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1、2022年如何做好小学教育管理工作 如何做好小学教化管理工作 本文关键词：管理工作，小学教化，如何做好 如何做好小学教化管理工作 本文简介：摘要：学校管理是个系统工程,必需坚持以人为本的管理理念、立足本校实际状况、坚持特色定位的原则、精细化管理的方法、创建具有本校特色的管理模式。同时学校管理还要走制度创新的路子,把教学和科研放在第一位,围绕德育这个中心开展丰富多彩的校内文化活动。关键词：校内管理;策略;特色定位;精细化;管理是一 如何做好小学教化管理工作 本文内容： 摘要：学校管理是个系统工程, 必需坚持以人为本的管理理念、立足本校实际状况、坚持特色定位的原则、精细化管理的方法、创建具有本校特
2、色的管理模式。同时学校管理还要走制度创新的路子, 把教学和科研放在第一位, 围绕德育这个中心开展丰富多彩的校内文化活动。 关键词：校内管理; 策略; 特色定位; 精细化; 管理是一门科学, 也是一门艺术。小学阶段, 学生不但处于身体发育的关键时期, 同时也是学问教化的基础时期。作为小学的管理者, 肯定要立足学生自身特点, 结合学校条件, 坚持人本主义理念, 科学地制定相关规章制度, 发挥制度创新的作用, 同时紧紧围绕教学科研这个核心, 扎实推动各项工作。 一、立足本校实际, 坚持特色定位, 创建有本校特色的管理模式 每个学校都有自己的特点, 不管是创办历史、校内风貌, 还是校训、校风等, 都是
3、学校发展过程中的珍贵财宝。学校管理过程中难免遇到各种各样的问题, 作为管理者必需站在全局高度, 立足校内实际, 从中发掘出一条属于本校的特色之路。当前, 小学管理发展中存在一个突出的问题就是千校一面, 管理模式雷同, 缺乏创新。素养教化的本质就是特色教化, 就是充分敬重每个学生的自身特点, 给他们一个自由的学习成长环境, 而不是传统应试教化下的死记硬背, 通过高强度的课堂教学、大量的课后作业来强制进行学问灌输。所以说, 立足实际、特色定位、创建具有本校特色的管理模式是素养教化的内在要求, 同时也是顺应课改的合理举措。 特色管理模式的创建, 关键在于深化了解本校实际状况, 仔细分析、科学总结,
4、听取广阔师生的珍贵看法, 不断改进、大胆探究, 逐步形成一套行之有效的管理模式。须要指出的是, 特色管理模式的创建和形成, 不会是一个快速的过程, 须要管理者持之以恒的耐性和定力, 狠抓落实和详细事务的管理, 坚决将管理理念和管理措施落在实处, 确保管理目标的实现。此外, 特色管理模式的创建也不是一帆风顺的, 在实践过程中必定会面临各种各样的问题, 须要管理者依据教学实践结果刚好进行调整和修正, 以便更加科学合理地进行管理。 二、坚持以人为本的管理理念, 增加校内管理的民主参加度 教化是人类社会的基本活动之一, 担负着传承人类文明, 继承先进科学学问和实践阅历, 为当代和将来社会培育建设人才的
5、宏大使命。习近平总书记指出, 教化确定着人类的今日, 也确定着人类的将来。这一论断深刻论述了教化对人类社会发展的重要性。 教化活动的对象是教化人, 目标是培育人才。因此在整个学校管理过程中, 必需牢牢把握和坚持以人为本的管理理念, 始终将广阔师生的利益放在首位, 为他们排忧解难, 为教学科研活动供应最大的便利和最高效的服务。 坚持以人为本的管理理念, 详细而言首先是要做到人性化管理、科学化管理。学校管理者要多站在广阔师生的角度来思索问题, 创新各项管理的规章制度, 对于那些不合理、不科学的规章制度, 必需坚决予以改正。管理者要摆正自己的位置和角色, 一方面将自己定位为学校广阔师生的管家和服务者
6、, 一心一意地为老师和学生排忧解难, 为学校的教学活动营造和谐美丽的环境。另一方面, 管理者通过一系列科学的、人性化的管理活动, 能够有助于学校教学效率的提升、有助于学校校内文化的丰富、有助于学生身心得到更好的发展。 此外, 在学校管理过程中, 还有一个简单忽视的问题, 那就是校内民主管理。学校是一个组织, 广阔师生是这个组织最重要的组成力气, 提升师生日常管理的参加度, 就是让大家弘扬主子翁的责任感, 共同推动学校的各项事务。 三、创新制度管理, 使校内管理走上规范化的轨道 所谓制度就是大家都必需遵守的办事规则和行动准则。在古代私塾教化时期, 制度化管理是无从谈起的, 只有到近现代学校教化体
