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1、2022年奇妙的克隆教案奇异的克隆教案作为一无名无私奉献的教化工作者，可能须要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应当怎么写？以下是我细心整理的奇异的克隆教案，欢迎大家共享。奇异的克隆教案1教材分析奇异的克隆是江苏教化出版社出版的八年级上册第六单元“高新科技”篇中的的一篇自由读写课文。本单元中几篇课文集中介绍了航天、克隆、基因等高新科技的基本学问。旨在通过本单元的选读，让学生获得很多新的学问，了解很多新的未知领域。培育学生为人类不断探究自然奇妙取得的新的成果的骄傲感，激发学生酷爱科学、献身科学的激情和决心。同时，也要培育学生在阅读过程中运用勾画圈点、生疑
2、发问读书法和运用字典、词典和网络图书资料的良好习惯。教学设想由于这是一篇高新科技说明文，假如采纳一般的讲授法，学生很难对学习内容感爱好，所以激发学生学习爱好与热忱，调动学生的主动性和参加度是本课学习胜利的关键。因此，在本课阅读学习中，拟采纳多媒体信息技术参加教学。课前设置预习题，布置学生通过运用字典、词典和网络图书资料自学生字新词，了解作者相关状况和文中出现的一些科学术语。课中组织学生自学、分组合作探讨并运用多媒体信息技术参加教学，活跃气氛，激发爱好，突破重难点。课后布置想象作文，激发学生酷爱科学、不断探究自然奇妙的激情。教学目标学问与实力1、积累词语，驾驭“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鳞片、脊椎、
3、两栖”等词的读音、字形、词义;理解“繁衍、相安无事”的词义，并学会运用。2、了解有关克隆的科学学问。过程与方法1、整体感知文意，依据阅读要求训练学生筛选信息，概括内容要点，逐步提高阅读科普文的实力。2、理清本文的说明依次，并理解这样支配的好处。3、理解本文运用的说明方法，探究作者说明的技巧。情感看法与价值观体会学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的看法和精神，树立正确的科学观，全面看待科学技术的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。教学重点1、了解有关克隆的学问和克隆探讨的动态。2、理清本文的说明依次，把握本文所运用的说明方法。教学难点理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明依次，理解这样支配的缘由。教学方法
4、以学生自读为主，老师设计思索题指导学生自读。通过学生独立思索、小组探讨，多媒体课件解决阅读中的疑难问题。最终设置自由问答环节，给喜爱钻研的同学一个空间，由爱好引领他们在科学的道路上前行。课前打算教学课件、投影仪、多媒体电脑布置预习题课时支配 1课时教学过程:激趣导入，了解作者我国四大名著之一西游记想必大家肯定是喜爱看吧，其中孙悟空一遇紧急状况会从身上拔根猴毛吹口气就会变出很多小猴来帮忙的情节，大家肯定特别熟识。在西游记中那是神话描写，是对敢于抗拒封建统治、敢于和邪恶势力作斗争的英雄形象的设想，但在科学技术高度发达的今日，这种本事已经为我们人类所驾驭，已经让神话变成现实，那就是“奇异的克隆”技术
5、。下面就让我们跟随我国闻名的遗传学家谈家桢一同走进“奇异的克隆”世界。(课件打出课题:奇异的克隆 谈家桢)首先，老师和大家一起共同了解一下作者的状况。(课件打出:激励课前搜集的同学作补充。)学习课文之前，我们一起了解一下本文的学习目标。(课件展示:学习目标，学生齐读):由学生喜闻乐见的神话入手，引出学生生疏的高新科技学问，激发学生渴求学问的欲望;学习课文前，了解作者和学习目标有助于学生深化理解课文，为下面学习做好打算。检查预习，巩固生字课前要求大家预习课文，解决生字新词，下面我们来检查一下大家的预习效果。(课件打出:点名每组一位同学板演，下面同学齐默写。打出答案，学生同位互改。简洁评议。):预
6、习是课堂教学的前奏，是顺当进行课程教学的基础，更是培育学生自学实力，激发学生自主学习的重要方法。再听课文，理解内容1、课前大家已经仔细预习了课文，现在我们再听一遍课文朗读，要求大家:边听边独立思索，合作沟通，解决以下问题。(课件打出提示问题，播放音频朗读)2、学生边听边画，听完后同组沟通探讨，并分组分别举荐一位同学到黑板上展示探讨结果。(下面同学自由读课文，思索探讨:四 、拓展探究题)3、老师也针对以上问题，仔细读了课文，归纳出了答案，供大家参考:(课件依次打出:科学术语克隆的最初含义和今日的含义克隆技术造福人类的奇异的克隆教案设计精品源自教学论文意义克隆的例子和依次(全文四部分依次、克隆事例
7、的依次、支配依次的作用)说明方法和相关例句比照课件，师生共同评议学生展示结果。:音频朗读插入美丽的旋律，把枯燥乏味的科技说明文变成生动美丽的文学观赏;小组合作探讨，培育了学生团结协作精神，促进学生听说实力的提高;图文并茂的课件，激发了学生的阅读爱好，帮助学生学会归纳整理，提高学生的语言表达实力。拓展探究，升华目标1、用简洁流程图画出克隆羊“多莉”的创建过程。2、既然克隆技术对人类有那么多的主动意义，为什么作者还说“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”呢?请你依据相关资料，分析利弊，发表你的观点。3、以假如有一天，我被克隆了为题，写一篇不低于400字的想象作文。当堂展示“拓展探究”1、2题，3题留作
8、课后完成:新课程理念提出培育学生的“自主、合作、探究”实力，语文学习则要培育“听、说、读、写”，在课堂的最终环节设置画流程图、探讨利弊和写想象作文，旨在培育学生的综合整理实力、探究精神和说、写的实力，我们完全可以信任学生的创新实力，他们的想象是完全可以通过课堂得到激发的。总结全文:科技学习是无止境的，自然奇妙是无穷尽的，只要我们有勇于探究的精神，将来世界定会因为我们而更加精彩。布置作业1、课后阅读有关克隆的文章或上网查询相关资料，并进行整理。2、接着完成假如有一天，我被克隆了为题的想象作文，谈谈你对克隆的看法，可以编述故事，也可以发表争论，500字左右。:课后复习是对课堂学习的补充和巩固，而在
