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1、我和动物交朋友说课稿我和动物交挚友说课稿1一、 教材分析我和动物交挚友是人教版品德与生活第四册其次单元让家园更美妙中的第四个主题。本单元的主要内容是让学生明白我们生活的地球面临着环境污染严峻、资源日益贫乏的状况，让学生建立一个初步的生态意识，重视自己的生活环境，懂得关切动物就是关切人类自己的道理，培育学生与动物交挚友，了解动物为人类服务，给人类带来欢乐和便利，是人类的挚友，我们要爱惜动物，不使其受到损害，对学生进行珍爱生命的教化。教材从学生熟识的动物说起，符合学生认知规律，激发学生学习爱好和主动性。1、活动目标依据新课标的基本理念, 本课教材特点以及学生的实际状况确定本课的活动目标如下：认知目
2、标：使学生了解更多的动物，获得与动物相关的学问。情感目标：在沟通中使学生获得胜利体验，在合作中使孩子建立自信。从爱惜动物动身，对学生进行爱的教化。使儿童从小萌生关爱之心、责任之感，为树立科学的正确的人生观、价值观而奠基。实力目标：初步培育学生收集整理资料的实力，能在同学面前发表自己的看法。2、活动重难点：针对教材内容及学生年龄特点和已有生活阅历，通过小组沟通及猜一猜的活动设计让儿童了解更多动物，获得一些关于动物的学问，从而突出重点。借助多媒体课件并注意有效的师生对话、生生对话及生本对话将对动物的爱护和关切内化为儿童美德，从而突破难点。3、活动打算：学生打算动物图片及资料老师打算：多媒体课件、小
3、兔子、金鱼及学问卡二、说学情、教法、学法1、说学情小学低年级学生一般很喜爱小动物，也朦朦胧胧地感受到动物是人类的好挚友。但他们的主观意识尚未形成，还不懂得自觉地善待动物，对动物为人类所做的贡献，动物与人的密切关系等问题了解得不深化。因而，捕获和损害小动物的现象时有发生。针对学生这一特点和实际状况，本主题从正面对学生进行爱惜动物的教化，引导学生了解动物、善待动物、爱护动物，并和动物交上挚友。2、说教法活动中为体现生活性的课堂教学，我以情为线索，利用多媒体课件协助教学，用真实的小动物与学生沟通，结合学生实际，创设活动的情境，充分发挥儿童的各种感官，动脑、动手，主动思索，渐渐完成主题目标。3、说学法
4、本节课教学中主要是结合详细真实的小动物和学生日常生活阅历，创设情境，引导学生思索、沟通、感受、体验、表达真情实感。学生在如生活般的活动中学习关于动物的学问，在爱好盎然的活动中生成必要的品德修养。三、说教学过程这节课我充分体现品德与生活这门课生活性特征，教学过程中的激情、明理、导行等环节都来源于生活、立足于生活、指导于生活。详细我设计了以下几项活动：（一）、创设氛围，激情导入（二）、初步沟通，加深了解（三）、密切接触，激发情感（四）、细心呵护，结交挚友（五）、领养动物，深化情感（六）、齐诵拍手歌，总结活动活动一：创设氛围，激情导入我们都知道爱好是最好的老师，而从孩子们已有的生活阅历和学问中，进一
5、步激发爱好，对孩子更是一种莫大的憧憬和鼓舞。所以,我首先设计了”猜谜语”的环节,来激发学生探究问题的爱好，然后借助大屏幕通过展示动物图片去感染学生，把学生从课堂带入到生动的大自然当中去，真实地去感受动物的可爱，激发学生对动物的宠爱之情，进而情愿与动物交挚友，从而自然导入活动。活动二：初步沟通，加深了解既然要与动物交挚友，就要了解动物。因此本环节我首先引导学生小组内沟通课前搜集的自己喜爱的动物图片、玩具和资料。然后在此基础上开展活动：猜猜我是谁。在开展此活动时要求学生不干脆说出自己最喜爱什么动物，而是以仿照动物的动作、叫声或说一条有关它的谜语让大家猜，然后再说说为什么最喜爱它。通过此嬉戏活动，可
