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1、第一学期高二年级化学教师教学计划 第一学期高二年级化学老师教学安排 化学是一门探讨物质的组成、结构、性质以及其改变规律的一门科学。小编打算了第一学期高二年级化学老师教学安排，希望你喜爱。 :一、指导思想本学期高二化学学科组工作,将紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心,狠抓教学常规的落实,全面提高本组老师素养和课堂教学水平,深化课堂教学改革,制订切实可行的改进措施和复习方案,保证我校的化学必修学业水平测试一次性过关,力争圆满完成上级和学校下达的任务。 二、状况分析: :(一)教材分析选修1化学与生活模块的教学内容主要有以下四部分组成,第一,关注养分平衡,其次,促进身心健康,第三,探究生活材料,第四,
2、爱护生存环境。 从学问体系上看,化学与生活更多体现了化学与生活的角度绽开教学,利用学生已有的化学学问和理论来说明生活中的许多生活问题:养分与健康,生活与材料,环境和生存等,学问点深化浅出,充溢生活情趣,很简单引起学生的共鸣,因此在教学利用这一特点充分刚好引学生对化学的重新相识,激发他们学习化学的信念和热忱。 由于化学是以物质的组成、结构和性质以及应用为主要探讨 页 1 第 对象的一门学科,改造原有物质创建新物质就成了化学探讨的对象,本模块重点利用化学原理说明生活中诸多问题,也是学生最关切的话题,比如人类各种疾病(糖尿病,肥胖症,养分过剩或养分缺乏症等,化妆品及美容,材料和能源,药物制备和属性等
3、),深受学生欢迎。 基于以上状况,在化学教学中特殊须要组织好学生探讨,总结、列举各种生活中遇到的问题,并引导学生刚好对四周的生活现象和问题进行各种视察、同时结合化学试验等探究性学习活动,帮助学生增加感性相识,克服对化学学习的重新相识,使学生领悟科学探讨的方法并习得相关的操作技能。突破学习难点。激励学生搜集有关细胞探讨和应用方面的信息,进行沟通,以丰富相关学问,加深对科学、技术、社会相互关系的相识。 (二)学生状况分析:高二年级共有5个班,依据学生入学时的学习状况和爱好爱好进行分班,没有学生选修化学。就化学而言,高二化学教学要完成选修1化学与生活模块的学习,该模块是在高一化学学问的基础上进一步对
4、化学的学习,但学生进入高二后由于化学基础学问比较薄弱,化学学习习惯和方法没有建立,对化学学习不感爱好。况且由于分班的缘由,学生普遍认为学习化学是没有必要的,也就是说,相当一大部分学生学习化学的目的并不明确,学习主动性不高。基于这种状况,老师 页 2 第 要刚好订正调整学生的化学学习习惯和学习方式,激发学生学习化学的热忱,同时必要时对他们的基础学问进行必要的补充,对成果略微好的学生更要不断加强指导。老师需更快,更好地走近与了解学生,不断地给学生信念与激励,并仔细教学,激发学生的学习爱好,为化学必修学业水平测试做好铺垫。 三、教学目标与任务: 接着仔细学习新课程的教学理念,开展基于模块的课堂教学探
5、讨,改革课堂教学方式。把探讨新课程中增加的试验作为重点,引导学生乐于探究,培育学生的创新精神和实践实力。以新课程的学问体系的设置与旧大纲的不同点为突破口,深刻、详细领悟新课程的教学理念,并以此为指引,比照课标进行备课,特殊留意新课标中增加的内容、试验、学问依次的编排的不同,留意探讨不同的教材对课标的学问点阐述、教法上的不同,从而选择最佳的教学方案,使本学科的教学稳步前进。 加强备课组的建设,坚持集体备课,尽量运用电子备课,提高备课效率。 针对学生基础较差的实际,在教学上实行稳步前进的策略。即新课要求讲解具体,适量的作业,刚好评讲,加强解题方法的讲解,遇到学生不过关的地方要刚好补上,以削减高二复
6、习的压力。 页 3 第 四、分层推动措施: 1:仔细分析探讨新教材,以及学习学生的特点和基础学问,有安排,有步骤进行高二化学教学及高一化学复习。 2:依据学校的教学要求和会议精神,加强集体备课,仔细听课,落实课堂教学,实现优质课。 3:依据学生的实际水平,分层次开展教学辅导。实现优秀生和后进生分类教学及辅导。 4:定期开展学生和老师沟通会,仔细听取学生的看法和反馈,依据学生的反馈状况,刚好调整教学课堂组织及教学目标 5: 加强学生学习化学心理辅导,从生活中的常见的问题和现象动身,引导学生学会关切生活和自己,激发学生学习化学外的爱好,调整学生学习化学的思维和习惯。 6:收集同类学校的教学资源和教
7、学信息,开展刚好的学校和教研室的教学沟通和探讨,并刚好调整的教学目标的措施。 7:依据年级组的建设的基本要求和学校的要求,开展补习,落实每一层次的学生的针对性辅导。 8:化学班学生加强理论学习的同时重于试验和课外学问的探究和收集及整理,加强逻辑教学,落实基础学问。 9:指导学生作好课堂教学笔记,加强沟通学习。仔细刚好更改错题。 页 4 第 五、教学时间支配: 页 5 第 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页