9、这学问信息爆炸和科技发展突飞猛进的时代，课外阅读和充分利用网络资源来丰富拓宽学生学问面，是时代对新时期学生提出的要求，更须要培育学生的再创作实力。教学反思:预习是教学过程中不行忽缺的一个重要环节，不但有助于学生在课前解决字词等基础学问，为课堂学习扫清障碍，而且也是培育学生自学实力的重要手段。多媒体信息技术的运用，使味同嚼蜡的说明文变得生动趣味，使深邃难懂的高新科技学问变得浅易明白，激发了学生的学习爱好，促进了学生对学问的理解驾驭。学习的主子是学生，把课堂学习的主动权交给学生，是新课程标准的重要理念;也只有这样才是新时代须要课堂教学，才能培育出新时代须要的、合格的人才。:反思的目的在于提高老师自
10、我教学意识，增加自我指导、自我指责的实力。并能冲破阅历的束缚，不断对教学诊断、纠错、创新。能适应当今教化改革的须要，是老师自我成长的一条经济有效的途径奇异的克隆教案2教学目标:1培育学生严谨求实的科学看法和勇于创新的科学精神。2进一步了解说明依次和说明方法。3养成搜集信息、筛选信息的良好习惯。教学重点：1.培育学生严谨求实的科学看法和勇于创新的科学精神。2.进一步了解说明依次和说明方法。教学难点：引导学生养成搜集信息、筛选信息的良好习惯。教学过程：一、新课导入：古希腊有位哲学家曾经说过“世上不行能有两片完全相同的叶子”，但是，现在状况却有了改变，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。
11、那么克隆是什么呢?它奇异在哪里呢？今日，就让我们一起走近“奇异的克隆”。我们先来看一下大名鼎鼎的克隆羊多莉是如何诞生的。（老师播放媒体资源中的动画“克隆羊多莉的诞生”）二、整体感知：1.老师播放媒体资源中的课文朗读，学生听读，整体感知全文。2.检查预习：请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示问题，供小组探讨。问题：a课文运用了四个小标题，有什么作用?b“克隆”的突出特点是什么?c其次小节写了很多试验，为什么要这样支配材料?d“多莉”的诞生有什么重大的意义和影响?e克隆技术能够给人类带来哪些好处与弊处?明确：a课文运用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清楚。先写克隆的含义，接着写克隆试
12、验，再写克隆的发展，最终写克隆对人类的造福和对克隆的思索。b理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。c作者没有用时间依次来介绍“克隆”试验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学试验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆试验方面的探讨成果和贡献；一条是以试验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来支配材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。d“多莉”的诞生标记着克隆探讨取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特别功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在实力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。e课文从三方面来写克隆技术造福于人类：
13、第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；其次，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。作者并没有沉醉在盲目的乐观当中，而在结尾处提出了关于“克隆”牵涉到道德伦理问题的冷峻思索。三、内容研读：1.明确什么是克隆？(1)找出上述天生具有克隆本事的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?(不是由生殖细胞结合产生的后代)(2)齐读课文第一部分，找出文中干脆告知我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。(“都是生物靠自己的一分为二这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”也叫克隆。”)2.讲解说明方法：在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法?(举例
14、子、下定义、作诠释、列数字)任何说明方法都是为说明事物特折服务的。“克隆”属于前沿科学学问，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟识的事例，再加以细致的说明，最终用简洁、精确、概括的语言定义它，使它的特征清楚、明白地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。探究：（1）假如课文一起先就告知大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?（2）举孙悟空的例子有什么作用?明确：科普短文重在“普”，作者从常见且简单理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用西游记中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富好玩味。四、布置作业：1.
