2022年有关数学教学工作总结模板汇编六篇.docx

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1、2022年有关数学教学工作总结模板汇编六篇 一、以课堂教学为核心 1、备课 新学期起先,我刻苦钻研了数学课程标准、教材、老师用书,对本学期教学资料做到心中有数。学期中,着重进行单元备课,驾驭每一部分学问在单元中,在整册书中的地位、作用,思索学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现老师的引导,学生的主动学习过程,充分理解课后习题的作用,设计好练习。 2、上课 (1)创设各种情境,激发学生思索,然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑,针对教学重、难点,选取学生的探究结果,学生进行比较、沟通、探讨,从中驾驭学问,培育潜力,之后,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固学问,构

2、成潜力,发展思维,最终,尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。此刻学生普遍对数学课感爱好,参加性高,为学好数学迈出了坚实的一步。 (2)注意课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡,为此在课堂教学中我非常注意创设良好的课堂教学氛围,尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景,使学生能比较直观形象地理解学问。 (3)刚好复习。依据爱宾浩斯遗忘规律,新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此,我的做法是:新授学问基本是当天复习或其次天复习,以后再渐渐延长复习时间。 (4)努力构建学问网络。一般做到一小节一整理,构成每节学问串;每单元整理复习构成学问链;一学期对整册书进行整理复习,学生经验了教材由“薄”变“

3、厚”,再变“薄”的过程,既构成了学问网,又学到了方法,简单产生学习迁移,给学生的创新实践带给了可能。 3、批改作业 注意作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维,提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。注意学生主动获得学问、重组应用,从综合的角度培育学生创新思维。注意作业批改的刚好性,针对不同的练习错误,当面批改,个别辅导,指出特性问题,然后群众订正共性问题,分析练习产生错误的缘由,改善教学,提高老师教学的针对性。 二、敬重学生个体差异。 由于学生来自不同的校内,学生间存在很大的个体差异,因此教学中,老师调控教学资料时务必在学问的深度和广度上分层次教学,尽可能地采纳多样化的教学方法和学

4、习指导策略;在教学评价上要承 认学生的个体差异,对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求。针对本班的学问基础和学生状况,在平常教学中,我实行书上的题学生做完后老师检查到位,我认为这样能精确驾驭学生学得怎样样。为了调动学生的专心性,我采纳了争做小小主考官的策略,让潜力强的学生先透过各项基本潜力考核,当上主考官,再指导他们考核选拔其次批、第三批主考官,既为老师减负,又培育学生的潜力,既能充分调动学生的专心性,又能让不同程度的学生分次到达学习要求,效果比较明显。 三、做好测试评价工作 评价不只是看学生学习成果如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为老师改善教学的依据。在测试中,增加了体现学生思维

5、过程的试题,测试的结果也不再作为评价学生唯一依据,而是看重学生的学问驾驭状况,学习的努力程度。在评讲试卷时,打破按依次逐题讲解的模式,尝试采纳按类讲解,如:将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。期望透过这一变更,能让学生从不同角度驾驭,运用学问。 四、存在不足及努力方向。 1、数学教学方法还须要进一步改善。 2、理论学习还须要进一步加强,多阅读有关数学方面的书籍。 3、学生学习数学的方法还须要进一步指导,潜力培育还须要进一步加强。 4、争取家长的协作和支持,力争取得较好成果。 针对以上存在的问题,在以后的教学工作中,要不断总结阅历,力求提高自己的教学水平,还要多下功夫加强对个别差生的辅导,信任一

6、切问题都会迎刃而解,我信任有耕耘总会有收获! 数学教学工作总结 篇2 本学期,为适应新时期教学工作的要求,从各方面严格要求自己,仔细钻研新课标理念,改进教法,仔细对待工作中的每一个细微环节,主动向其他老师请教教学中出现的问题,结合本校的实际条件和学生的实际状况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有安排,有组织,有步骤地开展。为总结过去,挑战明天,更好地干好今后的工作,现将本学期本人的教学工作做一简要小结: 一、业务学习 加强学习,提高思想相识,树立新的理念.坚持每周的政治学习和业务学习,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起

