“见”字。、能有感情地朗读课文，背诵课文。、感受晴朗夜空的漂亮。认读生字、朗读、背诵课文。一、创设情境，激发爱好、上课以前，老师先请大家猜个谜语：“有时挂在天涯，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。” 猜猜它是什么？（月亮）、真聪慧，你平常看到的月亮是什么样的呢？（是圆圆的，像园盘。是弯弯的，像镰刀，像月饼，像小船。）、是啊，晴朗的夜晚，蓝蓝的天空上，星星们淘气地眨着眼睛，在星星的中间有一弯像小船一样的月亮，月亮上坐着一个漂亮的小姑娘，这是一幅多美的画
17、面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是小小的船。 板书：小小的船、配乐，师范读课文。先听老师来读读课文吧。二、初读课文，读中整体感知、请小挚友们自己读读课文。留意读准字音，读得不太娴熟的句子多读几遍。 觉得读得比较娴熟了可以找你的好挚友一起合作，再来读一读这首诗。（自由读、轮读）、谁情愿当小老师来给我们领读？（指名读、齐读）、你相识这首诗里的生字宝宝了吗？齐读星星生字卡片，指名读。你觉得哪个字最难记？谁能想方法让我们把他记住呢？（重点分析坐：你来坐，我来坐，两人坐在土堆上。闪：人在门中，一闪而过）三、品读课文，想象中创新、画月亮，理解“弯弯”。小挚友们真能干，一下子就记住了这么多字，那么，
18、你知道弯弯的月儿是什么样的呢？我们来画个弯弯的月儿。（师生一起画，生画在课本上），评一评画出了“弯弯”的样子吗？生活中你看到过那些弯弯的东西？（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛）我们再读第一行，想一想：弯弯的月儿像什么？ （小船、镰刀、香蕉）、 放小小的船曲子，师描叙，生闭眼想象：这首诗写得太美了，所以有人把他编成了一首歌，请你闭上眼睛细致听一听，让我们也想象着飞上蓝天，坐到月亮上去，想象一下，你还会看到什么？、表演读说的真好，让我们带着开心的心情伴随这美丽的音乐一起来朗诵这首诗，能表演的就放下课本表演。（面对家长）、嬉戏：下面我们来做一个“摘星嬉戏”，请小挚友到上面
19、来摘星星，先读出上面的字，再组个词，然后领着大家读，那么这颗星星就属于你了。四、趣味作业、课外延长小挚友们，老师信任你们将来肯定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探究大自然的奇妙。老师这儿有一份作业，大家可以依据自己的爱好选做。（作业印刷好发给学生）小小的船教学设计4教学目标1、相识9个生字，2个偏旁“舟、门”。2、初步培育学生的想象实力，学会正确流畅地朗读课文和背诵课文。3、感受晴朗夜空的漂亮，培育学生观赏大自然美景的情趣和酷爱大自然的感情。教学重点培育学生有感情朗读课文。教学难点为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。教学流程一、猜谜揭题，激发爱
20、好。师：小挚友们，老师知道我们最喜爱猜谜语了，今日老师带来一个谜语（出示）：有时落在山腰，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。同学们都喜爱看月亮，平常你看到的月亮是什么样的呢？今日，月亮看到小挚友们上课这么仔细，它也来到了我们的教室，想和上课仔细的孩子交挚友，小挚友们你们想和月亮交挚友吗？想知道它在哪儿吗？它呀就躲在语文课本的76页。下面呀，我们就到课文中去找一找，打开我们的课本，翻到76页，打算好了吗？（食指引，点点点）听一听是怎么读的，你可要细致地听好每一个字哦！二、（点击课件，播放朗读）1、找到月亮了吗？月亮变成了什么呀？（小船。点击出示船）三、出示自读提示1。自由读课文，遇到不相
