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1、2022年我和动物交朋友说课稿 一、依据课标说理念 品德与生活课程标准强调“让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题。”品德课程的课堂教学应以儿童干脆参加的、丰富多彩的活动为主要教学形式，寓教化于活动中。基于上述理念，我设计丰富多彩的活动，让学生在活动中体验，在体验中感悟，以提升情感相识，寓教化于活动中，是我设计这节课的指导思想。 二、依纲据本悟教材 我和动物交挚友是人教版品德与生活第四册其次单元让家园更美妙中的第四个主题。本课主要是让学生充分感受动物的可爱，激发学生喜爱动物的情感，培育学生与动物交挚友。并回来生活，了解动物为人类服务，给人类带来欢乐和便利，是我们赖以生存的伙伴，要学会和动物
2、和谐相处。教材从学生熟识的动物说起，符合学生认知规律，剧烈的激发学生学习爱好和主动性。 依据新课标的基本理念，结合本课教材特点及学生实际，我拟定以下教学目标。 （1）知道动物是人类的挚友。 （2）充分感受动物的可爱，激发学生喜爱动物的情感，情愿和动物交挚友 （3）学习与动物相处的方法，懂得善待小动物。知道戏弄、瘧待动物的行为是错误的。 教学重点： 让儿童了解更多动物，获得一些关于动物的学问。 教学难点： 将对动物的爱护和关切内化为儿童美德。 三、敏捷运用说教法 为体现生活性的课堂教学，我以情为线索，利用多媒体课件协助教学，用真实的小动物与学生沟通，结合学生实际，创设活动的情境，充分发挥儿童的各
3、种感官，动脑、动手，主动思索，渐渐完成主题目标。 四、培育实力说学法 新课标提倡学生主动参加，乐于探究，勤于动手，以及重视培育沟通与合作的实力。基于以上观点，在本课教学中，我着重体现给学生自主学习的机会。 1、表演展示的机会 品德课程的课堂教学强调寓教化于活动中。因此教学本课时，指导学生演一演、画一画、唱一唱等活动进行学习，使学生在爱好盎然的活动中生成必要的品德修养。 2、给学生说的机会 结合详细真实的小动物和学生日常生活阅历，创设情境，引导学生思索、沟通、表达真情实感。真正把课堂还给了学生，培育了学生说的实力。 五、优化程序说教学流程 俗话说拳打套路，教有思路，下面我就谈谈我的教学思路吧！
4、“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”本着这样的指导思想，我在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生发展为本”的教化理念，依据小学生的年龄特点，以组织学生活动的形式设计了以下5个环节： 活动一：创设氛围，激情导入 活动二：初步沟通，了解動物 活动三：密切接触，喜爱动物 活动四：联系生活，善待动物 活动五：领养动物，深化情感 活动一：创设氛围，激情导入 “爱好是最好的老师。”因此，教学一起先，我设计了“听一听”、“演一演”两个嬉戏。 首先，我利用课件播放孩子们熟识的动物的叫声，让孩子们猜猜他们分别是谁？唤起学生对自己熟知的小动物的记忆。 在此基础上，再请学生上台仿照小动物的动作或神态，让其他的