7、来。将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富学问,提高实力,以全新的素养结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。另外,抽时间学习老师兵法、新课程标准、胜利教化、老师人文读本等,并作学习笔记,以丰富自己的头脑,提高业务水平。 二、教学方面 教学工作是学校各项工作的中心,一学期来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我主动探究“高效课堂教学模式”的新内涵,充分运用学校现有的教化教学资源,大胆改革课堂教学,加大“高效”教学方法运用力度,取得了明显效果,详细表现在: 1、导学案深化细致。平常仔细探讨教材,多方参阅各种资料,力求深化理解教材,精确把握难重点。在制定教学目的时,特别留意学生的实

8、际状况。 2、注意课堂探究效果。针对七年级学生特点,坚持学生为主体,老师为主导、教学为主线,注意学生探究、合作。在学案中留意抓住重点,突破难点。留意和学生一起探究各种题型,我发觉学生都有探求未知的特点,只要勾起他们的求知欲与爱好,学习劲头就上来了,如每节课后如有时间,我都出几题有新意,又不难的相关题型,与学生一起探讨。 3、要进行肯定数量的练习,相当数量的练习是必要的,练习时要有目的,抓基础与重难点,渗透数学思维,在练习时注意学生数学思维的形成与熬炼,有了肯定的思维实力与打好基础,可以做到用一把钥匙开多道门。本学期的重点就是强化有理数的计算,让学生理解算理,合理运用算法。 4、考前复习中要仔细

9、探讨与整理出考试要考的学问点,重难点,要重点复习的题目类型,难度,深度。这样复习时才有的放矢,复习中什么要多抓多练,什么可短暂忽视,这一点很重要,会干脆影响复习效果与成果。另外还要抓好后进生工作,后进生会影响全班成果与平均分,所以要花力气使大部分有希望的后进生跟得上。例如在课堂上,多到他们身边站一站,多问一句:会不会,懂不懂,课后,对他们的不足刚好帮助,使他们感受到老师的关切,从而能够主动学习。 5、坚持参与校内外教学研讨活动,不断吸取他人的珍贵阅历,提高自己的教学水平。向阅历丰富的老师请教并常常在一起探讨教学问题。听公开课多次,学习他人的先进教学方法。 6、在作业批改上,仔细刚好,力求做到全

10、批全改,重在订正,刚好了解学生的学习状况,以便在辅导中做到有的放矢。 7、通过一个学期有努力,学生的全力协作,领导的大力支持,取得了较优异的成果,在期末调考中所教145班数学平均分,优秀率、合格率均位于年级前列。 三、工作中存在的问题 1、教材挖掘不深化。 2、教法不够敏捷,不能总是吸引学生学习,对学生的引导、启发不足。 3、新课标下新的教学思想学习不深化。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导。 4、后进生的辅导不够,由于对学生的基础学问驾驭状况了解不够,对学生的学习看法、思维实力不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了,学生驾驭的状况怎样,老师心中也知道,有的学生只是做表面文章,“出工不出力”

11、。 5、教学反思不够。 四、今后努力的方向 1、加强学习,学习新课标下新的教学思想。 2、学习新课标,挖掘教材,进一步把握学问点和考点。 3、多听课,学习同科目老师先进的教学方法和教学理念。 4、加强转差培优力度。 5、加强教学反思,加大教学投入。 数学教学工作总结 篇3 时间如梭,本期又即将成为“过去式”。本学期我担当九年级一个班的数学教学工作,每周9课时。回顾本期工作,本人能仔细执行学校教化教学工作安排,转变思想,主动探究,改革教学。在学校领导和同事们的关切指导下,通过一期的辛勤耕耘,已经圆满完成了全学期的教化教学工作任务。现将有关工作简洁总结如下: 一、教学方面: 1、抓好每个教学环节,

