《面向工程教育模式的专业实训课程教学改革研究.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《面向工程教育模式的专业实训课程教学改革研究.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、面向工程教育模式的专业实训课程教学改革研究 改革。通过双向调压回路教学实例，展示了教学过程，激发了学生学习爱好，提高了教学效果。 关键词：高职；液压与气压传动技术；实训课程改革；CDIO；FluidSIM 基金项目：盐城工业职业技术学院2022校级教改项目“基于CDIO的液压与气压传动课程FluidSIM实训课堂教学改革” 作者简介：顾琪，男，盐城工业职业技术学院讲师，博士探讨生，主要探讨方向为高等职业教化。 中图分类号：G732 文献标识码：A 文章编号：1674-774721-0010-03 “液压与气压传动技术”课程是高职院校近机、近电大类专业的一门必修专业基础课程，该课程既涉及机械基础
2、、电子技术、限制基础等基础理论课堂教学，又涉及学生动手应用试验实训；既涉及培育学生相关流体理论学问和逻辑技能，又涉及培育学生工程实践和学问应用实力。鉴于该门课程内容的重要性和困难性，国内已有众多学者对课程进行了颇有效果的教化教学改革探讨和探究。1当前，随着经济技术的飞速发展，社会对高素养、技能型创新人才的需求更显迫切，这就要求高等职业院校不断探究创新人才培育模式，推动实训课程教学改革。 一、CDIO教化理念和FluidSIM软件简介 CDIO教化理念 CDIO是20世纪90年头末由麻省理工学院等诸多知名院校创立的现代工程教化模式。它涵盖学生工程实力教化和培育中关键的构思、设计、实施和操作等全过
3、程，是一种以适应社会高素养、技能型人才需求为培育宗旨，以熬炼学生理论学问学习、系统工程技术实力、创新和团队沟通协作精神为教学目标的新型课程教学模式。2 CDIO工程教化模式是近年来国际工程教化改革的最新成果，是当前高等工程教化的一种新型教化模式。它以构思、设计、实施及操作四个环节全过程为载体来培育学生的工程实力，构建以培育学生现代工程环境下赖以生存和成长的学习实力、创新实力、团队协作精神、沟通沟通实力和工程系统实力为核心的教学目标。CDIO将教学内容与工程实践紧密联系，构建创新人才培育的环境，激发学生的创新意识和创新实力，以满意社会对工程人才学问结构和素养实力的需求。将CDIO模式贯穿于“液压
4、与气压传动技术”课程教学过程中，可以有效解决学生在该门课程中出现的学习困难、缺乏系统思维和实践操作等问题，从而将传统课堂的填鸭式教学，转变为学生自我主动构思、设计、实施和操作学习的过程。 FluidSIM软件简介 FluidSIM软件是由Festo公司和Paderborn高校联合开发的一款闻名的“液压与气压传动”教学软件。该软件主要用于完成液压系统图的设计与绘制、检查、仿真并实现回路动作。同时，学生在回路或系统设计时可以参考软件内部的元件说明，自主学习元件工作原理和运用方法。FluidSIM软件除了可以实现可视化的液压回路，还能自行设计电气限制回路，并对这些电气回路进行开关动作演示。3 将Fl
5、uidSIM软件运用到“液压与气压传动技术”课程的教学已流行多年，但教学过程往往注意现有传统的液压回路或系统仿真。在FluidSIM软件平台上，贯穿CDIO工程教化理念，不仅可以调动学生学习的主动性、提高其学习爱好，而且更为重要的是培育了学生在构思、设计、实施、操作过程中的系统理念和团队创新协作精神。因此，基于CDIO的“液压与气压传动技术”课程FluidSIM教学，可以加强学生对液压与气压传动的理解，培育其实践操作实力。 二、实训课程改革 教学方法设计 随着目前信息化教学手段的不断完善，“液压与气压传动技术”课程的教学方法也日新月异，图表、动画、三维剖视图以及多媒体教学已在日常教学中广为采纳
