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1、初中物理复习之我见 【摘 要】 中学招生考试是对教学改革的效果、学生的评价、老师的评价也到了关键时刻。中学招生考试是初中教学的指挥棒，只有在中学招生考试中全面体现课改的精神，全面体现学生的良好发展，才能真正达到课改的目标。 【关键词】物理教学 复习备考 策略探究 提高效益 每年的中学招生考试，须要初中阶段新课结束后，学科老师组织学生进行全面复习。怎样组织好备考活动呢？我认为应从以下几个方面做好打算： 一、仔细探讨历年考试试题 试题的特点：1、试题总量不大，考察的学问点覆盖率适当。2、考察难度系数偏大，偏向于选拔性考试。3、试题突出了对基础学问与基本技能的考察，同时关注课程标准对学问与技能、过程
2、与方法、情感看法与价值观三维目标的基本要求。4、聚焦于生活，聚焦于社会，联系实际、贴近生活。“从生活走向物理，从物理走向社会”是物理课程标准的基本理念，让物理学问贴近学生生活，贴近社会实际是教学要求，也是考试的要求。5、特殊注意试验探究实力的考察。试题结构：试题分为单选题、填空题、探究与解答题三种题型。分析考试试题在教材中的分布及布分状况，把握复习的学问点。在仔细分析物理试题的特点的基础上，谈谈我个人对物理复习的一些想法： 二、仔细研读课程标准细致剖析考试纲要，精确把握考试总的方向不留学问死角 中学招生考试说明是命题的依据，明确了考查学问的范围及各学问点考试的要求，并且通过题型示例表明白今年中
3、学招生考试的题型特点。因此，同学们必需仔细地阅读中学招生考试说明，在运用时按中学招生考试说明中的双向项目表逐条反思自己的复习是否覆盖了这些学问点，不能在学问上留有死角。要留意两点：第一，力学、电学在中学招生考试中所占比例较大，难题和较难题也多出在这两部分。然而，考生不应当就此忽视了要求相对较低的热学、光学的复习，保证这两部分不丢分对最终的成果可能更有实效。其次，整理与记忆要考查的学问。 三、订好复习安排，合理安排复习时间 完善合理的安排可以保证我们的复习任务顺当的完成，是达到预期复习效果的重要保证。我认为总的复习安排是分为三个阶段： 第一阶段：基础学问与基本技能强化阶段。基础学问和基本实力历来
4、都是中学招生考试的重要内容，但在考查形式上有明显的改变，变更了以往死记硬背的考查方式，要求学生能在详细事实中，分辨出物理现象或物理规律、建立以现实生活为实例、发觉物理学问点、探究物理学问的内涵，总结一般性物理规律特点的模式。同時考查学生对基本测量仪器的运用、相识和驾驭，对基本物理概念、规律、公式、单位及常用的物理常数的记忆和理解，对物理学史的重大发觉的了解，这类试题绝大多数是源于教材内容，要求学生肯定要细致阅读教材。在阅读教材的过程中要求学生留意：对基本物理概念物理规律的理解，特殊是一些关键词语的意义。如：光滑、静止、正常工作等等。其次，留意物理概念和规律形成的过程以及伴随的科学方法。在初中物
5、理教材中，物理概念和规律形成的过程常常采纳的是“限制变量法”、“模型法”、“推理法”、“归纳法”、“视察法”等。最终，留意教材中的实例分析。 其次阶段：综合应用实力强化阶段。首先，初中物理学问点在不同章节也是有着肯定联系的，特殊是电学、物质与力、功与能等主题中联系较多，比如说是电学主题中的各个电学规律，物质主题中的密度浮力与压强，能量主题中的各种形式能量的相互转化等等，在这些主题中我们就可以有针对性的对一些有典型的问题进行专题训练，比如说电学中的电表示数改变、电路连接、电路故障推断、等等。专题训练不仅可以提高学生的分析和综合应用实力，而且还可以帮助学生构建更加坚固的学问网络。其次，特殊专注试验
6、复习。在试验复习中，一是注意对操作过程和试验设计考查；二是对教材中常见的试验题的器材和试验环境进行改变；三是注意对试验失败缘由的剖析；四是注意对试验过程的考查。试验题的类型主要有：考查对试验过程的感悟。考查各种仪器的运用。考查对试验数据的处理。学生用肯定的物理方法来探究试验。学生自主设计性试验。 第三阶段：模拟检测补缺补差与调整阶段。模拟检测补缺补差做好考前调整工作，避开非智力因素对学生发挥产生影响。适度仿真模拟，体验中学招生考试，提高应考实力。以综合模拟为主，进行适应性的强化训练。以提高解题速度和正确率，并通过练、评、反思刚好发觉问题，插漏补缺。特殊留意以下几个方面：解题格式要规范、语言表达
7、要精确。训练综合题的分析方法和解题技巧。必要时可以在读题时画出草图，便于理解题意和解答；重视基础题的训练，求真务实，夯实基础。要适当对开放性试题进行练习，提高多角度、多层次地分析问题、评价事物的实力。 四、注意理解，规范解题 “重理解，轻计算”，许多学生把物理当作数学来学，只重视计算实力的培育，忽视规范解题训练，认为只要答案对了就可以了。学生在考试或除了学问驾驭不坚固失分的缘由外，因为马虎、字迹潦草、书写不规范、计算错误、审题不清、叙述不到位、没有条理等缘由而失分现象也不在少数。 老师引导学生留意：解计算题时不书写必要的物理公式，或只写公式不代入必要的数据而干脆写出答案，或者计算单位不统一，漏
8、写结果的物理量单位等；物理量不带单位或单位不统一，压强、密度、功率的表示字母滥用、混用，或随意用个字母就来表示某个物理量，或者干脆都用x来表示；做作图题时，不标力的方向，不取力的标度，或者该用虚线的却画成实线；做语言表述题时，不知道如何应用物理学科语言表达，书写的答案词不达意，有的只说结果不说缘由，还有的同学回答问题时极为简洁等等；不能仔细审题，往往搞不清题意就匆忙下笔，错了就划掉重写，卷面脏、乱、差，有的根本看不清，更不用说去推断对与错。有的同学看不清或根本没留意测量工具的量程、分度值；有的不留意物理量之间的因果关系，如说成入射角等于反射角，电阻与电流成反比等。因此，在教学的过程中，要留意培
9、育学生细心，仔细、规范的良好品质。让学生做到审题仔细、卷面工整、书写规范、条理清楚、计算精确，方能取得优异的成果。 总之，物理学科的复习工作，须要老师细心去打算，仔细去预设复习教学各个环节，做到有的放矢，激发学生爱好，查漏补缺，提升实力，提高素养。 参考文献 1初中物理中考复习之我见，新课程2022年08期，王涛. 2初中物理总复习之我见，新课程导学2022年26期，曹树华. 3初中物理中考总复习的一点思索，吉林教化2022年12期，张贵彬. 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页