12、上好每一堂课 。 教学必需抓好每个教学环节。从制订教学安排入手,我仔细钻研教材、教参和课程标准,对初中全部数学教材的课程体系作了全面的了解熟识。因为本期是初中阶段的最终一个学期,所以本期的教学安排制订的特别具体,对每周的教学内容、作业设计、试验、复习、测试等教学事项都作了全盘考虑。备好课是上好课的前提。在备课时,我不仅仔细钻研课标和教材,而且仔细备“学生”,深化了解学生的原有学问水平、爱好、须要以及学习习惯、方法等,依据学生的年龄特征、思维特点和教学须要创建性地运用教材,还充分考虑:学生在学习新学问可能有哪些困难,应实行什么相应的预防措施。 数学教学是数学活动的教学,因此我围绕各个详细的教学活

13、动细心设计教学方法。上课时多采纳自主探究、小组合作学习等课堂模式。总复习课的设计更要有吸引力。复习课并不是几个例题和习题的简洁干脆呈现,而是依据各学问点的特点与学生的认知水平,把例题和习 题放在详细情景的实际生活问题中或嬉戏活动中,寓教于乐充分调动每一位学生的主动性,使九年级的总复习真正成为培育学生分析问题解决问题的“收获季节”。每堂课后,我都会仔细写教学反思,吸取教训,积累阅历。刚好、仔细地批改作业和试卷。 2、创新评价,激励促进学生全面发展。 把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热忱,促进学生全面发展的手段,也作为老师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生学问与

14、技能的理解和驾驭,更关注他们情感与看法的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的驾驭,抓课堂作业的堂堂清,采纳定性与定量相结合,定量采纳等级制,定性采纳评语的形式,更多地关注学生已经驾驭了什么,获得了那些进步,具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念,提高学生学习数学的爱好,促进学生的发展。使学生既看到学习的进步,又有了学习的动力,并树立起学习的目标,较好地发挥了评价的激励作用。 二、教研教改方面: 本期我主动参与教研活动,因为我认为只有熬炼才会成长。在只有一星期的打算时间的状况下,我仍旧参与安庆市农远应用新星数学说课竞赛,荣获市级

15、农远应用新星光荣称号。我还常常听课,虚心向他人学习。我经常备好课后就去听同年级老师的课,然后对自己的设计做适当调整再去上课,这样可以扬长避短。本期我还到枣市中学和景弘中学观摩名师的示范教学,领悟名师的高尚师德,探究名师的 精湛教艺,不断将公开课上的精华延长运用于日常教学实践中。 三、有待进一步努力的方面: 一期来,有收获也有困惑与不足。回想一下,有以下几个方面有待加强: 1、在多媒体教室上课时,因为教室里没有黑板,所以没有处理好老师板书和学生板演的问题。 2、在学法指导上也有待加强,特殊是“学困生”的学法指导应下苦功。 3、良好的师生关系是学生学习动力的源泉。以后要仔细学习心理学,妥当协调师生

16、关系。 一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。 二xx年元月二十日 数学教学工作总结 篇4 本学期,我担当六年级一班数学教学工作,在实际教学中,我根据新课标的要求,结合本班学生的实际状况, 勤勤恳恳、兢兢业业,使教学工作有安排、有组织、有步骤地开展。全面实施素养教化,圆满地完成了教学任务。同时努力提高自身的业务水平和教学实力。为了发扬优点,克服不足,总结阅历,使今后的工作更上一层楼,现对本学期期中教学工作作出如下总结。 一、基本状况 我班有学生60人,其中男生33人,女生27人。成果优的24人,成果差的9人。字写好的6人,

17、差的3人。全班学生的都能遵守学校的规章制度,酷爱劳动等。 二、在工作中的方法。 1、深化细致的备好每一节课。 备好课是上好课的有力保证。我充分利用数学组活动这一平台,和同级数学老师相互沟通,集聚老师集体的才智,优化课堂教学设计,弥补了新课程标准下我的独立思维。特性化补充中我又结合教材的内容和学生的实际状况,细心设计每一堂课的教学过程,设计教学时,敢于突破教材,不但要考虑学问的相互联系,而且拟定采纳的教学方法,以及各教学环节的自然连接;既要突出本节课的难点,又要突破本节课的重点。真正做到每一课都“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的打算,课后刚好对课用出总结。 2、仔细上好每一节课。 课堂是学生

