《良好校园文化建设的途径有 以职教特色鲜明的校园文化建设促进学生良好个性的养成.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《良好校园文化建设的途径有 以职教特色鲜明的校园文化建设促进学生良好个性的养成.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、良好校园文化建设的途径有 以职教特色鲜明的校园文化建设促进学生良好个性的养成 摘要：校内文化具有无形的教化功能.对学生的思想品质、道德情操都有潜移默化的影响作用。不同的学校，校内文化建设的重点不同，中职枝要依据就业教化的特点，将校内文化建设的重点放在职业道德、劳动、技术和纪律上，并结合学校实际，以职教特色显明的校内物质文化、精神文化、制度文化和活动文化促进学生良好特性的养成。关键词：校内文化；职教特色；学生；良好特性文化是指人类在社会历史发展过程中所创建的物质财宝和精神财宝的总和，校内文化是学校在其建设和发展过程中全力营造形成的、为全体师生所认同的校内精神财宝和物质财宝的总和，是一个学校办学水
2、平和文明程度的重要标记。它对学校教化功能的实现，和谐育人环境的形成，学生德智体美劳等综合素养的发展和创新实力的培育起着具有潜移默化的作用。本文就如何发挥职教特色显明的校内文化在加强职校学生德育工作的作用谈一些粗浅的相识。一、加强中职校校内文化建设的必要性高校扩招曾一度使职业学校陷入了招生难的逆境，国务院关于大力发展职业教化的确定使职业学校的发展走人春天，带来机遇，但同时伴随而来的是职业学校门槛低了，生源素养差了。职业学校的学生具有这样的一些共性特征：一是在学习基础普遍较差，学习目的不明确，厌学心情严峻，表现为上课爱睡觉，经常找借口请假，甚至逃课；二是人际交往困难，不愿主动与父母、老师进行沟通沟
3、通，对老师的管理怀有抵触心情，不愿相识并记住班级及任课老师。与同学关系冷漠，行为习惯以自我为中心，不情愿帮助有困难的同学，人际情感萎缩；三是社会上对职业学校学生相识的偏差，职校生就业层次低，就业压力大等诸多缘由导致职校生存在自卑、敏感、易冲动、焦虑、孤僻等心理障碍。常为不值一提的小事吵嘴、打架、斗殴，男同学抽烟现象严峻，甚至有部分同学染上的赌博的恶习。教化的任务是培育人才，传承文化，今后我国产业大军的主体部分确定要从职业教化出来，职业学校学生的素养事关国家产业大军的素养。如何让职业学校的这些孩子们看到希望，看到光明，看到前途，是对职业教化提出的新要求。校内文化具有无形的教化功能，对学生的思想品
4、质、道德情操都有潜移默化的影响作用。校内文化一旦形成，就会产生巨大的力气，它能使学生的心灵得到净化，心志得到改善，情操得到陶冶，视野得到拓宽，品位得到提升，那些消极、颓废的文化就能得到有效抑制。二、职校校内文化建设的重点校内文化建设总体来讲包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设。不同学校校内文化建设的特点和重点是不一样的。职业教化就是就业教化，职业教化的培育目标是为社会培育和输送，身心健康，品德兼优，具有职业资格证书的高素养技能型劳动者。校内文化建设的重点应紧紧围绕这一培育目标和任务来进行。一是职业学校的校内文化建设应注意“立德树人”，注意职业道德的建设。职业学校的生源现状确定了“育人为
5、本，德育为先”是校内文化建设的重点，要充分发挥校内文化的导向、凝合、约束和激励功能，引导学生树立崇高的志向，形成正确的人生观、世界观和价值观，养成良好的道德行为和文明习惯。同时，要推崇“敬业乐群”的职业道德。敬业，就是干事专一，把工作当回事，干一行爱一行，钻一行，精一行，摒弃眼高手低、懒散拖踏的工作作风；乐群，就是情愿与团体其他成员一起合作共事，有较强的团队精神，并能在实现团队目标的过程中不断发展自我，完善自我，提升自我，体现自我存在的价值。二是职业学校的校内文化建设应突出“劳动”和“技术”这一显明的特点，应是崇尚劳动和创建的文化。在校内的物质文化建设上要突出职业学校的实训功能，要建有设施、功
6、能齐全的实训基地，要在教室、走廊等场悬挂诸如工程家、实干家、技术能手、劳动模范、创业典型、致富带头人的像等，营造突出“劳动”和“技术”文化的氛围，使技术能手成为学生学习的对象和努力的方向。在校训、校风、教风、学风等精神文化建设上突出职业学校发展、老师发展、学生发展的内涵，突出职教特点。三是职业学校的校内文化应当是崇尚“铁的纪律、金的人格”的文化。这是黄炎培先生在他创办的上海中华职业学校提出的。职业学校实行的是“2+1”的办学模式，学生第三学年要到省内外各企业参与顶岗实习，实现学生从学校进入企业、公司、工厂的过渡，完成学生角色向技术工人角色的转变。培育严格遵遵守法律律、纪律，执行操作规范、按规程
7、办事的“铁的纪律”和爱国、为民、勤劳、互助、诚信、自尊自信自强的“金的人格”显得尤其重要。三、建设特色显明的职校校内文化本文以玉溪工业财贸学校为例，阐述职教特色显明的校内文化建设有利于促进学生良好特性的养成。(一)实施校内美化工程，构建美妙的育人环境玉溪工业财贸学校校内建设总体来说，布局合理、错落有致，教学、培训、科技综合大楼宽敞光明，气魄大度，学生宿舍整齐，绿树成荫、绿草成毡，前有朝阳湖，后有映月潭，中间有一万多平米的职教广场。整个校内有10多个植物园区，植物品种达数千种。并以校办工厂为基础，增加投入购买实训设备，规范管理，建成覆盖数控技术、汽修、计算机、机电等专业试验和实训的工科类实训基地
8、。以实习超市为平台，拓展实习超市为师生生活、学生实训的服务功能，建成涵盖电算会计、市场营销、电子商务、物流等专业的财经类实训基地。该校将开展联合办学企业的企业文化引入校内，打造如“上海园区”、“青岛园区”、“厦门园区”等10多个园区文化，营造联合办学的园区文化。通过园区展示联合企业所在的区域文化、企业特色、企业性质、企业产品、企业规模等文化，让学生进入校门便起先相识企业的大门。实施与毕业生建立情感纽带和反映学校特色、深蕴意义的石刻文化。该校提倡毕业生为母校植纪念树，并由学生自觉献给母校刻有感言的石头，如“基业长青”、“厚德载物”等，既形成学校联结毕业生的纽带，又成为在校生感恩教化的生动教材。在校内的每个角落有深蕴意义石刻文化，如行政楼前是“勤政廉政”，职教广场是“学进业精”、“手脑并用，做学合一”，图书馆前是“蕴”等。整个校内无处不在育人，无处不在显现职业教化的特点。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页