6、以发展学生特性的创意与表现，学生热忱高涨，使课堂气氛进一步升温的同时了解更多关于动物的学问。活动三：密切接触，激发情感由于受生活空间和方式变革的制约，孩子接触动物的机会比较少，而学生都情愿与小动物进行密切接触，这与儿童的年龄和心理特点都是亲密相关的，因此此环节我让真实的小兔子走进我们的课堂，让学生有机会与动物零距离接触。在这项活动中，我让学生和小兔子打招呼、轮番摸摸它、给它取名字、喂食、从而让学生在如生活般的活动中学会了如何与动物交挚友，这也正体现了品德与生活课生活性的 特征，以正确的价值观引导学生在生活中发展，在发展中生活。活动四：细心呵护，结交挚友和动物交挚友，不仅仅是了解它、喜爱它，还要
7、深深地关切它、爱护它。我首先借助课件播放明明和小鸟的故事，播放到明明因为喜爱把小鸟关进笼子时设疑提问：小鸟会和他交挚友吗？你想对明明说点什么？学生畅谈自己的想法后再播放故事结果，使学生感受到胜利的满意感同时知道动物也有自己的家，喜爱它就要送它回家。然后播放老师配乐配图故事：长颈鹿妈妈的诉说引导学生沟通听过长颈鹿妈妈的诉说后有什么感受？你怎么劝慰长颈鹿妈妈，你又想对同学们说点什么？最终小结：和动物交挚友就要了解他们的生活习性善待动物、爱护动物。此活动设计引导学生将课堂活动与教材内容进行互动。把现实和情境结合起来，体现课程的开放性。使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活，同时新课程提倡有效的课堂对话
8、，通过师生对话、生生对话及生本对话将对动物的爱护和关切内化为儿童美德。活动五：领养动物，深化情感新课程提倡“回来生活”，为了让孩子们更好地与动物和谐相处，我设计了集体领养动物活动，以延长课堂教学行为。我首先在新课结束前嘉奖学生集体领养一缸小金鱼，选一名会养金鱼的孩子为小组长，请他带领大家好好地照看金鱼，这不仅给了孩子们一个惊喜，而且孩子们在领养这缸小金鱼的过程中进一步了解了如何才能真正与动物做挚友，把课堂教学延长到学生的日常学习生活中，学生的情感再次深化。活动六：齐诵拍手歌，总结活动本环节借助PPT出示拍手歌，并抱出小兔子与学生齐诵拍手歌，总结活动，再次深化了主题。四、说板书设计本活动板书采纳
9、图文结合，这样既突出重点又吸引集中学生留意力，达到审美教化的作用。详细设计如下：我和动物交挚友喜爱动物 善待动物、爱护动物学生搜集的动物图片总之，这节课，我将以学生为主体，以情感为纽带，以多媒体为手段，以体验活动为中心，让学生在活动中深切地感受到与动物交挚友的乐趣。尽情地表达对动物的宠爱。愿每个孩子都能成为动物的爱护者，让我们生存的世界更加美妙！我和动物交挚友说课稿2各位老师，大家好！我说课的内容是人教版品德与生活二年级下册第七课我和动物交挚友。一、教材分析我和动物交挚友是第四册其次单元让家园更美妙主题中的一个活动。这一单元主要引导学生相识、了解大自然中动、植物的生命现象，知道动、植物与人类的
10、亲密关系，是人类的好挚友。我和动物交挚友一课，就是通过系列活动让学生感受动物的可爱，从而喜爱动物，并能善待动物。二、教学目标1、知道动物是人类的好挚友。2、喜爱和动物交挚友，能善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。3、培育学生利用网络搜集、整理信息的实力，拓展学生的学问面。三、教学重、难点懂得动物是人类的好挚友，喜爱和动物交挚友，能够善待动物。四、学情分析二年级的学生已经能够关切自己的生活环境，对动物的学问有着极其剧烈的新奇心和求知欲。但是他们仍旧活泼好动，留意力难以长久，以形象思维为主，所以本课主要借助多媒体创设鲜活的图画和丰富的活动，让课堂教学更加有效。五、教学方法与教学手段本课教学主要凸
