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1、 (细胞生物学）多媒体课件制作的具体做法与感悟,高等教育论文 细胞生物学是一门飞速发展的学科，与分子生物学、神经生物学和生态学共同构成生命科学的四大基础学科。因而，(细胞生物学课程在高等学校生命科学相关专业的教学中已成为骨干课程和专业必修的基础课程。 细胞生物学不仅信息量大而且容抽象，应用传统的教学手段与方式方法进行授课，学生较为普遍地反映内容不易理解、难以记忆。 随着计算机和网络技术的快速发展，为这一问题的解决提供了很好的技术支持，因而计算机和网络技术已广泛地应用于(细胞生物学 的教学活动中。但如何合理地利用当代化技术，激发学生学习的兴趣，提高教学效果和提升人才培养的质量，仍然是每一个细胞生
2、物学教学工作者面临的重要课题。本文仅就(细胞生物学理论课教学中多媒体课件的制作和应用谈谈我们的做法与体会。 1、多媒体教学在(细胞生物学理论课教学中的优势 多媒体教学是当前各级各类学校开展教学的重要手段之一。 与传统的教学方式相比， 多媒体教学在实际的教学工作中有显著的优势。 首先，多媒体教学集文字、图像、动画、声音等多种形式于一体, 并能有机地将各种媒体综合连接起来, 促进人体多种感官的共同介入，进而激发学生的求知欲。 其次，多媒体教学可将微观的细胞的形态构造及生命活动以动画的形式清楚明晰生动地呈现出来，使冗杂抽象的知识简单化、直观化和动态化，有助于学生接受与理解抽象的细胞生物学知识，进而提
3、高学生的学习效率和老师的教学效果。再次，多媒体教学信息量大， 运用多媒体教学老师能够将教学内容制备成教学课件，因此节约课堂教学时绘图和书写板书的时间，有利于老师在课堂教学时增加知识量。 2、精心制作多媒体课件，提高课件的质量 当今的多媒体教学主要以多媒体课件为平台，在诸多课件制作软件中，PPT 软件以强大的交互性和设计的便捷性等优点备受青睐，大多老师运用该软件进行课程设计和课程的教学。 因而多媒体教学课件的质量直接影响教学效果。 第一，根据教学大纲精心组织教学内容，避免教学课件全而不精。教学课件不是将纸质教学资料转化为电子教案，也不是用文字和图片简单的将教学内容进行组合与罗列，而是要突出教学重
4、点和难点，但也要保证教学内容的完好性和系统性。 第二，提高多媒体课件的可视性。 首先，课件的界面应简洁、色彩搭配合理、视觉美观。 其次，数字序号应清楚明晰、层次分明，文字应简洁、字体字号适宜。如我们的课件中，同一级的标题用一样的字体、字号和颜色来表示，重点内容通过改变的字体、字号和颜色突出显示，进而到达层次清楚明晰、重点内容突出的效果。 除此之外，根据教学内容，应用动画效果将同一张幻灯片上的内容逐一呈现。 第三，图片和动画的运用应适度。多媒体课件具有图文并茂、生动形象的特点，但假如在课件中引用太多的图片和动画，反而容易分散学生的注意力，只顾欣赏优美的图片和动画，而忽略了对它们所反映的知识内容的
5、学习与理解。因而，教学课件中以或文、或图、或声、或像的不同的形式来呈现不同的教学内容。在多年的教学实践中我们体会到：基本概念和名词术语的解释用文字呈现，细胞的构造用图片辅以文字讲明，而细胞的各种生命活动的内容以动画的形式展现。 这样不仅便于激发学生学习的积极性，更有助于学生对所学知识内容的记忆与理解。 第四，制作的课件应注意相关内容上不同幻灯片、不同媒体间有机地结合， 如利用 PPT 软件中的超链接功能能够方便地将不同的幻灯片、以及幻灯片与动画之间的相关内容连接起来，进而实现媒体与媒体之间交互。 最后，充分利用互联网上已有的教学资源。 随着计算机和互联网技术的飞速发展，人们能够便捷的从互联网获
