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1、电工电子学精品课程建设与改革电工电子学精品课程的建设与改革 【摘要】本文分析了目前电工电子学课程存在的问题， 介绍了队伍建设、课程体系、教材内容、教学方法和手段以 及试验教学改革的方案和实践效果，特殊是创建的模块化的 课程体系和编写的 电工电子学 教材是该课程建设的特点。 【关键词】电工电子学；队伍建设；课程体系；教材内 容；试验教学 电工电子学是高等学校非电类理工专业的一门重要的 技术基础课。其特点是内容多，涵盖了电类专业多门专业基 础课的内容；实践性强，提高学生电工电子电路的应用实力 是本课程的重要任务；服务面广，高等学校理工科多专业基 本都开设了该课程。因此，加强课程建设，不断改革其课程
2、 体系、教学内容、教学方法、教学手段、试验模式具有重要 意义。 中国石油高校电工电子学教学中心，面对全校 理工类 22 个专业近 3000 名学生开设电工电子学课程。几十 年来，课程组老师始终重视课程建设，特殊是自 2000 年以 来，不断进行教学改革，先后担当并完成了教化部世行贷款 项目 1 项，山东省教改项目 3 项，石油高校教改项目 5 项； 获国家级教材二等奖 1 项，省级教学成果一等奖 2 项，二 三等奖 3 项，石油高校教学成果一等奖 3 项；下面介绍本课 程建设与改革的一些措施和成果。 1加强队伍和管理制度建设，提高师资水平 队伍建设和培育是课程建设的关键。一般高校都面临同 样的
3、问题，引进的高层次人才一般要优先充溢到学科和专业 建设队伍中去，基础课老师队伍相对薄弱，因此，加强对青 年老师的培育是唯一出路。近几年来，我们实行了多种形式 的培育措施，对于新来的老师，在开课前要进行教化学、心 理学等方面的培训，在工作过程中，通过传、帮、带对他们 不断灌输几十年来的优良传统，如重视教学、勇于奉献、团 结互助、擅长改革、从严治教等等，并在他们身上不断发扬 光大。制定了相关规章制度和奖惩措施，进行严格管理，如 观摩教学制度、定期听课制度、教学探讨制度、集体备课制 度等，还有教改成果、讲课竞赛、发表论文等嘉奖制度以及 教学事故和教学效果差的惩罚制度，这些制度的实施保证了 教学工作的
4、顺当开展和教学质量的提高。激励老师主动参与 各种学术活动，主动申报上级纵向教改和科研项目，与石油 相关专业合作争取横向项目。近几年无论在项目层次和数量 上，都得到了大幅提高。在老师缺编的状况下，每年还要送 出1?2名老师攻读博士学位。目前有博士学位老师2人， 在读博士 3人。老师的职称结构、 学位结构得到了明显改善， 学术水平、教学效果得到了明显提高，先后有 1 名老师获霍 英东教学基金奖， 1 名老师获全国优秀老师称号， 1 名教 师获山东省首届教学名师奖， 3 位老师获成功育才奖， 3 位 老师获石油高校青年老师讲课竞赛奖，在学生评教中，课程 组老师的讲课效果全部为优秀。 2打破传统模式，
5、构建模块化的课程新体系 几十年来，我国电工学的课程体系基本是四门电类专业 基础课的 浓缩，对于电专业来讲，一般学完这四门课程后还有后续的 专业课，须要这些课程作为基础平台，而对于非电类专业来 说，学完电工学后一般没有后续课程，仅学完这些“浓缩” 的基础而不会用，使理论与实际脱节，正如现场工程人员所 说：“学的内容有些没有用， 有用的内容有些没有学。 ”另外， 目前整个课程体系、教学和教材内容过分强调基础，一些过 时的内容总认为是基础，舍不得删除，大部分课时用在细微环节 问题的分析计算上，忽视系统概念和应用，再加上新器件、 新技术和新方法的不断涌现，假如仅仅在旧的课程体系下简 单地增加教学内容，
6、必定导致课程内容越来越多，教材越编 越厚，使得当今普遍存在的“学时少与内容多”的冲突更加 突出。为此，依据教化部的立项要求，我们经过多方面深层 次的调研、改革与实践，精彩地完成了教化部21 世纪初高 等教化教学改革项目“非电类理工专业电工电子课程模块教 学改革的探讨与实践” ，确定了一个全新的模块化课程体系， 如图 1 所示。整个电工电子学课程分为必修和选修 组合两大模块，在必修模块中，包含电工电子学基 础和电 工电子学试验两部分，是各个专业必修的模块。在选修组合 模块中，包含八个应用模块和一个实践模块，各个专业可根 据给定的学时，选择自己专业须要的模块组合为一门课程， 这样可解决“学时少与内
7、容多”的冲突，而且每个模块都将 过去零碎的内容组合成一个应用系统，加强了系统概念，实 用性强，解决了过去电工学课程“学的内容有些没有用，有 用的内容有些没有学”这一现实问题。这一模块化体系，正 好符合教化部即将颁布实施的电工电子学课程教学基本要 求。 目前我校非电类各专业课程设置有 4 种方案： 21 储运工程等专业。开设一门理论课加 一门试验课，均为必修，另加 32学时的 实习，其中理论课包含必修模块和选修 模块。 22 石油工程等专业。开设一门电工电子学基础和一门电工电子学应用，试验含在 课时内。 23 机电类专业等。开设一门电工电子学基础和一门电工电子学应用，试验含在 课时内，另加 32