11、显“信息技术与学科整合”，教学中实行“探究式教学方法”，借助多媒体调动学生的多种感官参加，拓宽学问面。引导学生自主探究、合作学习，树立善待动物、爱护动物意识。实现了常规教学无法达到教学效果。六、教学过程：本课设计了六个教学环节：环节一、激趣导入相识动物同学们，你们喜爱动物吗？想不想看看动物王国里有哪些动物呀？环节二、了解动物针对学生汇报的内容过于单一的现象，老师供应自创网站，让学生自主选择学习内容，突显学生主体地位的同时也弥补了部分学生课前预习不足的弊端。环节三、喜爱动物课件播放明明和小鸟的故事，思索：明明为什么把自己喜爱的小鸟放走了？在学生回答之后老师立刻追问：生活中，你有没有和动物交往的经
12、验呢？引发学生对自己日常行为的思索。环节四、帮助动物嬉戏：用鼠标帮动物找家。环节五、爱惜动物请同学们利用网络资源自制一张爱惜动物的宣扬报。环节六、全课总结：电脑播放FLASH动画，与画面中小动物边唱边舞结束本节课学习。七、教学反思1、充分利用多媒体培育了学生利用网络搜集、整理、处理信息的实力，调动学生多种感官，通过网上畅游、视听感受、动手操作、合作探究等多种学习方式，使学生主动参加、自主探究亲历学习过程。2、将品德与生活学科与信息技术有效整合，创设网络环境下“教”与“学”的新型教学模式，激发学生酷爱生活，关爱动物的情感。3、创设轻松、愉悦教学情境，让学生真正的走进课堂，真实的感受着与动物做挚友
13、的乐趣，实现了课堂与生活的和谐统一。我和动物交挚友说课稿3一、说教材1、 教材的地位和作用我和动物交挚友是品德与生活第四册其次单元让家园更美妙中的第四个主题。动物和我们人类共同生活在地球上，要学会和动物和谐相处，懂得关切动物就是关切人类自己。设计此课，旨在从爱惜动物动身，对学生进行珍爱生命的教化。2、 教学目标1.学问与技能。（1）知道动物是人类的好挚友。（2）了解动物给人们生活带来的重要作用。2.过程与方法。（1）利用信息技术手段，探讨动物作为人类挚友的作用。（2）利用信息技术手段等多种方法，创设问题情境，师生共同探讨动物与人的密切关系。3.情感、看法与价值观。（1）喜爱和动物交挚友。（2）
14、培育爱护珍稀动物的意识。（3）学会与动物和谐相处，懂得有爱心地生活，爱惜动物。3教学重、难点：喜爱和动物交挚友；能够善待动物，知道戏虐动物的行为是错误的；知道要爱护珍稀动物。二、说教法教学中为体现生活性的课堂教学，我以情为线索，利用多媒体课件协助教学，用真实的小动物与学生沟通，结合学生实际，创设活动的情境，充分发挥儿童的各种感官，动脑、动手，主动思索，渐渐完成主题目标。三、说学法本节课教学中主要是结合详细真实的小动物和学生日常生活阅历，创设情境，引导学生思索、沟通、感受、体验、表达真情实感。学生在如生活般的活动中学习关于动物的学问，在爱好盎然的活动中生成必要的品德修养。四、课时支配：本课支配两
15、课时，本堂课是第一课时。五、教学流程设计这节课我充分体现品德与生活这门课生活性特征，教学过程中的激情、明理、导行等环节都来源于生活、立足于生活、指导于生活。详细我设计了以下几项活动：活动一：我喜爱的动物1 谜语导入：口述几条有关动物的谜语让学生猜猜谜语是学生很感爱好的一项嬉戏活动，通过猜谜语自然而然地引出动物这个话题，课堂之初就会调动起学生学习的爱好和主动性，为整堂课开一个好头。2观赏录像：一段各种动物的视频录像在教学中充分发挥多媒体课件的协助功能，通过大屏去感染学生，把学生从课堂带入生动的大自然当中去，真实地去感受动物的可爱，激发学生对动物的宠爱之情。3小组沟通自己最喜爱的动物，为什么最喜爱