5、学生猜猜。再次激起学生深厚的爱好之后，借助大屏幕播放动物的精彩画面去感染学生，把学生从课堂带入到生动的大自然当中去，真实地去感受动物的可爱，激发学生对动物的宠爱之情，进而情愿与动物交挚友，从而自然导入课题我和动物交挚友。 活动二：初步沟通，了解动物 玩是儿童的天性，每个孩子心中都有自己最宠爱的动物“明星”，因此，我从孩子们最喜爱的动物入手，设计丰富多彩的活动，让学生玩中学，学中乐！ 本环节我首先引导学生小组内沟通课前搜集的自己最喜爱动物的图片、玩具和资料。说说为什么喜爱它？在学生充分沟通之后，我设计让学生用自己喜爱的方式向全班同学介绍自己心目中的动物明星。表达方式许多，可以是画画，唱歌，也可以
6、是捏橡皮泥、仿照扮演等。通过此嬉戏活动，发展学生特性的创意与表现，学生热忱高涨，使课堂气氛进一步升温，学生对动物的宠爱之情油然而生。于是，我顺势绽开第三个环节的教学。 活动三：密切接触，喜爱动物 品德与生活课程要求教学要亲密联系学生生活。由于受生活空间的制约，孩子们接触动物的机会比较少。因此本环节我让真实的小鸽子走进我们的课堂，让学生有机会与动物零距离接触。在这项活动中，我让学生和小鸽子说说话、轮番摸摸它、喂它吃食物、给它取名字、从而让学生在如生活般的活动中学会了如何与动物交挚友，这也正体现了品德与生活课生活性的特征，实现教材内容的扩展，让教材里的生活情境和学生真实的生活共鸣。 在这一活动中，
7、我特殊强调和动物挚友密切接触时应留意的平安事项，以便孩子们在生活中能与动物挚友和谐相处。 活动四：联系生活，善待动物 新课标提倡有效的课堂对话，教学中老师要留意引导学生与教材内容进行互动。 首先我借助课件播放明明和小鸟的故事，播放到明明因为喜爱把小鸟关进笼子时设疑提问：小鸟会和他交挚友吗？你们想对明明说点什么？学生畅谈自己的想法后再播放故事结果，让学生获得胜利的满意感，同时知道动物也有自己的家，喜爱它就要送它回家。 接着我又播放配乐配图故事：长颈鹿妈妈的诉说引导学生沟通听过长颈鹿妈妈的诉说后，你觉得这样对待动物好不好？你们又想对游客说点什么？ 最终播放人类戏弄、瘧待动物的图片，让学生谈谈自己的
8、想法和感受， 并懂得和动物交挚友就要在生活中善待动物、爱护动物。 本环节设计遵循从“学文明理”到“辨析导行”的认知规律。在学生的互动沟通中，潜移默化地将孩子对动物的爱护和关切内化为儿童美德。真正做到“随风潜入夜，润物细无声”的教化效果。 活动五：领养动物，深化情感 回来生活，体现生活性是新课程课堂教学的基本特性。教化需溶入生活中，才能具有生命的活力。为了让孩子们更好地与动物和谐相处，我设计了以下活动： 1、全班学生集体领养一头小乌龟，利用课余时间好好照看小乌龟。 2、全班学生课后设计爱心广告牌，呼吁更多的人都来关切、爱护动物。 通过以上活动把课堂教学延长到学生的日常学习生活中，学生的情感再次深
9、化。 总之，这节课，我全面贯彻“以人为本”的理念，以体验活动为中心，引导学生动口、动脑、动手、动心、让学生在活动中深切地感受到与动物交挚友的乐趣。尽情地表达对动物的宠爱。愿每个孩子都能成为动物的爱护者，让我们生存的世界更加美妙。 我和动物交挚友说课稿2 一、说教材 1、教材的地位和作用 我和动物交挚友是品德与生活第四册其次单元让家园更美妙中的第四个主题。动物和我们人类共同生活在地球上，要学会和动物和谐相处，懂得关切动物就是关切人类自己。设计此课，旨在从爱惜动物动身，对学生进行珍爱生命的教化。 2、教学目标 1.学问与技能。 （1）知道动物是人类的好挚友。 （2）了解动物给人们生活带来的重要作用