7、系真正确立之后, 教化制度化才正式成为教化活动的重要组成部分之一, 并且日益受到人们的重视。学校教化管理的制度化, 意味着学校教化的规模化和正规化, 现在不少学校规模很大, 这就更须要制度化。假如仅仅凭借之前的实践阅历来进行校内管理, 其人为的主观性、随意性必定会给学校带来极大混乱, 从而影响学校的教学水准。教化制度化, 还意味着管理科学性的提升。我们知道管理是一门科学, 有其内在科学性和规律, 假如违反了这些规律, 必定会造成极大的损失。同时, 作为一门新兴的科学, 教化管理的发展特别快速, 而且随着社会的不断发展进步, 各种教化理念和方法不断涌现, 这些都是我国新时期教化百花齐放、百家争鸣
8、的体现。作为教化管理者, 必需紧跟时代步伐, 深化学习探讨, 结合本校实际状况, 坚决不移地推动学校管理制度化、正规化建设。 在小学阶段加强和创新制度化管理, 就是要将那些科学的、人性化的, 被实践证明行之有效的管理理念、原则、方法固定下来, 加以推广, 让更多的师生享受到最新教化探讨成果带来的好处。小学阶段处于人生的初始时期, 学生的心智、身体正处于快速发育的关键时期, 学校管理一方面要正规化、制度化, 另一方面必需坚持人性化, 尽可能地为学生学习生活创建更加便利的条件, 以利于他们的身心发展。要坚持制度创新的理念, 既要不断吸取最新科研成果, 大胆地将其运用到日常管理当中, 同时也要注意实
9、践阅历, 在管理的过程中绝不能生搬硬套, 要注意分析和创新。只有将先进的理念和本校实际紧密结合起来, 才能让制度焕发出强大的生命力。 四、围绕教学科研这个核心, 大力促进教学质量的提升 学校的核心任务就是教书育人, 因此教学活动是为了提升教学水平, 是整个学校管理的重心。学校的一切管理活动, 最根本的都是围绕教学和科研这个主题来进行, 决不能有任何的偏差。作为学校的管理者, 在制定各项管理制度的时候, 必需着眼于能否促进教学效率的提升、能否增加学生的综合素养来进行。 一个学校的发展关键看教学质量, 看学校的教学成果以及所培育出来的学生能否得到社会的确定, 能否得到家长的认可, 而这一切归根究竟
10、要靠广阔一线老师来完成。因此, 对于学校管理者来说, 抓管理的第一步就在于抓老师队伍建设, 着力打造一支德才兼备的老师队伍对于任何一个学校来说都是必需常抓不懈的关键任务。 老师队伍的建设, 首先体现在教学与科研活动上。好的老师首先要做好本职工作, 将自己所教授的课程上好, 让学生喜闻乐见, 效果显着。其次, 老师还要主动从事科研活动, 不断提升自己的理论水平, 并通过学习、培训、沟通等方式, 不断充溢自己, 以便更好地进行教学活动。学校也要为老师创建各种便利条件, 实行多种形式和措施, 抓教学、抓科研, 探讨教学方法和特色教化理念, 利用优秀老师的带动作用, 让整个老师队伍的素养得到全面提升。
11、 此外, 提升教学水平另一个关键就是课堂教学。课堂教学是学校教化的重心, 好的课堂教学活动肯定是老师和学生形成良好互动, 老师教得开心, 学生学得快乐的活动。这就要求学校管理者通过各种管理方法, 不断提升老师课堂教学的吸引力, 增加其生动性、趣味性, 让学生喜爱听课。 五、围绕德育这个中心, 开展丰富多彩的校内文化活动 校内文化是学校管理的重要组成部分, 也是素养教化的本质要求之一。作为学校管理者, 首先, 要高度重视。我们应当醒悟地相识到教化的本质是培育人, 是通过各种教化方法去发掘学生身上的闪光点, 而不仅仅是学习和。校内文化活动的开展, 正是为广阔学生打开了特性化发展的道路, 特别有利于
12、发挥他们的特性和天赋。其次, 校内文化活动的开展, 必需坚持德育这个中心来进行。小学生年龄尚小, 心智发育尚不成熟, 作为老师有必要替他们把关, 用主动健康向上的文化理念来武装他们的头脑, 为他们的人生打下坚实牢靠的基础。最终, 结合本校实际状况, 开展丰富多彩的校内文化活动, 让广阔师生尽可能地参加进来, 寓教于乐, 旺盛的文化建设, 增加学校的凝合力和向心力。 六、坚持精细化管理方法, 将各项工作落在实处, 确保管理目标不落空 各项管理措施能否真正发挥作用, 关键还看执行力。要让管理发挥效用, 就必需坚持精细化的管理模式, 确保各项管理目标不落空。首先, 必需坚持督导的原则, 作为管理者必
13、需沉下心扎实工作, 深化课堂, 深化老师和学生中去, 仔细倾听大家对各项管理措施的看法和建议。其次, 要细化工作任务, 要详细到某个责任人、详细到某个时刻, 同时针对不同问题实行不同的措施和方法, 以便增加大家的责任感。再次, 要细化管理过程, 在执行过程中要不断地了解状况, 刚好加以调整。最终, 执行完毕后的结果公布也要做到精细化, 而不是笼统地公布个也许。要让先进者明白自己原委是在哪个节点、哪个时间段取胜的, 同时也要让后进者明白自己在什么地方失利, 这样更有利于今后工作的改进。 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页