16、它。通过小组沟通，学生能初步表达自己对动物的宠爱之情。4全班沟通介绍自己最喜爱的动物。这个环节，我设计了嬉戏的活动形式：猜猜我是谁。让学生不干脆说出自己最喜爱什么动物，而是以仿照动物的动作、叫声或说一条有关它的谜语让大家猜来介绍，然后再说说为什么最喜爱它。通过此嬉戏活动，可以发展学生特性的创意与表现，学生热忱高涨，使课堂气氛进一步升温。活动二：动物之最知多少激励学生：动物这么可爱，又这么讨人喜爱，那你们有什么愿望吗？（和动物交挚友），那老师先要考考你们，看你们对动物是不是很了解，你们情愿接受测试吗？动物之最知多少世界上最高的哺乳动物是什么？世界上最大的哺乳动物是什么？世界上最大的鸟是什么鸟？世
17、界是最小的鸟是什么鸟？世界上飞行最快的鸟是什么鸟？世界上短跑最快的动物是什么？我把测试题配以课件说明，既考查、拓展了学生的学问面，又提升了学生酷爱自然，酷爱科学的情感与看法。活动三：我和动物交挚友1此环节我先用多媒体课件出示人和动物密切接触的画面，以真实的画面去感染学生，激发学生也想和动物交挚友的.热忱。然后创设活动情境：和小猫交挚友让真实的小猫走进我们的课堂，让学生有机会与动物零距离接触，因为学生都情愿与小动物进行密切接触，这与儿童的年龄和心理特点都是亲密相关的。在这项活动中，我让学生和小猫打招呼、轮番摸摸它、给它取名字、喂食、夸夸它从而让学生在如生活般的活动中学会了如何与动物交挚友，这也正
18、体现了品德与生活课生活性的 特征，以正确的价值观引导学生在生活中发展，在发展中生活。然后再利用课件出示学生还喜爱的动物，这个环节主要是为引出明明和小鸟的故事而设的。2故事：明明和小鸟的故事这个故事 我以多媒体课件的形式再现故事情节，增加了故事的感染力，看完通过让学生思索：明明也想和小鸟交挚友，可为什么却把它放走了呢？从而让学生相识到要和动物成为真正的好挚友，须要了解、敬重动物的生活习性，对待动物要有爱心和责任心，初步明确了如何与动物和谐相处。活动四：表达宠爱之情1观赏动画歌曲我有一只小毛驴、两只老虎。这种配以精彩画面的歌曲极具感染力，增加了学生的人与动物和谐相处的意识，教化意义也是很深刻的。2
19、学生表演有关动物的歌曲，或画画自己喜爱的动物，让学生以自己喜爱的方式抒发对动物的宠爱之情，旨在发展儿童的创建性和动手实力，充分呈现并提升自己的才智，享受创建带来的快乐。六、新理念、新课标精神在教学中的体现我觉得自己设计的这节课，最大的特点之一就是让小动物走进课堂，让孩子在与真实动物的密切接触中感受着与动物做挚友的乐趣，构建了一个真实互动 的生活化课堂，使课堂教学更有现实感，更贴近学生的生活。这也正体现了品德与生活课的生活性、开放性、活动性的基本特征。多媒体的恰当运用扩大了教学的容量，使学生更直观地感受到动物的可爱。而且节约了课堂教学的时间，提高了教学的效果。我和动物交挚友说课稿4各位评委老师：
20、大家好！今日我说课的题目是我和动物交挚友。一、依据课标说理念品德与生活课程标准强调“让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题。”品德课程的课堂教学应以儿童干脆参加的、丰富多彩的活动为主要教学形式，寓教化于活动中。基于上述理念，我设计丰富多彩的活动，让学生在活动中体验，在体验中感悟，以提升情感相识，寓教化于活动中，是我设计这节课的指导思想。二、 依纲据本悟教材我和动物交挚友是人教版品德与生活第四册其次单元让家园更美妙中的第四个主题。本课主要是让学生充分感受动物的可爱，激发学生喜爱动物的情感，培育学生与动物交挚友。并回来生活，了解动物为人类服务，给人类带来欢乐和便利，是我们赖以生存的伙伴，要学会