21、识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求把要求认的字和会写的字圈出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。2。同桌检查读，现在老师要检查小挚友们的预习状况。3、（出示词语）出示带有拼音的生字先练读，指名读，开火车读，订正读得不对或不精确的字音。（叫两组学生、齐读）4、（出示）去掉拼音认读，请小老师带读，全班跟读，刚好表扬。（点击课件）打乱依次读。指名。5、（点击课件）这次呢，小星星也来凑喧闹了，看你们谁能叫对它的名字？（声音嘹亮的贴红花）指名。6、可是呀，生字宝宝真的很顽皮，他们又躲起来了（点击课件，出示小短文）谁能精确地找出我们的生字宝宝啊 ？（同学们你们都有一双慧眼
22、，这么快就找到顽皮的生字宝宝了）7、记字： 小挚友们已经会读汉字了，但要和这些汉字成为真正的挚友，还必需记住它们的样子。那老师这里呢也打算了一些生字卡片，你能说说你用什么方法记住它吗？并组词。（依次出示卡片）8、现在请小挚友们四人一小组为单位，轮番读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，仔细听、细致评。9、齐读这首儿歌。（出示）生：（全班齐读）四、读好课文。1、师：这首儿歌呀，是叶圣陶爷爷特地给我们小挚友写的。你想啊，蓝蓝的夜空中，风儿在吹，月儿在摇，星星在闪，漂亮的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小摇篮里，真舒适呀，真欢乐呀！小挚友们想不想把这首儿歌
23、读好呀？生：想。师：那咱们就跟着朗读，一起读一读。（点击播放朗读，读一句停一下，学生跟读）2、我们两句两句来学习，（点击课件）师朗读：“弯弯的月儿小小的船。小小的船两头尖“（生跟读）。 安静的夜晚，（点击）月儿渐渐地挂上了蓝天。快看看，我们的好挚友是什么样？ “弯弯的”表示很弯，弯得很可爱，你知道还有什么东西是弯弯的？（点击出示）弯弯的月儿特殊的像特殊的像什么？你看出来了吗？（引导学生充分想象）师：在小挚友的眼里，月亮不仅仅是月亮，它还变成了那么多有意思的东西。叶圣陶爷爷，他也觉得月儿特殊像小船，那我们再把这两句美美地读一读，读给自己听一听。（自由练读、点读、女生读、齐读）3、我们再来看看下面
24、两句（点击）：我在小小的船里坐，只望见，闪闪的星星蓝蓝的天。师：在我们好听的读书声中，月亮船微笑地看着我们，这么可爱的月亮船，小挚友想不想上去坐一坐？ 那我们闭上眼睛，跟着音乐，乘着想象的翅膀，起先翱翔，我们飞出了教室，飞上了蓝天，坐上了月亮船。让我们随着月亮船一起摇啊摇？（播放歌曲：小小的船）师：小挚友们，你肯定能望见许多许多漂亮的东西，你能告知同学们你望见什么了？师：你们看（点击课件），小星星在蓝蓝的天空中，朝着我们挤眼睛呢，它在跟小挚友们打招呼呢。快跟小星星说说话呀！想跟小星星说些什么呀？ 自由练读。齐读。4、 指导学生读背全文。师：我知道许多同学都已经会背了，让我在音乐声中，做上自己想
25、做的动作，一起背诵这首儿歌。不会背的可以偷偷地看一看。（音乐：小小的船伴奏）在音乐声中，边做动作边背诵儿歌。五、巩固识字。师：学到这里，小挚友的收获真不小，我们读会了儿歌，还学了那么多生字，现在，我们再来看两个字，（出示生字）先视察，指导书写“见”六、总结。师：同学们，老师还想告知大家，不仅仅是我们小挚友喜爱月亮，其实月亮也很喜爱我们，它总是静默地看着我们，看着我们欢乐的学习，看着我们欢乐地嬉戏，看着我们欢乐地生活，她是我们恒久的挚友小小的船教学反思小小的船是叶圣陶先生写的一首奇妙精致、充溢儿童情趣和幻想的儿童诗。也是一首深受儿童宠爱的儿歌，它生动地描写了一个孩子坐在小船似的月亮上，看到了星星