10、。 2.过程与方法。 （1）利用信息技术手段，探讨动物作为人类挚友的作用。 （2）利用信息技术手段等多种方法，创设问题情境，师生共同探讨动物与人的密切关系。 3.情感、看法与价值观。 （1）喜爱和动物交挚友。 （2）培育爱护珍稀动物的意识。 （3）学会与动物和谐相处，懂得有爱心地生活，爱惜动物。 3、教学重、难点： 喜爱和动物交挚友；能够善待动物，知道戏虐动物的行为是错误的；知道要爱护珍稀动物。 二、说教法 教学中为体现生活性的课堂教学，我以情为线索，利用多媒体课件协助教学，用真实的小动物与学生沟通，结合学生实际，创设活动的情境，充分发挥儿童的各种感官，动脑、动手，主动思索，渐渐完成主题目标。
11、 三、说学法 本节课教学中主要是结合详细真实的小动物和学生日常生活阅历，创设情境，引导学生思索、沟通、感受、体验、表达真情实感。学生在如生活般的活动中学习关于动物的学问，在爱好盎然的活动中生成必要的品德修养。 四、课时支配： 本课支配两课时，本堂课是第一课时。 五、教学流程设计 这节课我充分体现品德与生活这门课生活性特征，教学过程中的激情、明理、导行等环节都来源于生活、立足于生活、指导于生活。详细我设计了以下几项活动： 活动一：我喜爱的动物 1谜语导入：口述几条有关动物的谜语让学生猜 猜谜语是学生很感爱好的一项嬉戏活动，通过猜谜语自然而然地引出动物这个话题，课堂之初就会调动起学生学习的爱好和主
12、动性，为整堂课开一个好头。 2观赏录像：一段各种动物的视频录像 在教学中充分发挥多媒体课件的协助功能，通过大屏去感染学生，把学生从课堂带入生动的大自然当中去，真实地去感受动物的可爱，激发学生对动物的宠爱之情。 3小组沟通自己最喜爱的动物，为什么最喜爱它。通过小组沟通，学生能初步表达自己对动物的宠爱之情。 4全班沟通介绍自己最喜爱的动物。 这个环节，我设计了嬉戏的活动形式：猜猜我是谁。让学生不干脆说出自己最喜爱什么动物，而是以仿照动物的动作、叫声或说一条有关它的谜语让大家猜来介绍，然后再说说为什么最喜爱它。通过此嬉戏活动，可以发展学生特性的创意与表现，学生热忱高涨，使课堂气氛进一步升温。 活动二
13、：动物之最知多少 激励学生：动物这么可爱，又这么讨人喜爱，那你们有什么愿望吗？（和动物交挚友），那老师先要考考你们，看你们对动物是不是很了解，你们情愿接受测试吗？ 动物之最知多少 世界上最高的哺乳动物是什么？ 世界上最大的哺乳动物是什么？ 世界上最大的鸟是什么鸟？ 世界是最小的鸟是什么鸟？ 世界上飞行最快的鸟是什么鸟？ 世界上短跑最快的动物是什么？ 我把测试题配以课件说明，既考查、拓展了学生的学问面，又提升了学生酷爱自然，酷爱科学的情感与看法。 活动三：我和动物交挚友 1此环节我先用多媒体课件出示人和动物密切接触的画面，以真实的画面去感染学生，激发学生也想和动物交挚友的热忱。 然后创设活动情境
14、：和小猫交挚友 让真实的小猫走进我们的课堂，让学生有机会与动物零距离接触，因为学生都情愿与小动物进行密切接触，这与儿童的年龄和心理特点都是亲密相关的。在这项活动中，我让学生和小猫打招呼、轮番摸摸它、给它取名字、喂食、夸夸它从而让学生在如生活般的活动中学会了如何与动物交挚友，这也正体现了品德与生活课生活性的特征，以正确的价值观引导学生在生活中发展，在发展中生活。 然后再利用课件出示学生还喜爱的动物，这个环节主要是为引出明明和小鸟的故事而设的。 2故事：明明和小鸟的故事 这个故事我以多媒体课件的形式再现故事情节，增加了故事的感染力，看完通过让学生思索：明明也想和小鸟交挚友，可为什么却把它放走了呢？