21、和动物和谐相处。教材从学生熟识的动物说起，符合学生认知规律，剧烈的激发学生学习爱好和主动性。依据新课标的基本理念， 结合本课教材特点及学生实际，我拟定以下教学目标。（1）知道动物是人类的挚友。（2）充分感受动物的可爱，激发学生喜爱动物的情感，情愿和动物交挚友（3）学习与动物相处的方法，懂得善待小动物。知道戏弄、瘧待动物的行为是错误的。教学重点：让儿童了解更多动物，获得一些关于动物的学问。教学难点：将对动物的爱护和关切内化为儿童美德。三、敏捷运用说教法为体现生活性的课堂教学，我以情为线索，利用多媒体课件协助教学，用真实的小动物与学生沟通，结合学生实际，创设活动的情境，充分发挥儿童的各种感官，动脑
22、、动手，主动思索，渐渐完成主题目标。四、培育实力说学法新课标提倡学生主动参加，乐于探究，勤于动手，以及重视培育沟通与合作的实力。基于以上观点，在本课教学中，我着重体现给学生自主学习的机会。1、表演展示的机会品德课程的课堂教学强调寓教化于活动中。因此教学本课时，指导学生演一演、画一画、唱一唱等活动进行学习，使学生在爱好盎然的活动中生成必要的品德修养。2、给学生说的机会结合详细真实的小动物和学生日常生活阅历，创设情境，引导学生思索、沟通、表达真情实感。真正把课堂还给了学生，培育了学生说的实力。五、优化程序说教学流程俗话说拳打套路，教有思路，下面我就谈谈我的教学思路吧！“将课堂还给学生，让课堂焕发生
23、命的活力”本着这样的指导思想，我在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生发展为本”的教化理念，依据小学生的年龄特点，以组织学生活动的形式设计了以下5个环节：活动一：创设氛围，激情导入活动二：初步沟通，了解動物活动三：密切接触，喜爱动物活动四：联系生活，善待动物活动五：领养动物，深化情感活动一：创设氛围，激情导入“爱好是最好的老师。”因此，教学一起先，我设计了“听一听”、“演一演”两个嬉戏。首先，我利用课件播放孩子们熟识的动物 的叫声，让孩子们猜猜他们分别是谁？唤起学生对自己熟知的小动物的记忆。在此基础上，再请学生上台仿照小动物的动作或神态，让其他的学生猜猜。再次激起学生深厚的爱好之后，借助大屏
24、幕播放动物的精彩画面去感染学生，把学生从课堂带入到生动的大自然当中去，真实地去感受动物的可爱，激发学生对动物的宠爱之情，进而情愿与动物交挚友，从而自然导入课题我和动物交挚友。活动二：初步沟通，了解动物玩是儿童的天性，每个孩子心中都有自己最宠爱的动物“明星”，因此，我从孩子们最喜爱的动物入手，设计丰富多彩的活动，让学生玩中学，学中乐！本环节我首先引导学生小组内沟通课前搜集的自己最喜爱动物的图片、玩具和资料。说说为什么喜爱它？在学生充分沟通之后，我设计让学生用自己喜爱的方式向全班同学介绍自己心目中的动物明星。表达方式许多，可以是画画，唱歌，也可以是捏橡皮泥、仿照扮演等。通过此嬉戏活动，发展学生特性
25、的创意与表现，学生热忱高涨，使课堂气氛进一步升温，学生对动物的宠爱之情油然而生。于是 ，我顺势绽开第三个环节的教学。活动三：密切接触，喜爱动物品德与生活课程要求教学要亲密联系学生生活。由于受生活空间的制约，孩子们接触动物的机会比较少。因此本环节我让真实的小鸽子走进我们的课堂，让学生有机会与动物零距离接触。在这项活动中，我让学生和小鸽子说说话、轮番摸摸它、喂它吃食物、给它取名字、从而让学生在如生活般的活动中学会了如何与动物交挚友，这也正体现了品德与生活课生活性的特征，实现教材内容的扩展，让教材里的生活情境和学生真实的生活共鸣。在这一活动中，我特殊强调和动物挚友密切接触时应留意的平安事项，以便孩子