15、了解你四周的某一动、教案新人教版八年级语文上册奇异的克隆教案，来自网！植物，根据肯定的依次，选用适当的说明方法，介绍它的特征及生长过程。2.字词，读一读写一写，课后研讨练习。其次课时一、导入：本文是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容；“普”为其“普及性”，重在语言。二者完备结合，用通俗易懂的语言，生动说明白深邃尖端的生物技术。二、复习：研读第一小节“克隆是什么?”思索：a用一句话告知大家“克隆”是什么。b假如课文一起先就告知大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?c举孙悟空的例子有什么作用?d这一小节运用了哪些说明方法，其作用分别是什么?三、合作探究：1其次小节与第三小节有何关
16、系?2请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的看法与精神的语句。体会说明文语言的精确性。3找出访用的说明方法，并说明其作用。(学生探讨，老师引导并明确)4.“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明依次是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种支配有什么好处?提示：1.其次小节为第三小节写“克隆绵羊多莉”的诞生供应了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的依次进行说明。2.（句子见课文）3.有举例子、列数字等，各举例说明。4.根据生物依次来支配的。由低级到高级的依次符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖
17、。这一依次说明克隆技术在不断发展。四、拓展延长：分组辩论：克隆人是福音，还是恶兆?课文最终一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，思索文题是否恰当。(大家的看法有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲”。下面，我们就请持不同看法的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题绽开探讨。)2组织辩论。辩论的要求：(1)语言清楚、流畅，声音嘹亮；(2)观点显明，论据足够；(3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。五、小结：同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴实而真实的。坦白地说，我在这方面的学问未必比你们高深，你们的发言给了我启发。想阻挡科学技术
18、进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探究是历史发展的必定趋势，人类始终要进取。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类原委是利大于弊，还是弊大于利呢?现在下结论还为时过早，但我们希望“克隆技术造福人类”，我们更期盼“很多生物学家，特殊是那些从事无性繁殖探讨的科学家，会肃穆地考虑它的含义，并绽开科学探讨，用以教化世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、闻名分子生物学家JD.沃森的话作结束语，也是我们这堂课的结束语。请大家齐读这段话。六、布置作业：绽开充分的想像，以“我被克隆了”为题，写一篇科幻小品。奇异的克隆教案3教学目标1、速读课文，概述课文内容。2、理解说明的思路，驾驭说明的方法。
19、3、培育学生探求科学的爱好和辩证思索问题的实力。教学重点接着对说明方法进行学习和巩固，理清作者思路并体会渗透在字里行间的思想感情。课时支配 一课时。教学过程一、导入新课1。假如你是足球迷，你确定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然情愿再拥有一个贝多芬；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是很多人所幻想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不行能有两片完全相同的叶子”，换句话，以上的幻想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在状况却有了改变，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇异在哪里呢?今日，就让我们一起走近-“奇异的克隆”。由克隆羊“多利”导入。2展示教学
20、目标。二、整体感知1、检查预习。请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示“课堂导问”，供小组探讨。2、课堂导问：（1）、原委什么叫做“克隆”？联系课文的有关介绍，你能用简洁的语言对它下个定义吗？（2）、课文在介绍动物克隆的成就时，是根据怎样的依次来写的？（3）、克隆技术给人类带来哪些好处？3课堂辩论。克隆人在这个世界进入新世纪之后好像正款款向人类走来,意美权威科学家相继宣布携手共同绽开克隆人的努力，英国政府也解除了克隆人类最初级胚胎的禁令，从而打开了一个神奇的克隆人的禁区。那么，你赞成克隆人技术吗？克隆技术能够给人类带来哪些好处与弊处?(老师巡察课堂，参加各小组探讨，一方面驾驭探讨状况，
