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1、征友启示教学反思征友启示教学反思一：语文课堂，讲究人文，讲求拓展，但是永远都不能丢掉最基本的语言文字训练。在进行两则征友启事对比的时候，我让学生观察第二则征友启事和第一则相比，有什么地方不同？学生得出：多了或者和其中一点四个词语。我又追问：多了几个词语，意思上有什么改变？让学生在反复朗读的基础上，明白第二则征友启事多了或者其中一点几个词语，却少了很多对朋友的要求。故事的进度到了第二则征友启事的结果部分，牛栏前热闹极了。大家把小牛团团围住。在这里，热闹团团围住两个词语可以很好地让学生体会到第二则征友启事的成功，如果能紧紧抓住这两个词语，好与不好的征友启事分别为谁便不攻自破了。可是，如何让学生轻松
2、地来理解词语呢？我抛出问题：孩子们，牛栏前热闹起来，你还见过哪里有热闹的情景？学生纷纷举手：快过节了，超市里人真多，好热闹啊！广场上很热闹。操场上真热闹！学生在简单而形象的感知中，早已经将热闹的含义明白了。我又让学生来做出团团围住的动作，在动作中理解词语让学生轻松而快乐。此外，在备课中，我发现在四个动物都要和小牛做朋友的四句话中，有四个字同陪跟和意思非常相似，但是作者并列地运用了它们，避免了语言的重复和累赘，可是，如何处理这部分，才能让学生体会到中华民族语言文字的神奇之处呢？我依然采用了最原始但却最扎实的造句训练，在多个句子的感悟中，学生明白了这四个字的意思其实是基本一样的，体会到了文字的神奇
3、。在这节课中，老师有点着急，应当给学生留下充分的思考时间。点题时，可以更加自然一些。另外，要是能够想办法将第二份征友启事放在最后隆重出场，紧接着后面又让学生仿写启事，那会效果更好。征友启示教学反思二：教学征友启事时，我提前让学生进行预习，并完成前置作业。征友启事全文有13个自然段，对于二年级的孩子来说，的确是很长的一篇课文，而这样的故事性课文，最忌讳从前向后上成流水帐形式，而且生本幸福课堂告诉我们，要以学生为教学主体，让学生和教师在课堂中共同获得幸福，于是，我从课题入手，请孩子说说什么叫征友启示？你还见过什么启示？不可小看孩子们啊！我班林国祥很准确的解释了这个词：找朋友的广告。让孩子们说见过的
4、启示，教室就更热闹了：找狗的寻狗启示，找人的寻人启事，找物品的寻物启示……课文教学中，我抓住文章中的两份征友启事作为主线，然后进行对比学习，不仅使得课堂脉络清楚，而且在对比中名理。在进行两则征友启事对比的时候，我让学生观察第二则征友启事和第一则相比，有什么地方不同？学生得出：多了或者和其中一点四个词语。我又追问：多了几个词语，意思上有什么改变？让学生在反复朗读的基础上，明白第二则征友启事多了或者其中一点几个词语，却少了很多对朋友的要求。故事的进行到第二则征友启事的结果部分，牛栏前热闹极了。大家把小牛团团围住。在这里，热闹团团围住两个词语可以很好地让学生体会到第二则征友启事的成功，如果能紧紧抓住这两个词语，好与不好的征友启事分别为谁便不攻自破了。可是，如何让学生轻松地来理解词语呢？我抛出问题：孩子们，牛栏前热闹起来，你还见过哪里有热闹的情景？学生纷纷举手：快过节了，超市里人真多，好热闹啊！中心广场上很热闹。天安门广场的升旗仪式就要开始了，真热闹。学生在简单而形象的感知中，早已经将热闹的含义明白了。我又让学生来做出团团围住的动作，在动作中理解词语让学生轻松而快乐。第 3 页 共 3 页