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1、对高职工程力学教学改革的探讨 摘 要:当前社会经济和科技发展快速,对高职院校学生的素养和实力提出了新的要求。本文对我国高职工程力学课程教学的现状和存在的问题进行了简要的分析,并提出了一系列改革建议。 关键词:工程力学教学改革 中图分类号:G421文献标识码:A文章编号:1673-10195(2022)01(b)-0059-01 高职院校的工程力学是高职工科专业的重要基础课程,也为后续学习和解决实际问题供应基本理论和方法,但其课程推理公式困难、内容枯燥乏味,导致学生的学习主动性不高,教学效果普遍不志向。随着经济社会对人才的需求越来越高,技术型、应用型、创建型人才的呼声越来越大,要适应社会发展的须
2、要,既要压缩学时、增加教学内容,又能保证教学质量、突出学生实力的培育,这就须要对高职工程力学课堂教学进行改革。 1 高职工程力学课程现状与存在的问题 首先,高等职业院校因其生源素养普遍较差,学生只有初、中学的基础学问水平,距离工程力学所要求的数学基础和物理理解实力相差甚远,即便日后学习了高等数学,但由于临阵磨枪,基础不扎实,难以满意工程力学的须要。 其次,教学内容抽象、重点不突出。工程力学课程主要包括理论力学与材料力学两部分内容。理论力学部分,包括静力学、动力学、运动学三章,而传统教材都将这些内容全部囊括在内,并占用了大量篇幅,而事实上高职大多数专业很少涉及动力学和运动学的学问。由于理论力学过
3、于浩大,作为工程力学的重点内容的材料力学部分在课时上受到了肯定的限制,再加上材料力学本身比较难于理解,使得工程力学课程重点不够突出。 再次,教学资源有限,教学方法陈旧。近些年虽然国家对职业教化资金的投入不断增加,但是短期内仍旧无法变更目前职业教化资源无法跟上教化发展趋势的现状。试验、实训设备不到位,硬件条件达不到要求,这就确定了工程力学教学仍停留在课堂教学为主,老师讲、学生听,老师在教学中占支配地位,学生只能是被动的听课、作业、再听课这样不断反复的过程。在目前教学内容增大而学时逐年较少的大环境下,造成了许多学校的老师都是“讲三、学二、考一”,这种教化方式忽视了学生在学习中的主体地位,很大程度上
4、扼杀了学生学习的主动性和创建性,学生的学习爱好不高,教学效果普遍不志向。 2 高职工程力学教学体系的改革 2.1 教学内容的优化 针对高职学生基础普遍较差、教学内容压缩幅度较大、有特定明确的培育目标等特点,我认为,宏观上要打破工程力学传统上由理论力学和材料力学两部分各自独占一半的课程体系,适当删减理论力学中过于臃肿的推导过程,同时将与实际联系紧密的材料力学部分加以充溢。教学时,应在对现有教学内容进行合理取舍的基础上,引入联系工程实际和有特色的例题、习题和思索题,在硬件条件允许的状况下给学生支配肯定的上机时间,增加试验教学课时和工程力学大作业,强化技能训练,提高动手实力,培育“应用性人才”。 高
5、职工科各专业的学生,强化工程概念,对培育学生的专业素养和学生的创新精神是特别重要的。因此,我们要克服为理论而理论的学科化倾向,广泛联系工程实际,把最新、最先进的前沿科技信息呈现给学生,让他们开拓视野,使学生对工程力学产生深厚的爱好,激发学习的主动主动性,这对教学效果的提高能起到事半功倍的作用。 2.2 运用现代化教学手段提高学生学习效率和创新实力 工程力学课程有很强的工程背景,我们在教学过程中利用多媒体技术,将一些工程实例通过屏幕生动地呈现在学生面前,着力帮助学生解决力学模型建立的问题,用动画将抽象难懂的内容形象地表达出来,将抽象化为形象,以达到化解教学难点,缩短学生的认知过程之目的。还可以通
6、过屏幕将烦琐的板书内容投影出来,有利于提高课堂节奏和教学效率,有利于提高课程的教学质量。同时,多媒体教学的新奇性、趣味性和多样化可以吸引学生的留意力,激发学生的学习爱好。利用多媒体技术制作的课件,不仅形象生动、赏心悦目,而且能够体现教学过程,特殊是能够体现启发式教学过程,做到了新内容、新体系、新方法、新手段的有机结合。 因此,在教学中恰当地运用现代化教学手段,充分发挥各其的特长,使这些手段与传统课堂教学手段有机结合,对于培育学生的创建力,优化教学过程,提高教学质量和教学效果有着重要的作用。 2.3 重视试验、实训教学,努力创建试验、实训条件 试验和实训是教学不行缺少的环节,技术应用型人才的培育
7、要求理论课和这方面的比例为11,重点是强调学生的动手实力。我们国家的现状是:教课书落后于国家规划,而国家规划又落后于生产一线,这样教课书落后于生产一线是可想而知的,这就造成了毕业的学生高分低能,什么都知道,干什么都不会。目前我国正在努力变更这种不正常的现象,扭转我国应用科学落后的局面。随着高等学校基础设施建设的发展和力学学科的发展,已经有一部分学校能够开设较高水平、较多内容的力学试验课。通过试验、实训教学可以把抽象的力学行为形象地表现出来,有助于学生对力学概念的理解。试验教学应让学生动手,找出问题的所在,特殊是实训的教学,应穿插进行,加强理论和实践相结合,加大技术应用型人才的培育。 总之,高职
8、工程力学的教学改革,是一项长期而艰难的任务,是一个反应社会发展的须要不断自我更新的过程,由于力学课程教学涉及面很广,各专业对力学课程教学的要求又不尽相同,所以改革应当分层次、分阶段、有针对性地进行教学改革。同时,还须要广阔老师在教学实践中不断总结和完善,以达到高职教化人才培育目标的要求。 参考文献 1周建波.工程力学M.重庆高校出版社(第一版). 2张宁锋.高等职业院校工程力学教学改革初探J.甘肃科技纵横,2022(2):36. 3李建蓉.提高高职力学课程教学质量的思索J.苏州高校学报,2022(1):16. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页