21、一方面进行疑点点拔。学生小组探讨后发言总结，激励学生畅所欲言，进一步引导学生明确)明确：课文运用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清楚。先写克隆的含义，接着写克隆试验，再写克隆的发展，最终写克隆对人类的造福和对克隆的思索。三、课堂小作文克隆人正款款向我们走来，倘如将来真有那么一天，你被克隆了！请尽量发挥你的想象，描绘你被克隆的历程以及被克隆后的生活，并以此为话题，说说你的感受。奇异的克隆教案4教学目标1培育学生严谨求实的科学看法和勇于创新的科学精神。2进一步了解说明依次和说明方法。3引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。教学重点培育学生严谨求实的科学看法和勇于创新的科学精神，进一步了解说
22、明依次和说明方法。教学难点培育学生严谨求实的科学看法和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。教学方法阅读 探讨 探究教学后记教 学 内 容 及 过 程一、课前学习1阅读课文，借助工具书解决字词障碍。2查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料。3思索：以克隆为例，谈谈对“科学是一把双刃剑”的理解。二、课文学习（一）1、导入：古希腊有位哲学家曾经说过“世上不行能有两片完全相同的叶子”，但是，现在状况却有了改变，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇异在哪里呢?今日，就让我们一起走近“奇异的克隆”。 2展示查找的资料。自然界中哪些动、
23、植物先天就具有克隆的本事?(出示实物、图片：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等)（二）整体感知：1、检查预习：请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示问题，供小组探讨。问题：a课文运用了四个小标题，有什么作用?b“克隆”的突出特点是什么?c其次小节写了很多试验，为什么要这样支配材料?d“多利”的诞生有什么重大的意义和影响?e克隆技术能够给人类带来哪些好处与弊处?明确：a课文运用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清楚。先写克隆的含义，接着写克隆试验，再写克隆的发展，最终写克隆对人类的造福和对克
24、隆的思索。b。理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。c。作者没有用时间依次来介绍“克隆”试验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学试验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆试验方面的探讨成果和贡献；一条是以试验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来支配材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。d。多利”的诞生标记着克隆探讨取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特别功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在实力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。e。课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲
25、畜”；其次，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病姆乐巍倜?难映哂兄匾?庖濉髡卟挥谐两?诿康睦止鄣敝校?诮嵛泊岢隽斯赜凇翱寺 鼻娴降赖侣桌砦侍獾睦渚?伎肌?（三）内容研读：1、明确什么是克隆？(1)找出上述天生具有克隆本事的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?(不是由生殖细胞结合产生的后代)(2)齐读课文第一部分，找出文中干脆告知我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。(出示幻灯片：“都是生物靠自己的一分为二这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”也叫克隆。”)2、讲解说明方法：在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法?(举例子、下定义、作诠释、列数字)任何说明方法都是
