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1、结合精品课程建设探索病原生物学与免疫学基础教学改革 【摘 要】 精品课程建设是教学改革工程与教学质量的组成部分，本文以精品课程建设为契机，通过教材建设、老师队伍优化、多种教学方法并用、多种考核形式综合评价等进行教学改革探究，寻求现阶段高职高专学生乐于接受的教学方法。 【关键词】 病原生物学;免疫学;教学改革;精品课程 2003年4月，教化部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知正式出台，全国高等学校精品课程建设工程全面启动。经过十数年，业已形成国家级、省市级、校级三级精品课程体系。1各级各类院校通过精品课程建设，大大促进老师业务实力的培育，提高老师教学水平，教学观念得以更
2、新，教学设备得以改善，优质的教学资源初步实现资源共享，教学质量逐步提高。 病原生物学与免疫学基础是高职高专医学生必修的专业基础课程。在新形势下如何提高病免的教学质量，始终是我们教学团队孜孜探求的问题，2，3精品课程的建设过程更加促进了病免教学改革。本文介绍我们教学团队在病免精品课程建设过程中探究教学改革的体会，与广阔同仁沟通学习。 一、教学改革背景 1、学科特点及地位 病免包含免疫学基础部分，病原微生物学部分，以及人体寄生虫学部分三大模块。病原微生物个体微小，肉眼不见，而且有些病原微生物引起的疾病类似，简单混淆;免疫学比较抽象，英文缩写符号较多，原理困难，学生较难理解和记忆;人体寄生虫学部分相
3、对简洁些，但有些寄生虫生活史比较困难，概念简单混淆等等。课程教学涉及的专业有护理学，医学影像技术，临床医学，康复技术等，是医学专业的一门基础课程，为临床课程服务。对学生职业实力培育和职业素养养成起重要支撑和促进作用，为后续课程连接做好铺垫。这些，都要求老师探求适当的教学方法，改进教学形式，使学生能够理解驾驭。 2、学情分析 高职高专院校招收的学生分数一般比较低，而且文理兼收。学生学习本课程须要有肯定的有机化学、生物化学、生物学等基础学问。学生对这部分学问的驾驭比较薄弱，尤其是文科生，学习起来会感到更加吃力，不简单理解。另外，社会不良风气以及网络的影响和干扰，再加上学生自制实力差，限制实力弱，缺
4、乏学习目标和动力，部分学生产生厌学心情，4，5课堂教学效果不志向。如何调动学生的学习主动性，如何顾及各个层面的学生，如何化繁为简，这些是我们要探求的问题。 3、新的契机 为提高教学质量，培育合格的技能型人才，学院激励老师进行精品课程建设，深化教学改革。故我们教学团队结合病免精品课程建设过程，进一步探究教学改革，以寻求能适应当前社会教化形势，适应现阶段生源特点，适应课程目标培育方案的教学形式、教学方法和学习方法。 二、精品课程建设与教学改革 1、教材建设 精品课程建设离不开高质量教材的编写。为适应现代医学教化的须要，围绕高等职业教化“以就业为导向，以岗位需求为标准”的人才培育目标，注意对学生基础
5、学问和基本技能的培育，主动开展教材建设。笔者参加东南高校出版社病免第三版的编写，6并以副主编身份参加同济高校出版社病免第三版的编写工作。7教材编写包含“必需”，“够用”的理论学问，亲密联系临床护理实践，使教材内容与医学职业岗位需求对接、与国家护士执业资格考试等对接。教材采纳案例引导模式，章前设置“案例导引”、“学习目标”，正文穿插“学问链接”、“学问拓展”，章末设置“情景案例”或“思索题”等，使教材具好玩味性和可读性，刺激学生主动学习意识，培育学生分析问题、解决问题的实力。同时，为了能使学生提高学习效率，检验学习效果，阜阳职业技术学院教学团队依据选用的病免教材编写学习指导及同步练习册，供学生查
6、缺补漏。 2、老师团队建设 老师在教学过程中起到主导作用，优秀的教学团队不仅是教学质量的保障，更是提高教科研水平的保障。 老师主动通过各种学习形式，提高学历水平。目前，整个教学团队的老师全部获得硕士学位，在学问驾驭的精度和广度上提高了一个层次，对课程教学的整体把握更加精准，利于实施教改和保障教学质量。 教学团队高级、中级、初级职称的教師分布合理，教学梯队特征明显，老老师发挥的传、帮、带作用。老师之间取长补短，相互学习，共同进步，以教研活动推动教学质量的提高。 主动参加校际教研活动，学习兄弟院校新的教学理念、教改阅历，取长补短，互通有无，提高老师业务实力和教学水平。 主动申报科研课题，提高教学团