18、学习的主阵地。上课时注意学生主动性的发挥,发散学生的思维, 提高教学教学质量。在课堂上特殊留意调动学生的主动性,加强师生沟通,强化他们探究合作意识,充分体现学生学得简单,学得轻松,学得开心,培育学生多动口、动手、动脑的实力。对于每一节课新知的学习,我通过联系现实生活,让学生们在生活中感知数学、学习数学、运用数学;通过小组沟通活动,让学生在探究合作中动手操作、驾驭方法、体验胜利等。从而,把课堂还给了学生,使学生成了学习的主子。 3、仔细批改作业. 作业是课堂教学的延长,是反馈教学信息的最好见证。对于学生作业的布置,我本着适中适量的原则进行,既要使作业有基础性,针对性,综合性,又要考虑学生的不同实

19、际,突出层次性,坚决不做毫无意义的作业。学生的每次作业批改刚好、仔细,并做到了数学书面作业、数学家庭作业全批全改,数学考卷一单元一考,个别错题,当面讲解,刚好改正,对于大面积错题,我仔细作出分析,并进行集体讲评、订正。 4、数学课题的探讨 本学期我主动参加学校的教化教学研讨,在研讨中我亲密联系学生的生活,努力反映学生身边的事和感爱好的事,提高学生对数学的爱好,树立正确的数学观,引导学生用数学的眼光视察生活,发觉问题,从而培育学生的问题意识,培育学生处理信息的实力。同时,不断反思、实践、探究、总结阅历。 三、工作的措施 仔细做好后进行转化工作,本学期,我除了在课堂上多照看他们外,课后还为不同层次

20、的学生进行相应的辅导,以满意不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度,从心理上疏导他们,拉近我们师生之间的距离,让他们意识到学习的重要性和必要性,使他们对数学学习萌发爱好,建立了自信念;对于他们遗漏的学问,我主动为他们弥补,对于新学内容,我耐性为他们讲解,并让他们每天为自己制定一个目标,同时我还对他们的点滴进步刚好赐予激励表扬,激发了他们的求知欲和上进心,使他们对数学产生了爱好,也取得了较好的成果。 四、工作中的不足。 1、对于新课标的学习不够深化,学习爱好培育得不够好。教学中既要让学生驾驭学问,又要激发学生学习热忱,培育学生学习爱好,但在激发学生学习数学的爱好方面存在缺憾。 2、

21、小组合作学习应用得不够得体。新课标提得最响的是大力提倡小组合作学习。要真正落实好小组合作学习,把它体现在课堂上,也不是一件简洁的事,关键是能不能体现得体。在平常的数学课堂教学中,我试图让学生小组合作学习,但收效甚微,可能是我组织的不得体,使得自己处于被动局面,是小组学习没有真正起到应用的价值。 3、学生课堂提问者太少。新课标提倡,课堂教学要以学生为主体,面对全体学生。教学中要调动学生的学习主动性,问题要让学生提,规律让学生找,结论让学生下。在我教学中,会提问题的同学很少,虽然我多次激励:回答错或说错都没关系,只要你敢发表自己的见解就是好样的。但是总有学生表现不够主动,致使课堂教学中常常会出现“

22、冷场”现象。 总之,近段时间的教学工作,既有胜利的喜悦,也有失败的困惑,虽然取得了肯定的成果,但也存在不少的缺点,在今后在今后教学中我不断加强学习,多听课,从别人的好课中吸取养料,反思自己教学中的课堂评价,调整自己的教学。从别人失败的课堂教学中,吸取教训,引以为戒,提高业务素养,增加教学机灵,敏捷运用教学方法,提高自身素养,为以后的教学工作打下良好的基础,力争取得更好的成果。 数学教学工作总结 篇5 我校的课程改革工作从组织到实施已经半个学期了。在课改试验中学校领导高度重视,充分发挥老师的主导作用,课改工作在探究中行进,在理解中发展。 分层教学是素养教化、因材施教思想的延长。分层分班教学,更有

