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1、普通生物学多媒体课件的制作及应用 摘要:随着多媒体技术的广泛运用,针对一般生物学理论教学的特点及长期存在的问题,在PowerPoint的平台上应用文字和大量的图片及数字影像设计开发出多媒体课件。实践表明,在普生教学中运用多媒体课件,不仅能够丰富教学内容,显著提高教学效果,而且还能使学生从广度和深度上正确理解驾驭基本理论和技术,具备肯定的实践实力,提高学习效率。 关键词:一般生物学;多媒体课件;教学 中图分类号:G642.0文献标识码:A文章编号:1673-0568(2022)23-0166-02 一般生物学是生命科学中一门重要的基础学科。本课程着重介绍生命科学的一般规律,基础学问,基本原理及其
2、发展趋势,由于其所探讨的内容涉及面广,文字性描述多, 显得抽象而枯燥。另一方面,生命科学的迅猛发展,使反映生命科学最新成就和技术的新型课程纷纷开设或得以强化,而很多经典性、基础性课程被迫削减甚至取消,1,2再加上要给学生减负的呼声日益剧烈,在这种背景下,浙江中医药高校生命科学学院(以下简称“我院”)生物科学和生物技术专业的一般生物学教学时数由原来的81缩减至51,而其中理论课只有36学时。如何在有限的学时里教好这门课,是笔者多年来在教学中始终探究的课题。为此,针对教学上存在的问题,收集了大量资料,借助于多媒体技术,细心设计,反复修改研制一般生物学多媒体课件,集文字、幻灯图像、声音、动画、视频为
3、一体,把繁锁的教学内容精确、清楚、直观而形象地呈现出来,同时加大了课堂教学的信息密度和学问密度,拓宽了教学的时空,为一般生物学课程供应了一个非常有效的教学手段。 一、课件的设计 1.课件的设计思想 多媒体课件作为一种协助教学手段,已被广泛应用于教学。3,4多媒体课件的主要目的是给学生供应一个更干脆、高效、高信息量的学习环境, 但它又不能完全代替教学中老师的主导作用。因此, 在设计课件时, 应以现代的教化思想为指导, 体现教学内容与教化逻辑的统一性, 不仅留意设计技巧, 更注意学习理论和教学设计方法的运用, 避开把课件做成简洁的“电子黑板”。 5 结合目前的教学现状,笔者以陈阅增主编的国家级规划
4、教材一般生物学为蓝本,将一般生物学的教学内容做了大胆改革,教学重点放在植物学、动物学和生态学等内容上。以教材为基础,对植物学、动物学、生态学等内容进行了肯定的补充,制定出教学内容。 2.课件的结构框架 为便利学生学习和复习,笔者围绕课堂教学内容编排了十二章教学内容,把每章、每节都作为独立的模块,这样使老师可便利地调到所需章、节;将图片、动画、视频分别做成单独页面,设计统一的动作按纽来连接,以便利来回切换,保持页面的简洁明快;再依据课件内容的关系亲密与否,设计出合理的结构层次。在不同的位置选用不同的结构,使整个课件各章、各节之间和各页之间可便利地转换;同时考虑采纳模块化设计技术,利于课件的维护和
5、扩充,可以随时进行增删和修改,使课件常用常新。 二、课件的制作 1.素材采集 本课件以陈阅增主编的一般生物学教材为主要文字资料, 还以基础生命科学(施庆余)为参考资料,用扫描仪扫下大量的图片、图表,用相机拍下校内植物的照片、动物园中动物的照片及视频,然后用Photoshop软件对图像、图表进行编辑修改。通过Internet 下载了一些视频及自行设计制作一些动画,共收集处理图片约600 余幅, 动画及视频近一百零一个,极大地丰富了多媒体课件素材,使课件内容尽可能达到了全、新、准的基本要求。 2.课件制作 主要利用了Powerpoint、Excel、Photoshop、Flash 等软件,运用了困
6、难过程的分步演示技术、三维真实感造型技术、图形放大技术、声音播放与否的可控技术、动态图形演示技术, 使教学内容形象、生动地呈现出来。对课件中的各个学问点,都细心设计、制作, 并经过反复思索和修改, 同时留意融入人机交互式教学方法, 以期获得较好的展示效果。例如在讲解内聚力学说时,细心设计了一些动态演示视频,使学生可以清楚地看到水分从植物根部吸水,先通过横向运输到达维管柱中的木质部导管分子中,再通过纵向运输向上到达植物各个部分,最终到达叶片通过气孔进入大气中的过程,特别形象地说明了内聚力学说,克服了常规教学中大量的描述和抽象理解。 在动物分类的教学中,笔者还自制了杭州动物园的网页,以动物作为基础
7、进行讲授和学习,以丰富的图片和视频把常见动物的分类形象化。在植物分类的教学中,以校内植物各个时期的图片为对象,将特别枯燥的植物分类语言形象化,大大提高了学生的主动性,加强了教学效果。 3.课件的应用 课件制成后,已应用于8届本科一般生物学教学实践,与传统的教学方法比较,具有明显的优势:供应丰富的信息资源,创设有意义的学习情境;素养教化渗透于教学之中;老师充分施展特性,学生学习效率提高。他们普遍反映,多媒体课件干脆打开了奥妙的生物世界,集文、图、声于一体的幻灯片在课堂教学有电影式教学效果,使那些靠想象难以理解或较为枯燥的内容变得详细化、直观化。同时也增大了课堂教学的信息容量, 使学生了解更多的现
8、代微生物学的探讨热点和前沿学科关系, 使其在轻松、开心的气氛中驾驭所学的学问点, 且记忆深刻, 激发了学习爱好。此外,一部安排有标准英语的视频动画,为以后的双语多媒体教学打下了基础。笔者开发制作的一般生物学教学课件为一般生物学课程教学供应了一个强有力的工具,跟其它学科学问基本无重叠,重点突出,信息量丰富, 课件界面美观、简洁、操作简便,适用于综合院校生物学教学。 参考文献: 1黄诗笺等.生物教学改革笔谈J.中国高校教学,2001,(6). 2陈贤均,李小燕.对医学高等院校生物学教学现状的思索J.医学教化,11019,(3). 3李学农.论多媒体教学的发展与启示J.医学教化,11014,(12). 4杨进等.媒体信息网络及其课件在基础医学教化改革中的应用J.基础医学教化,2002,(2). 5陈善继.多媒体课件与教学J.职教论坛,2022,23(9). 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页