26、在夜空闪耀的漂亮景色，语言亲切，意境安静，画面美丽。插图把诗的内容形象化了，更增加阅读时的无限遐想。 教学时，我先通过听朗读，使学生对课文有了整体的感知。之后我对学生的的生字进行了检查，我通过课件，运用各种形式和嬉戏让学生们认字，记字形。但是这一环节在我上的过程中我就发觉问题了，再设计认字嬉戏的环节中，有些啰嗦，重复的太多，而出示字卡的环节完全可以省略，但是我为了能让这节课讲授生字的时间撑够20分钟，还是加上了这一个环节。记字形的环节其实可以在前面的认字嬉戏中渗透，而我却多此一举，这也是我常常出现的一个问题，今后我要改正。在课件的运用方面，可见很精致，但是我没有利用好，没有做到让每一张幻灯片都
27、物尽其用，这些都是在课后才发觉的问题，在设计这个环节的时候并没有考虑到怎么去很好地利用好课件，是我打算得不够充分。 我想通过播放课件，使学生对文本的阅读产生了深厚的爱好，让小孩体会此时此刻的喜悦骄傲的心情，激起学生的共鸣，让他们想象自己上了天，坐在弯弯的月儿上，划着双桨，荡漾在星星闪耀的蓝天中，是多么逍遥自在，多么地好玩、开心。然后让学生说说：坐在月亮船里，你看到了什么？你想对四周闪闪的星星说些什么？以此来启发学生绽开联想。再让学生在此基础上绘声绘色（也可加上动作）朗读课文。但是，朗读并没有多大的起色，许多学生主动性不是很高涨，只能说我引导的不到位。小小的船教学设计51.相识9个生字，会写“见
28、，白、田、电”四个字。相识2个偏旁“舟、门”。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.感受睛朗夜空的漂亮，培育学生酷爱大自然的感情。驾驭生字词，读准多音字“只”的音。借助插图，理解儿歌内容，感受诗境的美。歌曲小小的船，生字卡片2课时第一课时相识10个字，读准字音，认清字形。结合插图理解诗句的意思，了解晴天的夜空有什么，培育学生的想象力。正确、流利、有感情地朗读诗歌。一、音乐导入，激发爱好。小挚友们，我们一起来唱小星星这首歌。（同唱歌曲）你在唱这首歌时，想到了什么？（学生自由说）今日，老师就带你们去看月亮，看星星，板书课题小小的船。（齐读课题）二、读准字词，感知课文。同学们，请你翻开课文，借助拼音读
29、准课文，并且用“”划诞生字。（边读边划）谁能把课文读准，谁来展示一下？指名学生一行一行读课文。（留意正音）同桌同学相互读一读，看谁把课文读准了读顺了。（同桌互读、互评、互助）三、自主探究，读懂课文。小小的船指的是什么呢？（学生再读课文，找出有关句子，全班沟通。）你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船。依据学生回答：（板书“弯弯的月儿” “小小的船”）理解“尖尖的”你还知道什么事物也是“尖尖的”？（学生举例）用“弯弯的月儿”像“”说话。让我们坐上这艘小船去天上看看，怎么样？你在航行中看到了什么？（播放音乐旋律小小的船，生学听音乐想画面）指导说话：我望见了我感觉（学生自由畅说）在空中飞行的感觉真美，看
30、看课文是怎么说的。（齐读课文其次句）四、生动表演，美读课文。谁能美美地把课文读一读呢？指名读、评议。（生读、生评、生挑战读）谁能加上动作读一读？（学生自由打算）同桌互演互读齐读、背诵。其次课时1.有感情地背诵诗歌，再次感受诗歌的意境。2.学写4个生字。一、嬉戏引入，复习巩固。这篇课文有9个字娃娃，他们现在来到了我们中间，想跟他们做嬉戏吗？嬉戏的题目是“给字娃娃戴上帽子。”（小组合作，取出信封里的生字和音节，使之一一对应，请一小组上台示范。）请同学们翻开书，读读课文，书中还有一个没学的字，虽然不是生字，但你也能记住它。指导学习“尖”，说说你是怎么记住的？（读课文，圈出“尖”）你能不能象学这个“尖