6、。基于CDIO的“液压与气压传动技术”课程FluidSIM实训教学方法设计主要包括三个方面。 1.以项目为导向，实施基于问题的教学法。高职院校机械大类学生一般缺乏理论学习热忱，但是，他们喜爱也擅长解决一些工程实际问题。因此，在课程项目化教学之前，老师应提前布置详细课程的项目任务，提出课堂学习须要解决的实际问题，比如：为什么生活中大家用软管浇菜地时，捏紧出水接口，此时水流会变得很急，喷射的距离会更远？此时用水会变得更快吗？带着这些详细问题，引导学生学习液压传动压力和流量之间的关系，可以激发学生学习热忱，教学效果也更好。 2.以问题为切入点，实施CDIO教学法。将学生进行分组教学，抛出教学任务问题
7、单，引导学生参加探讨，并分组进行回路构想、系统设计、仿真实施和试验台操作验证。老师在此过程中，关注学生遇到的问题，当遇到“难点”“结点”时，刚好说明并引导学生解决问题，最终完成学习任务。 3.以信息技术为支撑，实施课上课下多元立体教学。将老师参与各级各类信息化教学大赛的成果，运用到教学实践中。运用网络APP实现课程任务发布、课堂问题集中整理、课后留言板互动探讨等多形式、全方位教学，并对各小组学习成果实现网上互评。 教学内容改革 基于CDIO工程实践教化理念，依据学生专业认知规律，开发“液压与气压传动技术”课程实训内容。依据高职院校学情特点以及专业培育核心内容，构建“构思、设计、实现、运作”依次
8、递进的实践内容。整合课程内容为基础学问、动力元件、执行机构、限制机构、基本回路以及实践应用六大模块。在各大模块中穿插元件三维结构模型及实物拆装、Flash动画、透亮教具演示、基本回路搭建以及系统回路设计、软件仿真、测试等。通过对学生全方面、多层次递进的训练，培育学生专业学问以及动手实践、团队合作等工程实力，达到课程教学与专业实力培育的目标。如图1为基于CDIO模式的“液压与气压传动技术”实训教学。 教学实例分析 在液压与气压传动实践教学中，液压基本回路学问是学习该门课程的重点。不同类型的液压基本回路可以实现不同的功能，可以说，任何困难的液压系统都是由实现各种功能的基本回路组成的。在各种功能的基
9、本回路中，調压回路的学习往往是学生学习的难点。通过CDIO模式教学，可展示双向调压回路的教学实施过程。 1.布置教学任务，如图2所示，供应一张典型的双向调压回路图，让学生课前复习。 2.在课堂教学实施过程中，通过对该双向调压回路基本工作原理的讲解，对学生进行分组训练，并要求学生运用FluidSIM软件搭建回路仿真系统，如图3所示。 3.学生通过对自己搭建设计的系统进行仿真，小组成员共同找出并解决过程中的问题，最终通过液压实训平台分组搭建系统回路，通过试验验证系统。如图4所示。 本文将CDIO工程教化模式应用到“液压与气压传动技术”课程的实践教学中，结合FluidSIM软件，构思多样化的设计方案
10、，实现各种功能的系统回路，并在软件和试验平台上进行仿真和验证。CDIO模式的应用，既能极大地提高学生学习的主动性，更从构思、设计、实施以及操作全方位培育了学生的职业技能，提高了教学效果。 参考文献： 1 曹贺，赵存有，侯清泉，等.卓越安排背景下“液压与气压传动”课程教学改革探讨J.试验室探讨与探究，2022，34：209-211. 2 梅怡，梁贵萍，林芸，等.CDIO教学模式在“液压与气压传动”课程教学改革中的实践J.贵阳学院学报，2022，9：73-77. 3 郭津津，王晓兰，袁旭.FluidSIM软件在液压传动教学中的应用J.机床与液压，2022，39：80-82. 责任编辑 盛艳 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页