23、利于老师课堂教学的操作,有利于依据学生的需求组织教学,有利于激励学生主动地参加到课堂教学活动。现就半学期工作总结如下: 一、试验带来了老师观念的更新:由老师本位转为学生本位,真正树立了“以人为本”的教化理念。 试验中,老师真正实现了以学生为学习的主体。此次课程改革中,新课标强调的学生是学习和发展的主体,老师要关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱惜学生的新奇心、求知欲,充分激发学生的主体意识和进取精神,自主、合作、探究教学模式已逐步深化人心。 新的数学教材是以“问题情境建立模型说明、应用、拓展”的基本模式绽开的。在每一节课的起先,试验者都为学生创设一个良好的问题情境。在课堂教学中,我们有意识的

24、创设愉悦、探究的教学情境,力争做到“课伊始,情趣生”,力争将导言导得新、导得巧、导得趣,导出学生急于探究的心理,力争让学生在良好的问题情境中去探究、去发觉、去求知。 二、在课堂教学中,不仅让学生动口、动手、动脑、动眼,还要让学生动口、动情,寓情于教、寓情于学,促进学生学习的主动性、主动性。 我们一样认为:创设一种有利于学生自主探究的情境是至关重要的。“假如老师不想方设法使学生进入心情昂扬和智力激昂的内心状态,就急于传授学问,那么,这种学问只能使人产生冷漠的看法,而不动感情的脑力劳动就会带来疲乏。”在试验中,创设良好的问题情境让学生去探究、去发觉、去求知,这也是我们试验中要重点探讨和深化探讨的。

25、 三、新课程,昭示了老师角色发展的一般趋势,老师在每一节课中,应得到生命创建的满意,感受与学生共同成长的欢愉。 在试验者的课堂上,学生不但是“听”者、“答”者,而且是“问”者、“思”者、“说”者,并且从“学”的领域扩展到“教”的领域,部分已成为“教”者。学生在课堂的“风采展示”栏目中成了一个个“小老师”。教学中,试验者是这样做的:新课教学中,把一节课中学生易疲乏、易忽视或重点、难点问题交给不同层次的学生讲。 课前老师适当引导、点拨。如在学习梯形的中位线时,教材中的方法省略了许多思维过程,不仅抽象,而且难于理解。于是老师让学生当“小老师”,打算这部分学问的讲解,并引导他将梯形问题转化为三角形问题

26、来探讨,课上,他采纳了两种方法讲解,并让学生多中择优,选择简洁的方法,学生俨然是一位“小老师”。 语言也颇有启发性,如“同学们请视察”,“同学们,你发觉了什么?”,“能说说你的思路吗?”等等。试验结果表明,不仅“小老师”教得仔细,获得了胜利感,而且学生也听得投入、听得用心,他们瞪大眼睛以便使自己发觉别人的毛病,等别人讲完后好争着抢着评价。这样,学生觉得课堂气氛自由、民主、开放,所以能够乐学、爱学、善学、勤学。师生互教互学,实现了教与学方式的初步转变。 四、通过印发“学习方法指导”,教给学生如何预习。 要求学生学在前面,使他们驾驭学习的主动权,通过预习让学生自主获得学问,构建学问结构,并提出预习

27、中遇到的问题,课上做预习汇报。如在学习平行四边形判定时,学生依据性质猜想得出5种不同的判定方法,其中包括教材中没有的“两组对角分别相等的四边形是平行四边形”;在学习矩形时,学生提出:对角线相互平分的平行四边形是不是矩形? 这也是新教材中没有的;在学正方形时学生又提出:正方形、矩形、菱形之间有何关系?不仅新课学习中,让学生驾驭学习的主动权,自己构建学问结构。在复习课中,试验者也同样重视让学生构建一章的学问结构。 数学教学工作总结 篇6 本人担当五年级、班数学教学工作。自始至终以仔细严谨的治学看法,勤恳、坚持不懈的精神,为了不断提高教学质量,促进学生全面发展,现将本学期数学教学工作总结如下: 刚接