31、”字一样来给其它生字编字谜啊？（学生自编谜语，让学生猜。）师：同学们真厉害啊。看！我这里有许多星星很想跟你们交挚友。你情愿跟谁交挚友就来摘哪颗星星。要说理由，然后领读后面的生字词，过关了，老师就把这颗星星送给你！（摘星星，说理由、领读字词。）相机教学新偏旁“舟、门”，叠词的扩充。“弯弯的”“蓝蓝的”说话训练。有的同学没摘到星星，别急有你的一份，请你拿出画有生字的美术纸，把认到的生字画上一颗星。有没有不相识的字，谁来帮助他？（自评反馈互帮互助）二、想象画面，练习交际。把刚才的星星图画一画，把你想象的奇妙夜空画下来。（播放音乐小小的船月亮船）学生画，老师巡察。谁来展示一下自己的作品？师当记者采访学
32、生，学生简介自己的画。学生当记者上台采访学生的画。小组里沟通自己的话。三、展贴作品，小结延长。把你的夜空图展贴到墙上，相互看看，说说自己的画。展贴作品沟通。四、分析字形，指导写字说说有哪些生字？（口头组词）边范写边讲解书写要点，巡察指导。学生练习。小小的船教学设计6一、教学目标1、学问与实力：通过对课文的学习驾驭文中的生字，相识偏旁“门”，学会有感情地朗读课文。2、过程与方法：通过反复诵读、观赏重点词句的方法感受晴朗夜空的美。3、情感看法与价值观：学生通过对本文的学习，学会观赏大自然、酷爱大自然。二、教学重难点1、教学重点：随文识字，学写汉字。2、教学难点：通过反复诵读课文，感受夜空的美。三、
33、课前打算1、PPT2、生字卡3、田字格黑板贴四、教学过程一、导入课题：猜谜语。我们一（3）班的同学们都特别的聪慧，今日呀，柳老师想要出个谜语考考大家，看看你们能不能猜出谜底来。请大家竖起耳朵仔细听。“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”猜出答案的同学请举手，哇这么多聪慧的同学都知道答案了，一起告知老师。（月亮）大家真厉害，这么快就猜出了谜底：月亮。我们今日学习的这篇课文就与这个谜语有关，题目叫做小小的船。（板书）二、读课题，识“船”。请同学们跟老师一起读课题：2.小小的船。（领读，两次，强调读的时候不能把字音拖太长）瞧！一个生字宝宝跳出来，我们跟它打个招呼吧。（齐读船，贴
34、“船”字卡）你是怎么相识船这个字的呢？（指名回答，提出舟字旁）你想的方法真棒，还给我们介绍了一个新的偏旁：舟字旁。（在字卡上圈出舟字旁）聪慧的小挚友肯定像老师这样在生字条中找到了舟字旁，并且圈了出来。（学生在课本上圈出舟字旁）你还知道一些什么样的船呢？（指名回答，2个孩子）我们的同学们知道的可真多，老师真佩服你们！大家跟老师一起读：船船船，小船、木船、飞船。（师领读）三、初读课文。1、整体感知请大家把课本翻到第56面，刚才我们相识了课题，接下来老师有任务要交给大家。请同学们仔细朗读课文，留意在拼音挚友的帮助下读准字音，读出感情。读完以后用铅笔标出儿歌一共有几句话。起先。（生自读，师巡察）完成任
35、务的同学，请用你的坐姿告知我。哪个小组坐得端正？（我们小组坐得端正）老师要把今日的第一面花送给刚才最先宁静下来的（）组。听到同学们读得这么仔细，老师也想读一读，可以吗？（师示范读）有谁情愿像老师这样读一读呢？（指名读，2位同学，读完后指名点评）XXX读得真好听，来，全班同学学者她来读一读吧！（齐读）大家读得真不错，把掌声送给自己吧！2、儿歌详解（PPT出示第一句）请大家齐读第一句。从这一句中你知道了什么？（月儿、船，板书简笔画）月儿是什么样的月儿？（指名，弯弯的。拿出字卡“弯”）在生活中，你们还发觉了什么东西是弯弯的呢？（指名回答，34人，后展示ppt图片）老师发觉咱们班的学生真会视察。请看大