26、为说明事物特折服务的。“克隆”属于前沿科学学问，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟识的事例，再加以细致地说明，最终用简洁、精确、概括的语言定义它，使它的特征清楚、明白地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。探究：（1）假如课文一起先就告知大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?（2）举孙悟空的例子有什么作用?明确：科普短文重在“普”，作者从常见且简单理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用西游记中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富好玩味。（四）布置作业：1、借助生物书，了解某一动、植物，根据肯定的依
27、次，选用适当的说明方法，介绍它的特征及生长过程。2、字词读一读写一写，课后研讨练习其次课时教学目标1培育学生严谨求实的科学看法和勇于创新的科学精神。2进一步了解说明依次和说明方法。3在学生驾驭课文主要内容的前提下组织学生进行有关说明方法、说明语言、课文内容拓展深化方面的学习。教学重点培育学生严谨求实的科学看法和勇于创新的科学精神，进一步了解说明依次和说明方法。教学难点培育学生严谨求实的科学看法和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。教学方法阅读 探讨 探究教学后记教 学 内 容 及 过 程（一）导入：)本文是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容；“普”为其“普及性
28、”，重在语言。二者完备结合，用通俗易懂的语言，生动说明白深邃尖端的生物技术。（二）复习：研读第一小节“克隆是什么?”思索：a用一句话告知大家“克隆”是什么。b假如课文一起先就告知大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?c举孙悟空的例子有什么作用?d。这一小节运用了哪些说明方法，其作用分别是什么?(三)合作探究：1其次小节与第三小节有何关系?2请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的看法与精神的语句。体会说明文语言的精确性。3找出访用的说明方法，并说明其作用。(学生探讨，老师引导并明确)4、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明依次是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种支配有什么好
29、处?提示：1、其次小节为第三小节写“克隆绵羊多利”的诞生供应了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的说明依次。2、句子见课文。3、有举例子、列数字等，各举例说明。4、根据生物依次来支配的。由低级到高级的依次符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一依次说明克隆技术在不断发展。（四）拓展延长：分组辩论：克隆人是福音，还是恶兆?课文最终一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，思索文题是否恰当。(大家的看法有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。”下面，我们就请持不同
30、看法的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题绽开探讨。)2组织辩论。辩论的要求：(1)语言清楚、流畅，声音嘹亮；(2)观点显明，论据足够；(3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。（五）小结：同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴实而真实的。坦白地说，我在这方面的学问未必比你们高深，你们的发言给了我启发。想阻挡科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探究是历史发展的必定趋势，人类始终要进取。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类原委是利大于弊，还是弊大于利呢?现在下结论还为时过早，但我们希望“克隆技术造福人类”我们更期盼(出示幻灯片)“很多生物学家，特殊是
31、那些从事无性繁殖探讨的科学家，将会肃穆地考虑它的含义，并绽开科学探讨，用以教化世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、闻名分子生物学家JD。沃森的话作结束语，也是我们这堂课的结束语。请大家齐读这段话。（六） 布置作业：将课堂小结“我学到了”写成书面文字；从网上、报上、书籍中查询科学前沿的新兴技术。附板书设计奇异的克隆谈家桢植物界的克隆：动物界的克隆：鱼类两栖类哺乳类一“多利”的诞生利与弊：备注奇异的克隆教案5一、教学过程(一)教学目标1. 学问与实力A.初步了解克隆学问及事理说明文的特点，驾驭有条理地说明事物和常见的说明方法。B.整体感知课文，能根据要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学