7、队的整体科研实力，通过科研带动教研、以教研促进教学，建设集科研、教研、教学于一体的优秀教学团队。 3、加强试验室建设 试验室是病免学习的重要场所。通过试验可以加深学生对理论学问的理解，更能培育学生创新实力和动手实力。以精品课程建设为契机，试验室添置一些新的设备以保障试验教学的开展。如建立显微互动教室，购买CO2细胞培育箱等，一些受设备限制不能开展的试验项目得以顺当开展，保障教学质量。 4、教学改革探究 合理运用现代教学技术手段：合理运用多媒体教学，通过动画、图片、视频的展示，协作生动形象的讲解，使微观世界宏观展示，使抽象的学问直观化，使书本学问动起来，使学生更易理解驾驭;共享优质网站，学生可以
8、查阅资料，深度学习。 多种教学方法并用：不同模块，不同章节，结合学生的条件，合理运用不同的教学方法，调动学生学习的主动性和主动性。比如给学生充分的预习时间，让学生上台讲授，最终老师总结。学生在打算授课的时候要广泛收集素材，分析重点、难点并讲解并描述出来，这样能充分调动学生分析问题，解决问题的实力，挖掘学生的学习潜能和探究实力，效果很好。 结合时事教学：讲授细菌生长繁殖时可以结合环境污染问题绽开教学，培育学生的环保意识;8讲授呼吸道病毒时结合流感和禽流感绽开;围绕手足口病毒绽开肠道病毒的讲授等等。与时事结合，与当下流行病结合进行授课，学生会感觉话题簇新，主动主动性被调动起来，主动绽开探讨，学生对
9、学问的驾驭更加坚固。 充分发挥试验课的作用，培育学生科研意识：通过试验课可以使学生加深理论学问的理解和相识，如细菌形态和结构的视察、革兰氏染色、吞噬细胞吞噬功能检测、药敏试验等。试验课更能培育学生的科研意识，比如学生设计试验，视察教室、寝室、操场、试验室、河边等校内内细菌分布状况。培育学生提出问题、视察和分析问题、解决问题的实力，初步培育学生的科研意识。 改革教学评价体系：对教学效果采纳多种形式进行综合评价。如通过课堂提问、期末笔试、试验作业、试验考核、平常作业、专题探讨等进行综合考核。理论考核与试验考核相结合;学生评价与老师评价相结合;自我评价与专家评价相结合等等。通过这种评价方式，随时发觉
10、教学过程中存在的问题并刚好改进，保障教学质量。 建设课程网站，共享教学资源：包括教学安排、教学方法、电子教材、多媒体课件、授课教案、试验指导、课后习题、图库等。细心构建文本，通过图片、视频、动画、文字等等展示课程特色。学生可以利用精品课程资源查漏补缺，提高成果。 三、结束语 精品课程建设是教学改革工程与教学质量的组成部分，病免精品课程建设有助于提高学生的学习实力、科研意识、实践实力等。我们教学团队结合精品课程建设过程，通过加强教材建设，整合教学资源，优化老师队伍，探究多种教学方法、学习方法、教学手段等形式，寻求适合现阶段学生、学生乐于接受的教学方法，在以后的教学过程中不断进行检验并修正。 【参
11、考文献】 1 梁晓芳.高等职业教化国家精品课程建设与应用现状的调查探讨J.电化教化探讨，2022.05.87-91. 2 尚智.病原生物学与免疫学基础绪论课教学方法探讨J.菏泽医学专科学校学报，2022.03.93-94. 3 汪作琳.医学检验技术专业微生物学检验教学改革探究J.考試周刊，2022.24.14. 4 袁金妗.高校生厌学缘由及对策探讨J.合作经济与科技，2022.02.113-114. 5 张红霞.高校生学习动力不足缘由与对策探讨J.新西部，2022.10.143. 6 夏和先，齐永长.病原生物学与免疫学基础M.南京：东南高校出版社，2022. 7 刘文辉，张亚光.免疫与病原生物学M.上海：同济高校出版社，2022. 8 尚智.将环保意识融入微生物教学J.卫生职业教化，2004.18.76-77. 【作者简介】 尚 智男，安徽阜阳人，阜阳职业技术学院副教授、硕士. 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页