36、屏幕，看看这两幅图片，你发觉月儿是什么样子的？小船是什么样的？（指名，都是弯弯的）所以弯弯的月儿像小船。（板书：像）看看大屏幕上这一幅图片，除了有月亮还有什么呢？（指名回答，蓝蓝的天空，闪闪的星星）开动脑筋想一想，蓝蓝的天空像什么呀？（指名：大海）你真棒！那哪个聪慧的孩子想到了闪闪的星星像什么呢？（指名：宝石）他说的句子真完整，打比方真形象，大家要向他学习哟！老师还要再考考大家，仔细看看大屏幕上的这幅画儿，这是什么样的东西像什么呢？（指名，圆圆的太阳像皮球；红红的太阳像火球。）大家的想象力真丰富。我们再细致视察一下船的两头是什么样的？（指名，船两头是尖尖的）你视察得真细致！这样弯弯的月儿和小小
37、的船可爱吗？（可爱）你们喜爱吗？（喜爱）带着喜爱的语气读读第一句和其次句吧！弯弯的月儿，预备齐！（生齐读第一、二句）我听出大家对小船的喜爱，你们想要上去坐吗？（想）请大家齐读第三句。生字宝宝们也坐上了月亮船，它们可调皮了，要我们班的小挚友猜对了字谜它们才出来。请听字谜：一横一框，一对小人藏中心。谜底是什么一起告知老师（两，ppt展示）；一点一点大；土中长出一个太阳。小挚友们小脑袋瓜这么聪慧，有个生个宝宝给大家带了段话，大家想听吗？播放视频，（闪，ppt展示）我们又相识了一个新的偏旁：门字框，你还知道哪些字进了门字框组成一个新的汉字呢？（闯、闻、间、问）大家伸出小手来跟老师一起用拍手读儿歌的方法
38、记住这些生字吧，人字进门就是闪，马字进门就是闯，耳字进门就是闻，日字进门就是间，口字进门就是问。生字宝宝看到大家的这么优秀表现，特殊的兴奋，确定介绍一位来自古代的生字宝宝给大家相识。（看，ppt展示甲骨文“看”，请同学描述看的形，手+目）什么看？（望见的看）龙老师望见咱们班的同学们坐姿真端正！你在船上坐望见了什么呢？（闪闪的星星、蓝蓝的天）你看到这么美的景色，快乐吗？谁情愿带着快乐的感觉读一读这一句呢？（指名读）老师听得出来，你坐在月亮船上真快乐，大家也想快乐的读一读吗？一起来读第三句。（齐读第三句）大家读得真好听！你们知道吗？在蓝蓝的天空里，每颗星星都有自己的名字，我们来比比谁认得多，谁认得
39、准！（生抢答）真棒！这些可爱的小星星要送给大家一首儿歌听一听。（播放儿歌，学生边听边唱边做动作）儿歌好听吗？能背下来吗？我们一起试一试吧！四、学写生字。听到大家的背得这么仔细、这么好听，有一个生字宝宝忍不住也来到了我们中间，看看它是谁？（见）见字宝宝回到了它的家田字格中，聪慧的同学们，细致视察一下，见字有什么特点呢？（指名）伸出你的右手食指来（伸出我的右手食指来）跟着老师一起写，竖、横折、撇、竖弯钩。下面起先描红，描红的时候留意每一个笔下的起笔位置、行笔的方向和收笔的位置。描红完了的同学请在后面写一个见字，写完后细致视察看看自己那个地方须要改进，再写其次个见字，再次视察自己写的哪个地方好看，那
40、个地方须要再改进，完成第三个见字。（展示）今日我们学习了小小的船这首儿歌，还有几个生字宝宝，今日回家以后大家把这首儿歌背给家长听吧！教学反思：这一次的亮相课对于我来说是一次特别的体验，是对我教学实力、课堂组织实力的考验。虽然这次的亮相课只有短短40分钟，但我也从中发觉了自己在教化教学中的诸多不足之处，其中有两个较大的问题须要改进。1、在教学上缺乏激情。激情是一个老师必不行少的，在多次试课的过程中，邱老师都明确指出我最大的问题是课堂缺乏激情，可是如何才能够充溢激情呢？我始终苦恼于这个问题。当亮相课结束后，我最终对于“激情”二字有了一点点理解。“激情”是一种投入，全情的投入到课堂当中去，全情的投入