32、生阅读科普文章的实力。2.过程与方法A.利用学案，引导学生充分预习。B.有机地运用各种阅读方法筛选相关信息并概括文章要点，充分探讨辩证地思索科学问题。3、情感、看法、价值观培育学生探究科学奇妙的爱好、严谨求实的科学看法和大胆创新的科学精神。(二)教学重点 由以上目标我指定本课教学重点如下：1.了解有关克隆的科学学问。2.理清课文的说明依次，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。(三)教学难点1.把握文章的说明依次。2.领悟“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”的深层内涵。二.学情分析1.学生学问基础和生活阅历本文介绍的处于生物科学前沿的克隆学问贴近生活，简单引发学生的学习爱好，
33、调动学生的学习主动性，这为本文的学习创建了良好的条件，但本文蕴含的克隆学问以及个别专业术语较深邃，八年级的学生学习起来有肯定的难度，应结合生物常识重点突破。2.实力分析上一单元说明文学问的学习训练，已使学生对说明常识有了初步把握，他们能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。且通过一年多的训练，他们已养成了小组学习、合作探究的习惯。三.教法、学法为使学生的学习中，注意学问与实力、过程与方法，情感看法和价值观三个方面的共同发展。教学方法、学习方法详细如下:1.朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读爱好。基于这一点，我引导学生采纳多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。2.探讨法、点拨法。引导学生充
34、分发挥集体的才智，自主学习、合作探究，共同共享合作的乐趣，感受胜利的喜悦。在学习过程中我将做适当的点拨。3.竞赛激励法。初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参加热忱和学习爱好。4.延长拓展法。对克隆人的看法绽开辩论，便于把课堂学到的学问转化为实力。四.教学过程(一)激发爱好，导入新课(多媒体展示古希腊哲学家的名言)“世上不行能有两片完全相同的叶子”，让学生结合生活实际自谈对这句话的相识现代科技的发展却使这种“不行能”变成了可能，那就是“克隆”，现在就让我们伴同我国生物学专家谈家桢的脚步，走进奇异的克隆去领悟克隆的“奇异”。(二)整体感知速读课文：(学生依据个人阅读喜
35、好，或朗读、或默读、或略读、或精读、或跳读、或连读等)，快速精确地筛选信息。1.依据小标题，感知文意。(克隆的含义，接着写克隆试验，再写克隆的发展，最终写克隆对人类的造福和对克隆的思索。)2.整体把握克隆的“奇异”在何处?注：结合学案预习内容，整体把握文意，即“什么是克隆”，“克隆的突出特点是什么”?依据课本或生活中的实例体会克隆的“奇异”。老师适当引导生活中的实例，如扦插类植物：吊兰、月季、富贵竹、桂花、土豆、各种蔬菜、果树的嫁接，还如俗语中的“无心插柳柳成荫”等。(三)研读探究为了把克隆的“奇异”说明白了(说明文的艺术是把事物说明白的艺术叶圣陶语)，作者是如何来进行说明的?1.把学生分成三
36、个小组，以组为单位绽开竞赛研读。(多媒体展示竞读内容)第一小组探究内容：本文运用了哪些说明方法?说明白什么内容?又有什么好处?其次小组探究内容：本文运用了怎样的说明依次清楚条理地说明白克隆的“奇异”?第三小组探究内容：克隆技术不断在发展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些地方体现了他们的努力?这些努力体现了一种什么精神?2.老师在整个自主研读、合作探究过程中适当点拨引导。并针对各组表现状况加以点评3.班内沟通，展示各组探究成果，老师予以适当点评(以激励为主，有争议的问题班内研讨，师生共同明确)。(四)拓展延长1.克隆如此奇异，有何妙用，又有何弊端?(学生结合文本提取筛选关键信息，为下一
37、步的辩论做铺垫)2.针对克隆的利弊问题，由作者的“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”这句话绽开辩论。将学生分成正反两方，正方辩题是“克隆技术能为人类造福”，反方辩题是“克隆技术不能为人类造福”。以课本的学问作为理论基础，加上他们课内外所了解的事例、数据、故事等作为论据，绽开激烈地辩论。(五)总结本节课我们伴同谈家桢体验了克隆的“奇异”，了解了有关克隆的科学学问，驾驭巩固了说明文体的“说明白了”艺术，也为科学家们严谨求实、锲而不舍的看法和精神所感动，更为作者“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”的话语所震撼。现代科学技术是一把双刃剑，在其造福人类的同时也会带来一些负面效应。同样，克隆技术也是一把双刃剑