26、们在生活中能与动物挚友和谐相处。活动四：联系生活，善待动物新课标提倡有效的课堂对话，教学中老师要留意引导学生与教材内容进行互动。首先我借助课件播放明明和小鸟的故事，播放到明明因为喜爱把小鸟关进笼子时设疑提问：小鸟会和他交挚友吗？你们想对明明说点什么？学生畅谈自己的想法后再播放故事结果，让学生获得胜利的满意感，同时知道动物也有自己的家，喜爱它就要送它回家。接着我又播放配乐配图故事：长颈鹿妈妈的诉说引导学生沟通听过长颈鹿妈妈的诉说后，你觉得这样对待动物好不好？你们又想对游客说点什么？最终播放人类戏弄、瘧待动物的图片，让学生谈谈自己的想法和感受，并懂得和动物交挚友就要在生活中善待动物、爱护动物。本环
27、节设计遵循从“学文明理”到“辨析导行”的认知规律。在学生的互动沟通中，潜移默化地将孩子对动物的爱护和关切内化为儿童美德。真正做到“随风潜入夜，润物细无声”的教化效果。活动五：领养动物，深化情感回来生活，体现生活性是新课程课堂教学的基本特性。教化需溶入生活中，才能具有生命的活力。为了让孩子们更好地与动物和谐相处，我设计了以下活动：1、全班学生集体领养一头小乌龟，利用课余时间好好照看小乌龟。2、全班学生课后设计爱心广告牌，呼吁更多的人都来关切、爱护动物。通过以上活动把课堂教学延长到学生的日常学习生活中，学生的情感再次深化。总之，这节课，我全面贯彻“以人为本”的理念，以体验活动为中心，引导学生动口、
28、动脑、动手、动心、让学生在活动中深切地感受到与动物交挚友的乐趣。尽情地表达对动物的宠爱。愿每个孩子都能成为动物的爱护者，让我们生存的世界更加美妙。我和动物交挚友说课稿5敬重的各位评委，老师：大家好！今日我说课的内容是我和动物交挚友。诚心地希望我们人类能与动物和谐的相处，把我们的地球家园建立的更美妙。一、说教材我和动物交挚友是人教版小学二年级下册品德与生活其次单元的内容。本单元的主题是“让家园更美妙”，本课主要是让学生充分感受到动物的可爱，激发学生喜爱动物的情感，情愿和动物交挚友。并回来生活，让学生知道动物给我们人类供应了很多服务，加深学生对动物的情感。了解动物给人类带来得启示，进一步升华喜爱动
29、物的情感。让学生知道动物和我们人类共同生活在地球村，我们是赖以生存的伙伴，要学会和动物和谐相处。二、说学情现在的学生虽然很喜爱小动物，但对动物的学问、动物为人类所做的贡献和给人类的启示等问题了解甚少，不知道怎样和动物和谐相处。三、说教学目标依据新课程标准以及教材编排者的设计意图和我对教材的理解，在生活化，活动化的理念下，结合学生的认知水平，我将本课的目标为以下四个：1、情感和看法：培育学生珍爱动物，与动物和谐相处，增加学生的生命意识和环保意识。2、过程与方法：通过猜谜语、表演、观看视频、画一画等活动，使学生养成自觉爱护动物的良好行为习惯。3、学问与技能：通过动物party、讲故事等活动，引导学
30、生了解动物的习性，增加有关动物的学问，知道如何在实际生活中爱护身边的小动物。四、说教学重，难点和教法依据教材分析，本课的教学重点是培育学生关爱动物的情感。难点是在于如何使学生能从简洁的喜爱小动物这种情感转变为视小动物和人类一样的生命，从而由简洁的宠爱到敬重这些小动物。增加学生的生命意识和环保意识。为突破这一重难点，本节课我主要采纳活动式的情境教学，目的是诱发学生的学习动机，把学生领入情境，寓教于乐，升华学生的内心情感。五、教学打算动物头饰，课件，两、三只小鸡，照相机带数据线六、教学过程1、依据本课内容，为了更好地完成教学目标，我组织学生以活动的形式，设计了以下五个环节：第一环节：演一演，猜一猜