8、学时的实习 。 24 经管类专业等。开设一门电工电子学基础，试验含在课时内。 3优化教学内容，编写有特色的立体化教材 根据模块化课程体系，修订了教学大纲，优化了教学内 容：精选了基础内容；删减了细微环节问题的定量分析计算； 加强了应用系统概念和电路、器件的外部特性；增加了 先进内容。根据这一原则，编写了电工电子学 ，该书 2003 年由石油高校出版社出版， 2000 年申报时被 教化部批准为“十五”国家级规划教材，并获 2022 年石油 高校教学成果一等奖，该教材的修订版被教化部批准为“十 一五”国家级规划教材，安排 2022 年出版。为了协作试验 教学，编写出版了山东省精品课程教材电工电子学
9、试验与 实习、电子技术试验与课程设计 。为了协作双语教学， 还编写了电工电子学双语教学辅导教材 ，同时还开发了 多种版本的多媒体课件。这些教材的运用，取得了良好的教 学效果，得到了广阔师生以及同行专家的高度评价。 4改革教学方法和教学手段，提高教学效果 电工电子学课程的内容丰富多彩，利用电子技术自身的 优势和多媒体技术，改革教学手段，对提高教学质量将起到 事半功倍的效果。 41 老师上课全部采纳板书、电子教案、 CAI 课件相结 合的多元授课方式，特殊是“ CAI 课件”，集动画、声像、解 说于一体，将传统授课模式感觉单一、抽象、不易理解的内 容变为敏捷、直观、易于理解的内容，学生留意力集中，
10、兴 趣深厚，效果良好。 42 充分利用电工电子学教学网站，开展学生自学、复 习、自测、探讨、老师答疑等多种形式的教学活动，学生可 下载 EDA 软件自行设计电路并仿真， 还可利用自行研制的实 验软件进行网上试验，大大激发了学生学习电工电子学的热 情，提高了教学效果和质量。 43 部分老师在部分专业开展了双语教学， 受到了学生 的欢迎。 44 将过去单一的闭卷考试改为闭卷与开卷相结合，集 中与分散相结合、设计与试验相结合的多元考试方法。这样 既防止了学生平常不注意学习，期末突击的弊端，又全面考 察了其综合应用实力。 5全面改革试验教学，提高综合应用实力 电工电子学的特点是实践性强，加强试验室建设
11、，重视 实践环节始终是电工电子学课程建设的一个重要方面，近几 年我们不断改革试验教学内容体系、试验条件和试验模式， 大大提高了学生的试验技能、电工电子技术的应用实力和创 新精神。 51 建立了三层次试验教学体系，即基础试验、电工电 子实习或课程设计、电工电子系统试验。 52 某些专业试验单独开课， 使学生更加重视实践环节。 53 除完善了常规的电工电子学试验室外，在2022 年 建设了电工电子工程训练中心，包括电工技术训练室、电子 技术训练室、电子系统试验室、创新试验室。 54 实行试验室内和试验室外相结合的模式， 自行研制 开发了电工电子开放试验箱，借给学生带回宿舍进行电子技 术试验和EDA
12、设计，实现了广义的开放试验，效果良好。 55 实行实际试验与虚拟试验相结合的试验手段，开发 了网上试验系统，学生可在自己的机器上进行仿真试验，而 且把仿真试验作为实际试验前的预习内容。 56将过去每个试验项目 2 学时改为现在两个试验项目 4 学时集中做， 这样可使学生静下来渐渐分析、 调试、测试。 同时，每个试验项目中又支配了必做和选做内容，使一般学 生能完成基本要求得到基本分数，同时又对学有余力的学生 增加了选修内容可得到高的分数，避开了过去这部分学生早 下课的现象。 通过改革试验教学，取得了显著成果，自行开发的 EDA 试验装置获得了山东省试验成果二等奖，学生做试验的主动 性比过去高了，
13、现在来开放试验室、工程训练中心的学生比 过去多了，试验技能比过去明显提高，在每年实行的全国或 山东省高校生电子设计竞赛中，我们都有非电类的学生参与， 而且还获得了嘉奖。 6结束语 中国石油高校的电工电子学课程经过几十年的建设，特 别是近几年的改革，取得了显著的成果，在 2001 年被列为 了山东省试点课程， 2004 年被评为山东省精品课程。 在山东 省和石油高校同类课程中，具有示范和辐射作用，特殊是完 成了世行贷款项目后， 在全国创新了 “模块化的课程体系” 根据该体系编写出版了“十五”国家级规划教材，在全国高 校同类课程中都有较大影响。 课程建设与改革是一项长期而艰难的任务，我们将以国 家
14、级精品课程建设为目标，进一步制定先进、科学的建设方 案，加强队伍建设，改革教学方法和手段，特殊要改革试验 教学的模式和内容，进一步提高教学质量和水平，在实施本 科教学质量工程中起到模范作用。 参考文献 1蔡怀宇等“工程光学”国家精品课程的建设与改革 J.高等理科教化，2022 (2) : 38 - 40. 2熊兰等.电工学精品课程建设的探究与实践J.电气 电子教学学报， 2022( 12)： 19- 21. 收稿日期： 2022-09-29 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页