41、到课文当中去，全情的投入到学生当中去。之前的每一次试讲都过分的关注我自己的语言，而忽视了学生，在结束了亮相课之后，我突然明白了，在课堂中亲密关注学生，将自己与学生融合在一起才能够有激情。因此，在以后的常规教学中，我要更多的关注学生，融入学生，将激情带入到课堂当中去。2、课堂组织实力较弱。从开学以来，我始终都很缺乏课堂组织实力，特殊是这一次的亮相课让我知道了课堂组织教学的重要性。在试课过程中，由于缺乏课堂组织实力，许多次课上到一半课堂纪律限制不住，导致课堂教学没有方法正常进行下去，假如长期下去，会导致班上的孩子不能养成良好的学习习惯，课堂教学没有效率可言。因此，在以后的教学过程中，要开动脑筋来依
42、据孩子们的特点设计教学环节，吸引孩子们的留意力，还有注意孩子们专注力的培育，对于留意力不集中的孩子要多跟家长沟通，课堂上也要多加关注。小小的船教学设计7教学目标1、相识9个生字，会写见、白、田、电4个生字，相识2个偏旁舟、门。巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字2、看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。3、感受晴朗夜空的漂亮，培育学生酷爱大自然的情感。教学重点：朗读，背诵课文和识字。教学难点：通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生酷爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。教具打算幻灯片，字词卡，多媒体课件。课时支配2课时第一课时总69电59一、教学目标：1、相识9个生字，会写见、
43、白、田、电4个生字，相识2个偏旁舟、门。巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。二、教学重点：朗读，背诵课文和识字。三、教学难点：通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生酷爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。四、教学过程：（一）、激趣导入1、播放小星星的歌，学生跟唱。2、出示晴朗夜空图。3、谈谈自己看后的感觉。（激起学生对奇妙夜空的憧憬）4、引入新课，出示课文。（二）、初读课文，认读生字1、看课文，听录音。（配乐朗诵）2、自读课文，要求读准字音，读通课文。3、检查生字读音状况。（1）用彩色笔标出弯、船、看、闪、蓝，让学生发觉它们音节的异同。（2）认读生字，读准字音。（3）区分只、坐的音节，读
44、准星字。（4）嬉戏摘星星。（配乐）把九个生字分别写在九个星星的背面，并粘在描绘夜空的黑板上，让学生上台摘星星，摘到后带全班同学认读生字，再用这个生字组词、说句子或用动作表示。（三）、读读、想想、说说1、学习1、2句。（1）指名学生读，（学生依据自己的理解进行朗读）评议。（2）自读，想象画面。（3）集体读，边读边想小小的船指的是什么，并理解两头尖的意思。（4）指导有感情地朗读。2、学习3、4句。晴朗的夜孔多美呀，月儿弯弯像小船，小船尖尖惹人爱。小记者看着看着，好象自己也来到了月亮上面，这时她会说什么？（1）学生绽开想象自由说。（2）集体沟通，汇报。（3）小组合作学习第3、4句。小组为单位朗读、沟通。老师指导朗读，留意停顿和重音。3、有感情朗读全文，想象一下晴朗夜空的漂亮，再说一说。（四）、布置作业