6、取所需资源。 国外一些大学的细胞生物学课程网站或互联网站上能够下载非常美观、生动的有关细胞生物学知识的图片、动画等。 这样老师能够将更多的时间用于对教学内容的理解、组织，而不是课件的制作上。 3、科学使用多媒体课件，提高教学效果 有了高质量的教学课件，在教学经过中还要请教师合理、有效、科学地利用课件，这样才能真正发挥多媒体教学的优势。 首先，认真备课，提高多媒体课件的使用能力。备课是决定授课成功与否的关键, 即便是讲授多年的课程, 假如不认真备课也一定讲不好。 老师在授课前应认真准备，对授课内容了然于胸。 但有些老师课前准备缺乏，上课时完全依靠课件，甚至眼盯电脑屏幕逐字宣读，被课件牵着鼻子走，
7、更谈不上对授课内容精彩的讲解和自由发挥，这样反倒失去了多媒体课件在教学中的作用。 其次，合理使用多媒体课件，处理好多媒体教学与传统教学的关系。 多媒体教学以其图文并茂、形象生动的优势克制了传统教学中以黑板和板书为主的单调、呆板的弊端，在细胞生物学微观、抽象的知识的教学中多媒体教学的优势更为显著。 如质膜的物质运输功能、细胞的信号转导、蛋白质的分拣、细胞内的膜泡运输、线粒体的功能、细胞的分裂等各种细胞活动均可用动画的形式展现，便于学生理解教学内容，提高学习效率，这是传统教学无法实现的。但是多媒体教学并不能完全代替传统教学，教学中应根据授课对象的实际情况，充分考虑学生接受能力、自学能力，即便是能够
8、应用图片、动画展示的内容，有时也需要老师穿插板书进行讲解，使学生真正把握所学知识，从根本上提高教学效果。 但将多媒体教学与传统教学良好地结合，当前仍然需要老师在教学实践中进一步探寻求索。 最后，注意把握课堂节拍以及与学生的情感沟通。 由于使用多媒体课件教学节省了部分板书和绘图的时间，容易造成教学速度过快的现象。这就要请教师在授课经过中意识到多媒体课件只是辅助老师教学的一种手段，教学中通过对知识内容的分析、讲解不仅能够加深学生对所学知识的记忆还能够把握课堂节拍。 除此之外，应用多媒体课件授课时，除了使用形象生动的课件吸引学生的注意力，绝不能忽视老师的肢体语言在教学中作用。 教学中老师要充分关注教
9、学活动的主体，即学生，老师的一个微笑、一个眼神、一个手势，都是与学生的情感沟通，不仅能够拉近师生间的距离，还可捕捉学生的反响、了解学生对讲授内容的理解和把握情况，进而及时调节讲课的节拍和策略，充分发挥老师在教学中的主导作用。 4、结束语 多媒体教学是时代发展的必然，细胞生物学中很多内容能够通太多媒体课件中的插图、动画，视频等，化繁为简、化抽象为直观，具有传统教学所不具备的优势，但也存在某些缺陷。将多媒体教学与传统教学有机地结合起来 ，不断地克制多媒体教学中存在的问题，才能真正发挥多媒体教学的作用，激发学生的学习兴趣；同时老师应不断提升本身的业务水平、敬业爱岗、热爱学生，才能使教学效果和教学质量
10、不断提高。 以下为参考文献： 1翟中和，王喜忠，丁明孝细胞生物学.3 版M高等教育出版社，2007,1. 2莫宏伟，徐立芳，毕晓君多媒体教学课件与教学质量关系研究J科 技创新导报，2020，24：158. 3甘睿，吴安艳，何常胜课件制作影响多媒体教学效果的探究J韶关学院学报 自然科学，2020，34(2)：89-92. 4谷宗运，杜春敏，殷云霞高校多媒体教学存在的问题及对策研究J当 代教育理论与实践，2020，5(2)：117-120. 5别梅，刘德成多媒体技术课件制作及应用误区J长春师范学院学报 自 然科学版，2020，32)(6)：47-48. 6王金发细胞生物学精品课程建设回眸J中国大学教育，9-10，17.