31、其次环节：动物party，说一说；第三环节：看表演、听故事，议一议第四环节：看图片、讲故事第五环节：画一画、贴一贴2、详细介绍每一个环节的教学内容第一环节：演一演、猜一猜。俗话说，爱好是最好的老师。为了激发学生的爱好，把学生的留意力吸引过来，就以演一演、猜一猜的方式导入课文，如仿照动物叫“喵，谁来了！”；猜谜语：大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。歌曲：小兔走路蹦蹦蹦蹦跳等。由此，老师动情的表演很自然就激发了学生的表现欲望，让学生通过仿照小动物的叫声或表演关于小动物舞蹈、歌曲，老师给他们发相应的头饰，请其他小动物一一出场。当小挚友们都得到老师嘉奖的头饰之后，我问同学们：“喜爱这些小
32、动物吗？愿不情愿和他们交挚友！”当得到学生确定的回答后，老师顺势导入新课：“今日我们就来和动物交挚友好吗？”板书课题：我和动物交挚友这节课老师给小挚友带来一些关于动物的图片，看你们能不能叫出他们的名字，并试着给小动物大声招呼！其次环节：动物party，比比谁的本事大。在第一个环节中，每个小挚友都将得到一个小动物的头饰。让他们戴上头饰以第一人称的形式介绍自己。（例如：我的名字叫啄木鸟，我在动物王国里被大家称为“森林医生”，我会给大树看病。）关于动物的相关学问，学生知道多少就说多少，想到哪里就说到哪里。第三个环节：看一看、议一议为了使学生能从简洁的喜爱小动物这种情感转变为视小动物和人类一样的生命，
33、从而由简洁的宠爱到敬重这些小动物。我设计了“看一看、议一议”这个环节。这个环节分两步进行，一是：看表演，议一议；二是：看视频，议一议。学生在畅谈自己宠爱的动物后，老师抓住时机，课件出示：动物给人类带来的启示。表演教材中明明和小鸟的故事老师扮演明明，抓住班里带小鸟头饰的孩子。我是这样过渡的：“孩子们，小动物真是我们人类的好挚友呀！为我们人类做了这么大的贡献！我越来越喜爱它们了。哦，这只小鸟真美丽，唱歌也肯定很好听，我要把它抓回家里，装在笼子里，每天听他唱歌。”让学生畅所欲言，主动探讨：“小挚友，你认为我做的对吗？假如是你，你会怎么做？”通过沟通让学生明白：被关在笼子里的小鸟憧憬的是蓝天。再如：“
34、哦，这只小猫真美丽，晚上我要抱着他睡觉。”通过沟通学生明白：小动物身上有寄生虫、病菌，应当打防疫针，不然会影响我们的健康。其次步：看视频，议一议。播放教材中的一个故事长颈鹿妈妈的哭诉，观看之后，问学生：“小挚友们，看了这个故事，你想说什么呢？你知道长颈鹿妈妈为什么哭了吗？”学生通过沟通明白：到动物园参观不能随意给小动物们吃东西。爱惜小动物还要留意方式。第四环节：讲一讲，联系生活实际课件出示：人与动物和谐相处的画面。说一说自己喜爱那个画面，为什么？老师讲人与动物之间好玩的故事。然后把问题抛给学生：“你家养有小动物吗？或你在动物园里看到过什么动物？你和它们之间发生过好玩的故事吗？”这时，学生肯定会
35、争先恐后地抢着说，此时，要给学生充分表达的机会。第五环节：画一画、贴一贴老师在黑板上用彩色粉笔画一个动物的家园，学生画自己喜爱的小动物，把它贴在相应的位置。我是这样过渡：“小挚友们，动物和我们一样都是地球妈妈的孩子，我们共同生活在一个大家庭里，它们不仅仅是我们的挚友，还是我们的老师，下面我们一起给自己喜爱的小动物绘画一个漂亮的家园好吗？”师生在欢快的才智树主题曲我爱你中作画，其他学生在纸上画画好以后，将自己画的小动物贴在黑板上。老师看板书小结：小挚友们，在我们这个漂亮的地球上，有充溢朝气的花草树木、有活泼可爱的小动物，有缓缓流淌的河流，有勤劳和善的人们，只有我们和谐相处，才能绘出人世间最漂亮的画卷！”七、板书设计：我和动物交挚友一幅画和谐相处品德与生活不仅仅只是一门综合课程，更是一门永恒的艺术，须要我们不断地探究，预设与生成之间也存在着肯定的差距。所以我设计的这节课肯定存在许多不足的地方，还恳请各位评委，老师多多指正。