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1、初中英语课堂教学研究(共2401字)摘要：语言与文化紧密相关，所以不能脱离文化谈语言学习。本文将从文化教育角度出发，结合牛津版初中英语课堂的教学实例，探索初中英语课堂中的文化教育途径，以期促进学生养成更好的文化意识。关键词：初中英语 课堂教学 文化渗透在初中英语教学中，教师要主动将英语与文化教育相结合，从而培养学生良好的文化素养，促进学生更好地掌握和吸收语言知识。一、多种方法，实施文化教育在初中英语课堂上实施文化教育的方法和途径多种多样。教师可以根据学生学习兴趣和文化学习需要，采取多种方法有效地实施文化教育。（一）阅视法，营造文化氛围“阅”主要是指教师引导学生主动阅读与文化相关的知识与内容，如
2、阅读报刊内容、网络资源、文学作品等，通过这个途径获取文化知识；“视”主要是指教师借助多媒体技术，将静态的文化知识变成动态化、具体化等，如利用图片、视频、声音等呈现给学生，让学生感受到不一样的文化学习体验，从而营造轻松的文化学习氛围。例如：在学习牛津英语中的“”这一单元时，教师以阅视法实施文化教育，取得了很好的教学效果。课前，教师安排学生利用可利用的资源，如图书、互联网等，搜集与各国文化礼仪相关的知识，然后在课堂上展示出来；课堂上，教师引导学生以独特的方式展示成果，紧接着，教师利用多媒体技术播放英国人会面时的情景，引导学生通过视频感受差异，学习英国人的见面寒暄方式。通过这个方法，学生学习的主动性
3、被调动起来，文化学习氛围也渐渐浓厚起来，有利于教师更好地渗透文化知识。（二）比较法，展开文化教育比较法常用于初中英语文化教育教学中。教师主要引导学生对比中西文化，从中找出二者的异同点，从而强化印象，深化对异国文化的理解。在对比文化教学时，教师可以引导学生以小组形式展开学习，突出学生主体，让学生在主动对比、分析中学到知识。例如：在学习牛津英语中的“”这一单元时，教师采用比较法进行文化教育，取得了很好的教学效果。本节课主要是学习有关节日的知识，由于中西方思维、地域等不同，节日庆祝方式也有所不同。为了让学生深入了解异国文化，教师引导学生利用比较的方式，学习相关节日：；每个小组学生可以自主选择自己感兴
4、趣的对比节日组，根据自己对节日的了解，进行分析比较。教师给予学生分钟的讨论与交流时间，然后每一个小组派代表展示比较分析结果，可以是图文解说形式，也可以是纯英语生动介绍形式。通过比较，学生的文化差异敏感性更强，学习能力也得到培养与发展。二、情景模拟，增强文化交际英语文化教育仅仅靠灌输是远远不够的，教师还必须引导学生将所学习的文化知识内容用到生活实际中，才能深化学习印象。教师可以多设计情景模拟活动，引导学生结合所学习的文化知识进行情景交际，强化自身的文化交际能力，从而促进自身语言能力发展。例如：在学习牛津英语中的“”这一单元时，教师设计情景模拟活动，取得了很好的教学效果。本单元主要学习的内容是，其
5、中一个重要的文化学习内容是中的游戏活动。为此，在学生学习完这一内容后，教师设计游戏情景活动，引导学生一起玩“”游戏。各小组成员可以自选角色，可以是提着杰克南瓜灯的小孩，也可以是房子主人。在游戏活动中，各小组要突出“”的整个游戏过程，从敲门到对话、回答等。这样的游戏情景活动吸引了学生的兴趣，学生乐于融入情景进行文化交际，从而切身体会到里边的文化内涵，得出更深的感悟。三、开展活动，融入文化体验文化教育不拘泥于传统的教育形式，教师要结合初中生特点，多开展符合学生年龄、兴趣的活动，让学生有机会融入文化，亲自体验，从而增强感悟，强化语言学习兴趣。例如：在学习了牛津英语中的“”这一单元后，教师开展了以“沙
6、拉”为主题的制作大赛，并设计一定的激励方法，引导学生参与比赛，取得了很好的教学效果。本次比赛活动以小组形式展开，小组各自选择主题，制作沙拉，如水果沙拉、蔬菜沙拉、混合沙拉等。学生不仅要制作沙拉，还必须利用英语表述出沙拉的制作过程，并展示成品，比一比哪一小组的沙拉最有创意、制作过程表述清晰到位。通过开展这个活动，学生对西方的饮食习惯有了更深的了解，也从动手制作中感受到乐趣，在英语表达中得到锻炼与提高。除此之外，教师还可以举办各类主题英语角活动、文化知识大赛等，丰富活动设计，从而让学生有更多的文化体验机会。总之，随着新课改的不断推进，加强文化教育是当前英语教学中的重中之重。在教学中，教师要丰富文化教育方式方法，全面增强教育效果，提高学生的文化意识和素养。参考文献陆洲中学英语教学中的跨文化教学探讨基础教育研究，（）陈丽萍在初中英语教学中如何实施文化背景教学语数外学习（初中版•中旬刊），（）第 4 页 共 4 页