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1、父亲,树林和鸟教学反思反思一：父亲,树林和鸟教学反思本篇课文充满了童真童趣。阅读它，仿佛自己也会回归到一个孩子。更喜欢的是和孩子们一起走进课文，享受童思的飞扬，童言的奇妙。今天，教学父亲、树林和鸟，随着文本，我们来到了一个雾蒙蒙的树林。很安静。有我，有父亲。我看不见一只鸟飞也听不到一声鸟叫，父亲却说有不少鸟。神的是父亲刚说鸟要唱歌了，果真就听到了鸟的歌唱。父亲还说鸟有鸟味，父亲还知道鸟最快活的时候和最容易受到伤害的时候。在我的眼里父亲真是鸟的专家，鸟的知音，鸟的爱好者。阅读这样的文本，犹如温习着一个古老而真切的童话。每一个字符中流淌的是人与自然本应和谐相融的片片情愫。之前听过别的老师说这是一片
2、难上的课文，有些高年级课文的味道，作为三年级的孩子来理解有一定的难度。于是，我在充分预设的基础上，引领大家反复诵读，用心体味。我并不在于挖掘的意蕴有多深，而在于情感的流露有多真。在听完课文录音后，我板书了父亲鸟，要求中间加一个词语。孩子们说出了父亲爱鸟。父亲喜欢鸟。父亲关心鸟。点着头，表示着我的满意。这时，骆思佳举起了小手，我觉得可以加了解，父亲了解鸟。了解！真是一个好词！。于是，我们牵着爱的情脉，踏上喜欢的林荫，去寻找一份关心，一份了解。孩子们的世界就是多姿多彩，一经打开心窗，清新的小花便会探出头来，惹你喜爱不已。如下面一段文字的品读：父亲指着一根树枝对我说：看那里，没有风，叶子为什么在动？
3、嗯，还有鸟味。父亲的话音很轻，生怕惊动了鸟。父亲在观察叶子的动静中就知道林中有鸟儿，说明他很关心鸟。我从话音很轻，看出父亲非常非常爱鸟。如果大声会吵着了鸟儿。我从生怕惊动了鸟儿，看出父亲很了解鸟。因为现在是雾蒙蒙的清晨，也许小鸟还在睡觉呢。父亲那么的爱鸟，又是那么的了解鸟，父亲一定知道此刻的鸟儿正在做什么。你们能猜想一下吗？也许鸟妈妈鸟爸爸刚刚醒过来，正伸着懒腰呢。也许鸟宝宝还在甜甜的睡梦中，与花蝴蝶嬉戏，呵呵……也许刚起床的鸟儿正在梳理着蓬松的羽毛。也许……哦，为了不打搅鸟儿的梦，为了不惊扰鸟儿的安闲，所以父亲的话音这么的轻轻。来，谁会
4、读好父亲的话？无需多讲，朗读的时候，孩子们的声音很轻柔很投入很动情。在品闻鸟味时，有孩子说：鸟味是树上飘下的一根羽毛，还带着淡淡的体温。鸟味是晨雾中飘来的一股暖流，只有父亲一样的鸟的知音才会闻得到。在感悟快活时，有孩子说：鸟儿唱歌是父亲最快活的时候，那么父亲是鸟的朋友。朋友才会快乐着朋友的快乐。在研究我真高兴，父亲不是猎人时，有孩子说：如果父亲是猎人的话，那么他一天就会打中许许多多的鸟儿。我真高兴是因为父亲那么的爱着鸟了解鸟。我真高兴，传达的是这个小男孩也是那么的爱鸟。……是呀，我们相信‘我’不仅仅是一个爱鸟者，还将在父亲的影响下成为一位鸟的知音，鸟的朋友。第 3 页 共 3 页