38、。人们应在向前飞奔的时候，抽空看看头上的这把利剑。奇异的克隆教案6教学设想这是一篇科学说明文，科学术语极多，篇幅极长，难度极大。在大赛的特定条件下又要一课时来取舍这篇文章。这就要求教者必需选点突破。这篇文章要教授的点许多，我认为首先要让学生在第一课时内能读懂这篇文章，并在此基础上能获得一些此类文章的阅读方法是很重要的，所以就设计了一堂说明文阅读学法指导课。此教学设想的亮点在于说明文阅读方法指导。这对七年级刚结束，打算升入八年级的学生是特别有必要的，因为他们的说明文阅读积累还很少，对科学说明文的阅读阅历更是几乎没有。在这种状况下，老师借助这样一个文本，来进行方法的指导，可以说选了一个比较奇妙的教
39、学切入点。教学设计一、干脆导入：今日我们一起来学习我国闻名遗传学家谈家桢写的一篇科学说明文奇异的克隆二、速读课文，清除字词障碍1、请同学们速读课文，解决生字词问题。给大家供应四种解决的途径：1、看大屏幕的注音；2、利用工具书；3、向老师求助；4、向同学求助。（老师巡察）2、请同学们齐读大屏幕上的生字并写一写较难的字。（下面的环节，起先进入学法指导与实践。）三、用简介的方法读第一部分（设计理由：第一部分：克隆是什么。提示我们作者在这一部分诠释了概念，所以让学生学会用简介的方法阅读，提取文中能够诠释克隆是什么的关键语句，从而弄懂这个概念。）1、师过渡引入：这篇文章结构上最大的特点就是有四个小标题。
40、文章科学术语多，篇幅较长，怎样才能化难为易，化繁为简呢？今日让我们来上一节说明文阅读学法指导课，下面就让我们尝试着用四种方法来解读这四个部分。2、齐读标题一。然后请同学们用自己喜爱的方式读这一部分，简洁介绍一下什么是克隆。提示：1、简介：就是简洁介绍。标题提示我们这一部分是向我们介绍克隆概念的，所以我们用简介的方法阅读，提取重要信息，说明概念。2、在读的时候可以用笔勾画出你认为重要的句子。引导学生明确三个关键短语：无性繁殖、同祖先无性繁殖的一群个体、无性繁殖系。3、小结：这一部分，我们通过简介的方法，读懂了克隆是什么，并且能用简洁的语言介绍克隆，说明我们学会了一种很重要的阅读方法：简介法。过渡
41、：引导学生关注其次段中假如一词，过渡到其次部分的教学：人类正是因为有了这样的设想，才起先了对克隆一系列的科学试验探讨。请同学们齐读其次个标题。三、用阐释的方法读其次部分。（设计理由：其次部分：克隆鲫鱼出世前后。前后一词提示我们这一部分作者采纳了一种不同寻常的说明依次，所以让学生学会用阐释的方法来阅读，阐释作者的说明依次及用意。这样既明白了这部分的说明依次，理解作者的用意，又让学生学会用阐释的语言表达。）1、请同学们默读这一部分，看看这里用了什么说明依次？为什么用这种依次呢？读完探讨。提示：1、阐释：阐述并说明。即首先说明你的看法，然后说明。2、留意题目当中的前后一词和最终一段的的其次句话。明确
42、：逻辑依次：鱼类两栖类哺乳类；国内国外。这样写让读者明白克隆试验由低级到高级的发展过程以及国内在这方面所取得的成果。2、由此及彼，我们回头看一下第一段用了什么依次？3、小结：我们通过关注意要的词语和句子，运用阐释的方法，不仅仅弄明白了这一部分的说明依次及作用，还回望了第一部分的说明依次，学会了举一反三。四、用分析的方法读第三部分（设计理由：第三部分：克隆绵羊多利。这一部分可以独立成篇，可以说是一篇完整的报道材料。因此这一部分让学生用分析的方法阅读，分析三个段落在这一部分中分别起什么作用，这样既搞清了这部分的说明内容，又学会了用一种分析的方法来阅读说明文。）1、干脆过渡：下面我们学习第三部分，这
43、一部分可以独立成篇，可是一篇完整的报道材料，让我们分析的方法阅读这一部分，（提示：这里的分析，指的是对文章结构的分析，我们须要分析一下每段的内容和作用。）老师与两位学生合作来为大家朗读，一人读一段。2、明确：第一段统领全篇，概括说明内容；其次段具体说明多利诞生过程，使读者更清楚明白；第三段说明多利诞生的意义，总结上文。3、再回望这一段的说明依次，仍旧是逻辑依次。目的是让学生知道：本课所学的阅读方法不仅仅用于片段阅读，还可以用于整篇阅读。4、小结：通过段落作用的分析，我们发觉这是一篇可以独立成篇的小短文，这种分析阅读的方法我们也可以用于全篇阅读。五、用提取信息的方法读第四部分（设计理由：第四部分
44、：克隆技术造福人类。这一部分，作者用举例子的方法分列了克隆技术在三个方面可以造福于人类。因此让学生用提取信息的方法来阅读，这样才能把作者所举例子抛开，提取三点好处。同时要让学生知道：这是说明文阅读中常用而且好用的方法。）1、多利的诞生意味着克隆技术的日渐成熟，克隆将从试验室走向我们的生活，那么第四部分从哪些方面写了克隆技术造福于人类？请同学速读这部分内容，提取相应信息。2、请同学们说一下提取的信息。3、明确：提取出来的信息有这样三条：（1）有效繁殖高附加值的牲畜；（2）挽救珍稀动物；（3）克隆动物对于探讨癌生物学、免疫学、人的寿命有不行低估的作用。这三条用的说明依次也是逻辑依次。引导学生看文章大标题和全篇小标题：明确全篇用的也是逻辑说明依次。4、小结：我们用提取信息的方法读懂了这一部分，这种阅读方法是很重要又很常用的一种方法，希望同学们在以后的阅读活动中能恰当运用这种方法帮助我们抓住文章要义。六、课堂学习小结、布置作业老师小结一下，这节课我们学到了一些提取信息的方法。我们在学习过程中发觉：我们今日所学的阅读方法不仅用于某一部分的