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1、高中物理教学中素质教育的实施 素养教化是充分发挥学生主体作用的同时,决不能遗忘老师的主导作用。注意人的人体和集体的统一,协调发展。只有认清了事物的本质,才能正确驾驭素养教化在课堂教化中的规律。 一、如何发挥学生的主体作用 1、让学生主动地参加到学问获得的过程中去 素养教化的显著特点就使受教化者能主动地学习,主动地发展,在课堂教学中要充分体现学生的主体作用。这就要使学生主动地参加学问的获得过程,从物理现象的展示、试验现象的发生起先,就要让学生留意视察,驾驭现象的特征,起先仔细地思索和猜想、推断等一系列的思维活动,然后引导学生对视察到的现象,结合自己的生活阅历绽开广泛探讨,看能否透过“现象”抓着事
2、物的本质。这样就使学生自学、主动地进入了学问获得的过程。 2、课堂的时间和空间尽量多让给学生 要在课堂上充分发挥学生的主体作用,就得让学生参加到学问的获得过程中去。这必定遇到一个时间和空间问题。在空间上老师要主动让出自己长期以来始终牢牢限制的位置,给学生去思索探讨问题,去探究规律,获得学问。在时间上,一节课40分钟稍纵即逝,在实践上要放手让学生充分探讨,就不能在规定的时间内完成教学任务。这是一个冲突。要解决这个问题,就要充分发挥老师的主导作用。 二、如何发挥老师的主导作用 要在课堂教学中发挥好学生的主体作用,让学生主动地参加到获得学问过程中去,要做到: 1、合理处理好教材,做到详略得当,主次分
3、明,本质问题要突出强化,主要问题要单刀直入,防止拖泥带水,充分展示学习内容的好用意义。 2、教学思路要清楚,要围绕中心内容展示,层次要清晰,过程要流畅,过渡连接要自然、要细心设计。 3、学生的认知水平要驾驭清晰,思维障碍要了如指掌,问题设计实事求是、切合学生实际,提问要有技巧,因人设疑 、敏捷多变。 4、课堂教学结构要严谨,前面的教学内容因是后面的“铺垫”,后面的学问因是前面的发展,一环扣住一环,环环扣紧。 5、要不断变换教学手段和教学方法,充分发挥老师的情感作用,以情调动学生的主动性,以情强化学生对物理学问的相识。靠老师的一个手势,一个眼神,一个停顿,话语的抑扬顿挫刺激学生的兴奋点,来减轻学
4、生的疲惫,以获得教与学双方的最佳协作,从而提高课堂教学效率。 6、对教学活动中的偶发事务要有所估计,有所打算,试验的打算要非常充分,试验环节必需交待清晰,试验中必需力求做到胜利,试验现象要让每位学生都能视察到,视察现象前必需告之视察方向,下达思索任务。 三、开展课外小试验活动,培育学生动手操作实力 中学物理试验课本上除演示试验和学生试验外,还依据不同章节的学问特点确定了近20个课外小试验,我觉得将其分布在三年时间内完成仍显不足。为此我联系有关章节学问,另外增补了10多个。如在动量一章里增设了“用自来水视察反冲运动”;在电场一章里增设了“静电屏蔽现象的视察”;在光的色散一节里增设了“室内彩虹形成
5、”等小试验,平均每月至少有一个可做。我把这30多个课外小试验编成序列,按教材的特点分阶段以各课外试验爱好小组为中心组织实施,每个小试验尽量要求学生独立设计,独立操作,并独立完成试验报告。对于难一些的小试验,我赐予肯定的提示与指导,包括试验原理、所需器材、操作与视察要领等。有些试验原理简洁,须要的器材不多且在身边易找,要求他们在试验室外随机场所完成。而有些试验须要利用试验室现有器材,必需要他们在试验室里完成。如“测人的反应时间”、“缝衣针浮在水面上”、“视察光的衍射现象”等大部分小试验均可在试验室外完成,而“视察电磁感应现象”、“微小形变的显示与视察”等少部分小试验可在试验室里完成。 丰富好玩的
6、课外小试验活动,极大地激发了学生学习物理的爱好,加深了对物理概念和规律的理解,同时提高了动手操作和手脑并用的实力,对学生智力开发不无裨益。 四、开展科技小制作和撰写科技小论文活动,培育学生的创新思维和创建实力 科技创建和独创给人类的生活带来了天翻地覆的改变,应用物理学也因此占有很重要的位置。要想培育爱迪生式的大独创家,必需从小事做起。我将教材上与我们日常生活和社会生活联系较紧的学问作恰当地扩展,引导学生在课外独立完成科技小制作。如在学完“静电感应”后,学生完成了“简易静电吸尘器制作”和“简易验电器制作”;在学完了“动量守恒定律”后,学生完成了“微型火箭的制作”;在学完电路学问后,学生完成了“简
7、易热得快自控电路设计与安装”、“节日闪耀彩灯电路的设计与安装”和“多用电表组装”;学完了“透镜成像”后,学生完成了“照片的拍摄与冲洗”;学完了“声波”学问后,学生完成了“一般开水壶报警器设计与安装”;学完“磁场”后,学生完成了“指南针制作”等等。 生动好玩的科技小制作和小论文撰写活动,极大地陶冶了学生们的科学情趣,培育了他们独立思索、独立创建、独立幻想的实力,对他们养成良好的科学看法和良好的科学习惯打下了坚实的基础,对他们将来献身科学的人生道路也有很大的启迪。 (河北省石家庄市第四十五中学) 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页