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1、开好“抗生素”的第二课堂_第二课堂开课美篇 摘要：抗生素是二十世纪最宏大的医学发觉，但随着社会的发展，滥用抗生素已成为全人类共同面对的难题。因此，慎用抗生素引起人们的共同关注。本文从生物学教学的角度，就如何开好“抗生素”的其次课堂为切入点，就提倡人们重视慎用抗生素的问题绽开探讨。关键词：生物教学 抗生素 其次课堂慎用众所周知，抗生素是二十世纪最宏大的医学发觉。1941年弗莱明发觉了第一种抗生素青霉素，科学家认为抗生素的发觉至少可使人的寿命延长10岁。刚起先的时候青霉素运用剂量很小，然而特别有效，但现在几一百零一万单位的青霉素运用效果也不明显，究其缘由就是始终以来人们对抗生素过分依靠和滥用，从而
2、使微生物产生了很强的耐药性。例如有报道称，一些赴印度接受治疗的患者感染了一种新型超级细菌，其含有一种叫NDM-1的基因。这种细菌对现有的绝大多数抗生素都“刀枪不入”，甚至对碳青霉烯类抗生素也具有耐药性，而碳青霉烯类抗生素通常被认为是紧急治疗抗药性病症的最终方法。据有关调查显示，目前我国每年大约有8万多人死于滥用抗生素。有学者认为，假如不再限制抗生素的滥用状态，二十一世纪人类有可能失去抗生素这个有利的治疗武器，重新回到没有抗生素的时代，甚至达到无药可治的境地，也就是所谓的“后抗生素时代”，那就成人类的悲伤了。因此，慎用抗生素引起了全人类的共同关注，但要解决这个难题，须要多方面的共同努力。在生物教
3、学中，老师假如能很好地利用生物学科优势，恰当地处理有关抗生素的学问，对学生进行正确的引导，那对慎用抗生素的促进作用是很大的。在生物教学中，我们可以通过师生共同分析滥用抗生素的现状及其缘由，探讨解决滥用抗生素的措施，从而激发学生的爱好，首先让学生关注此问题，最终由老师对此问题的做科学讲解，这样既能对慎用抗生素有很大的促进作用，又能很好地将素养教化落实，开好其次课堂丰富学生的课余生活。一、滥用抗生素的缘由（一）医生对抗生素的过分依靠几乎每个科室的每位医生都在运用抗生素，但为了短期见效，不是每个医生都能按科学的原则运用抗生素。例如，我们常常会遇到此类状况：当你感冒就诊时，有的医生不会让你去做化验等检
4、查，就给你运用大量抗生素，其实大多数状况这样是不起作用的，因为有90%的感冒是由病毒引起的；更有甚者干脆就把抗细菌和抗病毒的药物都同时运用，真可谓是双管齐下。（二）患者缺乏抗生素基本常识患者对抗生素不了解，更谈不上合理运用，为了刚好康复，自己盲目地购买或要求医生运用新药、贵药、见效快的药，不求最好，但求最贵。从而导致“应用高级抗生素耐药性更强再用更高级的抗生素”的恶性循环。（三）医药不分、以药养医在利益的驱动下，医生乱开处方、开大处方、开比较昂贵的抗生素；而药店不需处方可随意买到所需抗生素。（四）缺乏完善的法律、法规监管体制尽管有政策规定从2004年7月1日起先，全国范围内的全部零售药店都必需
5、凭执业医师的处方才能出售属处方药的抗生素类药物，但在详细的实施中收效甚微，人们可以随意买到抗生素。二、遏制抗生素滥用的措施遏制滥用抗生素，须要从多个层面实行措施。要大力宣扬滥用抗生素的危害，将其作为科普宣扬的一个重要内容，使群众了解滥用抗生素对身体的不良影响，驾驭抗生素正确运用原则，从社会层面防止抗生素滥用；要制定强制性的抗生素运用规范，将抗生素的运用方法、技术规范和运用程序上升到行政法规的高度，从严管理；大力提倡在检查细菌耐药性基础上运用抗生素；要进一步加强和完善药品集中招标选购工作，降低医药代表对抗生素运用的影响力等等。三、科学讲解、开展好课外活动慎用抗生素是一个全社会应当共同关注参加的活
6、动，须要多方面、多渠道、多层次的开展。其中将抗生素作为科普学问进行宣扬是特别重要的一项工作，涉及的面也很广，作为生物老师可以从以下两方面做好该工作。（一）讲解抗生素的作用原理结合学生所知道的生物学学问，介绍抗生素的作用原理，以便学生更清晰地了解抗生素。抗生素对微生物的作用原理大致可以分为以下几种类型。1.抑制核酸的合成。通过抑制核酸的复制或转录过程，使得关键蛋白质得不到有效的表达，从而达到歼灭病原体的作用。例如，放线菌素D、利福霉素等。2.抑制蛋白质的合成。通过抑制翻译过程来阻断蛋白质合成，从而抑制病原体。例如，四环素、红霉素等。3.变更细胞膜的通透性。通过影响细菌的外膜来变更细菌胞浆膜的功能
7、。例如，多肽类抗生素等。4.干扰细胞壁的形成。通过作用于青霉素结合蛋白而抑制细菌细胞壁粘肽的合成，使之不能交联而造成细胞壁的缺损，菌体失去渗透屏障而膨胀、裂解，同时借助细菌的自溶酶溶解而产生抗菌作用。例如，青霉素、万古霉素等。5.作用于能量代谢系统或抗代谢物。通过药物作用于氧化磷酸化反应，细菌只能呼吸但不能合成ATP。例如，抗霉素A等。（二）开展辩论会正方认为：抗生素能治疗很多疾病，能保证人体的健康和挽救人的生命，应大力提倡运用。反方认为：抗生素有很多的副作用，还会导致人的死亡，以及产生抗药性和新的、更难治疗的超级细菌，污染环境，应杜绝运用。通过开展辩论会，可以使同学们在课外收集更多的有关抗生
8、素的学问，使大家对抗生素有一个全面的、正确的共识：抗生素能够治疗某些疾病，提高人的健康水平和延长人们的寿命；但滥用抗生素同样会导致人的疾病和死亡，使人类进入“无药可治”的境地。因此达成共识，一方面要加快新的抗生素的探讨步伐，另一方面又要严格地管理和科学地运用抗生素。（三）形成信息传递链老师通过讲解，将有关抗生素的学问传递给学生，学生再传递给自己的家人，家人再传递给邻居和亲戚挚友等等。也可以在节假日组织学生到公共场所进行讲解和宣扬，从而加大人们对抗生素的了解程度，以便能够科学、合理地运用抗生素。参考文献：沈同，王镜岩生物化学（第2版）北京：高等教化出版社，11010.（责编 张宇） 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页