15、从而让学生相识到要和动物成为真正的好挚友，须要了解、敬重动物的生活习性，对待动物要有爱心和责任心，初步明确了如何与动物和谐相处。 活动四：表达宠爱之情 1观赏动画歌曲我有一只小毛驴、两只老虎。这种配以精彩画面的歌曲极具感染力，增加了学生的人与动物和谐相处的意识，教化意义也是很深刻的。 2学生表演有关动物的歌曲，或画画自己喜爱的动物，让学生以自己喜爱的方式抒发对动物的宠爱之情，旨在发展儿童的创建性和动手实力，充分呈现并提升自己的才智，享受创建带来的快乐。 六、新理念、新课标精神在教学中的体现 我觉得自己设计的这节课，最大的特点之一就是让小动物走进课堂，让孩子在与真实动物的密切接触中感受着与动物做
16、挚友的乐趣，构建了一个真实互动的生活化课堂，使课堂教学更有现实感，更贴近学生的生活。这也正体现了品德与生活课的生活性、开放性、活动性的基本特征。 多媒体的恰当运用扩大了教学的容量，使学生更直观地感受到动物的可爱。而且节约了课堂教学的时间，提高了教学的效果。 我和动物交挚友说课稿3 各位老师，大家好！ 我说课的内容是人教版品德与生活二年级下册第七课我和动物交挚友。 一、教材分析 我和动物交挚友是第四册其次单元让家园更美妙主题中的一个活动。这一单元主要引导学生相识、了解大自然中动、植物的生命现象，知道动、植物与人类的亲密关系，是人类的好挚友。我和动物交挚友一课，就是通过系列活动让学生感受动物的可爱
17、，从而喜爱动物，并能善待动物。 二、教学目标 1、知道动物是人类的好挚友。 2、喜爱和动物交挚友，能善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。 3、培育学生利用网络搜集、整理信息的实力，拓展学生的学问面。 三、教学重、难点 懂得动物是人类的好挚友，喜爱和动物交挚友，能够善待动物。 四、学情分析 二年级的学生已经能够关切自己的生活环境，对动物的学问有着极其剧烈的新奇心和求知欲。但是他们仍旧活泼好动，留意力难以长久，以形象思维为主，所以本课主要借助多媒体创设鲜活的图画和丰富的活动，让课堂教学更加有效。 五、教学方法与教学手段 本课教学主要凸显“信息技术与学科整合”，教学中实行“探究式教学方法”，借助多
18、媒体调动学生的多种感官参加，拓宽学问面。引导学生自主探究、合作学习，树立善待动物、爱护动物意识。实现了常规教学无法达到教学效果。 六、教学过程：本课设计了六个教学环节： 环节一、激趣导入相识动物 同学们，你们喜爱动物吗？想不想看看动物王国里有哪些动物呀？ 环节二、了解动物 针对学生汇报的内容过于单一的现象，老师供应自创网站，让学生自主选择学习内容，突显学生主体地位的同时也弥补了部分学生课前预习不足的弊端。 环节三、喜爱动物 课件播放明明和小鸟的故事，思索：明明为什么把自己喜爱的小鸟放走了？ 在学生回答之后老师立刻追问：生活中，你有没有和动物交往的经验呢？引发学生对自己日常行为的思索。 环节四、
19、帮助动物 嬉戏：用鼠标帮动物找家。 环节五、爱惜动物 请同学们利用网络资源自制一张爱惜动物的宣扬报。 环节六、全课总结： 电脑播放FLASH动画，与画面中小动物边唱边舞结束本节课学习。 七、教学反思 1、充分利用多媒体培育了学生利用网络搜集、整理、处理信息的实力，调动学生多种感官，通过网上畅游、视听感受、动手操作、合作探究等多种学习方式，使学生主动参加、自主探究亲历学习过程。 2、将品德与生活学科与信息技术有效整合，创设网络环境下“教”与“学”的新型教学模式，激发学生酷爱生活，关爱动物的情感。 3、创设轻松、愉悦教学情境，让学生真正的走进课堂，真实的感受着与动物做挚友的乐趣，实现了课堂与生活的和谐统一。 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页