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1、细胞生物学教学改革的思考与探索 摘 要：依据多年教学实践思索和探究细胞生物学教学改革的方法，从优化课程内容、改革教学模式、改进试验教学和改革考核方式等几方面入手，最大限度地调动学生的主观能动性，克服传统教学中的弊端，提高教学质量，提高人才培育的实力和水平，从而更好地满意当今社会发展对高素养创新型人才的须要。 关键词：细胞生物学；教学改革；思索；探究 “细胞生物学”是生命科学中的重要分支学科，也是现代医药学的理论基础，是生命科学的四大前沿学科之一。基于细胞生物学这一学科的重要性，深化细胞生物学教学改革，显得尤为重要。 一、优化课程内容 改革教学内容，增加“游离教材”教学。细胞生物学是一门综合性前
2、沿学科，但其教学改革相对滞后。仅仅根据细胞生物学教材教学生便无法获得更多的新学问和新理论。因此，在教学中应当紧跟学科发展，使教材内容有肯定的外延，即引入“游离教材”教学1。这对学生学识和实力的培育都有相当的促进作用。我们的做法是在有限的课时内尽量增加相关前沿学问、交叉学科综合学问、科学历史学问，并激励学生多听科学探讨专题报告。 突出教学重点，合理取舍教学内容。细胞生物学是一门重要的基础学科，与植物生理学、生物化学、微生物学、分子生物学、遗传学等其他学科的内容相互联系、相互渗透，不同学科之间有很多交叉内容。因此在教学中应突出重点，合理取舍，避开学科间因教学内容的简洁重复而造成时间奢侈。解决该问题
3、我们的做法是相关学科老师之间相互沟通，既注意内容上的整合与连接，避开与先行课程内容重复，又为后续课程留有余地，从而重点突出本学科的特色。 理论联系实际，激发学生的学习爱好。细胞生物学与生活实践有亲密的联系，在讲解并描述中应尽可能将生产实际中与细胞生命活动有联系的学问或实例引入课堂，以引导学生思维，激发学生爱好，使学生切实感受到细胞生物学在生产实际中的重要性。 二、改革教学模式 采纳多媒体课件协助教学。随着计算机的广泛应用， 多媒体课件已经成为一种普遍运用的教学协助工具。多媒体教学课件字体清楚，图片直观，画面生动，信息量大。运用文字、图片和动画多种表现方式的多媒体协助教学可使高度综合、困难和抽象
4、的细胞生物学内容以直观、生动的形式呈现，使学生更简单接受。但是多媒体教学中要克服大量文字堆砌，致使学生出现无法当堂消化汲取、记笔记困难等现象。运用中留意多种教学方式的结合，以达到良好的教学效果。 更新教学方法，充分调动学生的主动主动性。细胞生物学的内容丰富、系统性强且更新快。运用传统的教学方法无法在限定的学时内达到满足的教学效果，因此在教学中调动学生学习的主观能动性显得特别重要。为此我们摒弃了旧的灌输式教学方法，采纳问题启发式、小组探讨式教学方法，充分发挥学生的主动主动性。 三、改进试验教学 以前细胞生物学试验课常被作为理论课的从属部分，选取的试验项目多为验证性试验，老师讲解后，学生经常是“照
5、方取药”，不利于培育学生的动手实力、独立思索实力、分析和解决问题的实力。为协作细胞生物学理论课，我们对试验也进行了改革，优化了试验内容。同时采纳多元化教学方法，让学生分组查阅资料、确定方案并选派代表进行讲解，其他同学提出质疑、分组探讨，针对问题找寻解决方案2。这样做有利于拓展学生视野，提高学生自主学习和协同合作实力。 四、改革考核方式 在考核方式上，我们一改以往一份试卷定输赢的状况，将细胞生物学考试分为理论学问考试和试验课考核两部分。其中理论课占80%，试验课占20%。试验课成果由专职老师依据学生平常考勤、试验课表现及试验报告成果综合评定，这样有利于充分调动学生学习的主动性和主动性。 经过近几年的实践，细胞生物学教学与以往相比有了较大的改善，大大提高了教学质量，得到了广阔师生的确定。 参考文献： 1刘睿智，段晓刚.细胞生物学“游离教材”课堂教学 J.中国高等医学教化，2022：6566. 2李 芬.问题教学法在细胞生物学试验教学改革中的尝试 J.老师，2022：5051. 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页