28、手这两个班,我首先通过分析摸底,访问相关老师,大致驾驭一些状况。针对学生数学基础不太好,尤其是班后进生面较大的现状,在教学中仔细钻研教材,把握好教材的重点和难点,依据教材内容以及学生的实际水平和特点,选择适当的教学方法,寓教于乐,尽可能使学生学得轻松、开心。做到 了以下几点:降低起点,设置小台阶、拉着学生渐渐往上爬。我把每节课的内容分成几个层次,由浅入深,步 步深化,一道题拆成几个小题,最终组合,使学生日有所学,学有所得,真正体会到胜利的喜悦;查漏补缺,铺路搭桥。新学问孕育在旧学问中,在学生基础差的状况下,每节课支配一些复习旧学问的时间,这样既有利于督促学生复习巩固,又有利于基础差的学生接受新

29、学问,跟上新的学习进度。我有的放矢地依据两班学生的特点,开展一些丰富多彩的数学活动,如讲数学家的故事,搞一些数学小竞赛,等等,努力营造一个学数学的良好氛围,使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象,激发学生学习数学的爱好。最终,我利用各种机会,常常给不同层次学生以成就感,让每一位同学都能体验到学习数学的胜利与欢乐。 上好课是保证教学质量的关键,只有仔细上好每一节课,才能不断提高学生的学习爱好和学习实力。在教学过程中,我不仅留意学生学问的驾驭状况,而且还非常留意学生学习实力的培育,除了要求他们“学会”,更重要的是要让他们自己“会学”。课堂上,对于那些脑子灵反应快,好胜心强,爱动、贪玩、马虎,懂一点

30、就听不进去,留意力很难集中的学生,上课时就对他们多提问,多盯着他们,把他们的留意力集中到“学习”这个焦点上来,让每一个学生都能主动主动地参加教学活动,而不只是简洁的老师教,学生听。总的来看,学生学习的爱好和主动性大大提高了,课堂气氛变活跃了,学生的学习方法也得到了改善,分析问题的思路比较清楚,考虑问题也比以前全面、周到了。 作业是对学生学习状况的检验,从作业中可以发觉学生对学问的驾驭状况和存在的问题。所以,对学生所做的每一次作业,我总会仔细批改,细致分析,刚好发觉学生学习中的薄弱环节,进行补漏。每次作业我都坚持做到“学生做老师改老师讲评学生订正老师再改”。确保每一个学问环节,学生都能学好,学透

31、。 所教的两个班级中有个别同学存在学习障碍,于是我常常对他们进行跟踪辅导。通过课堂教学、检测、作业反馈等,发觉问题,充分利用空余时间为他们开“小灶”,作业错了,坚持面批面改,促进他们自我奋进、同时,支配优秀学生当小老师,与基础差的学生结对子,互帮互学,得到提高。一学期下来他们成果进步不仅很明显,而且在学习看法、学习习惯方面有了明显好转。同时,课堂上,我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余,我让优秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子,互帮互助,共同提高。学生们原本薄弱的基础,逐步得以夯实,学生的学习成果有了稳步提高。 在仔细搞好教学工作的同时,我还非常留意自身素养和业务水平的提高,虚心向有阅

32、历的老师请教,仔细对待学校组织的活动和教研组活动,努力让自己在活动中得到熬炼、提高。利用各种机会,学习教化教学新理念,钻研教材教法,坚持不懈地进行“自我充电”,以提高自己的业务理论水平。课堂上,我把学到的新课程理念结合本班实际,努力贯彻到课堂教学中去,以期提高课堂40分钟的效率。课余,我常常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题,相互学习,共同提高;我建立自己的博客,发表一些自己平常的教学反思和阅历总结点滴等等。从中,我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用,提高课堂40分钟的效率,我们要与时俱进,坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。 本学期工作做得也有不足之处,

33、如学生没有一种好的学习习惯,没有创建出良好的学习氛围。基础学问驾驭不坚固,计算的精确率太低,理解实力差,学问学得较死,没有举一反三的实力。对优生的拔尖工作做得不够,另外与学生家长的联络不够,缺乏教学合力部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯,还有待进一步规范和引导。在今后的教学中我会不断反思,不断创新,使不同的学生得到不同的发展,接着本着教到老,学到老的精神,不断探讨提高学生学习爱好、促进学生全面发展的有效机制;接着保持与学生家长的紧密联系,共同协作,把我们的下一代教化好,培育好,争取个人成长与学生成长实现双丰收。 第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页

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