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1、中小学教育综合督导评估意见3篇 中小学教化综合督导评估看法第1篇 依据市教化局和市人民政府教化督导室的支配，2022年12月5日至12月14日，由市人民政府教化督导室牵头，抽调市教化局的相关股室人员对全市中小学校20222022学年度的工作进行了综合督导评估。现将有关状况反馈如下： 一、主要成果 1.各校能仔细贯彻党的教化方针政策、教化法律法规，办学思想明确，树立了德育为先，实力为重，全面发展的育人理念。2.学校均制订了办学章程，不断完善学校规章制度，规范了学校的办学行为，学校管理走上依法治校轨道。学校监督机制健全，群团组织能主动参加学校重大决策的制定，维护了职工的权益；各校领导班子分工明确，
2、责任到位，为教化教学工作的开展供应了组织保证。3.各学校定期开展政治学习，不断提高了教职工的政治思想水平；仔细制订老师绩效考核方案，提高了老师的工作主动性；各学校制定了师资培训方案，主动选派老师参与省、州、市级培训，老师业务实力明显提高。4.教化工作。各学校按要求开齐了课程，开足课时，做到了三表统一，确保了国家课程安排的实施。各校明确了德育为首，其他各育并举的教化目标，德育工作成效明显。各学校德育组织机构健全，工作做到了学期初有安排，月月有安排，周周有支配，期末有总结。各校以丰富多彩的活动贯穿于整个教化教学活动中，丰富了学生的学习生活，对学生正确的人生观、价值观的形成起到了潜移默化的作用。主动
3、开展体育、卫生工作，各校设置了体育、卫生课程，开展丰富的课间活动，尤其是将民族舞蹈融于课间活动中，既弘扬了民族文化，又丰富了课间活动，学生的体质得到了很好的熬炼；各校主动开展学生体质检测，建立了学生健康档案。5.教学教研工作有序开展。各学校老师能仔细落实新课程标准，根据先学后教，当堂训练的教学模式，仔细做好教学六仔细及四清工作，学校在教学管理方面也加大了对老师备课、作业批改、课堂教学监控的力度，确保教学工作的顺当、有序、高质量开展；各校还加大了校本教研工作力度，通过课题探讨、组织片区教研活动，相互听课评课、议课等形式提高老师的教学教研实力和水平，达到了以研促教的目的。6.平安防范意识明显提高。
4、各学校重视平安工作，学校平安工作领导班子健全，分工明确，平安工作制度完善，责任落实，平安防范措施不断改进和提高。各学校平安隐患排查、报告力度加大；全学年，大多数校均开展各种预案应急演练2次；重视师生的平安防患意识的培育，提高了师生的平安防患意识和自救、互救实力。7.寄宿制管理水平明显提高。各校仔细落实县寄宿制中小学标准（规范）标准管理实施方案，落实专兼职人员管理寄宿制学生的学习和生活。 二、主要问题 各学校在各方面都做了大量的工作，同时也取得了明显的进步。但是，我们也看到了各校在发展过程中存在的一些问题。（一）存在的有共性的问题：1.学校办学特色方案基本都具备，但绝大多数学校办学特色不明显。纵
5、观各学校，无论是办学理念、办学目标还是学校文化，各校之间缺少差异、特性模糊，依旧存在千校一面、万人同语的状况。2.档案管理欠规范。各学校软件资料建设方面还存在许多问题，没有专人负责管理档案，没有刚好归档，造成学校档案资料混乱，从而导致学校很多档案资料无据可查。（二）存在的特性问题。梭磨学校：1.档案资料需进一步规范。2.控辍保学有学生花名册，但有一位儿童没入学。3.党建工作及办学特色不显明。4.未按要求开呈现代教化技术教学探讨活动。5.学生试验记录报告未仔细批阅。6.加强教化装备科研课题及装备论文、课件、自制教具等的申报、参赛工作。8.无课题探讨，只有方案。9.个人的教研工作考核评比制度待完善
6、。10、门卫室杂乱。11.平安痕迹管理差。松岗镇中心校：1.平安会议记录无主要领导参与和提出看法。2.无法制副校长聘书和相关资料。3.危化品出入无双人双签。4.加强教化装备科研课题及装备论文、课件、自制教具等的申报、参赛工作。5.作业书写欠工整，格式欠规范。6.教案的结构太简洁，只有新模式的形式而无实质的、详细的方案，自学指导较少，且不细。教案中没有备复习课和试卷评讲课。7.党建工作按要求需进一步完善。草登乡中心校：1.教研工作有考核评讲制度，无实施考核记录。2.课题有方案无实施。3.教案的结构不完整，缺重难点。4.六年级作文次数不够，书写需加强。5.需进一步规范设备资产账。6.需建立教学软件
7、资源书目。7.学生试验记录报告未仔细批阅。8.加强教化装备科研课题及装备论文、课件、自制教具等的申报、参赛工作。9.档案管理需进一步规范。10.食材储物间卫生较差。11.创建平安校内无安排总结。12.寄宿制学生账卡不规范不齐。13.办学特色不明显及无文献学习笔记。卓克基中心学校：1.加强档案管理。2.应急预案不规范。3.没有平安安排总结纸质文档。4.未完成学校平安教化平台。5.要保证每期开展一次现代教化技术教学探讨课题。6.作业书写欠工整，格式欠规范。7.教案的结构太简洁，只有新模式的形式而无实质的、详细的方案，自学指导较少，且不细。8.教案中没有备复习课和试卷评讲课。9、常规管理制度无检查记
8、录。马二小：无办学特色方案。日部乡中心小学校：1.小学生守则驾驭的较差。2.德育活动与安排不符，上报材料不刚好。3.教研工作评价有方案无实施。4.课题探讨有方案，无开展工作记录。5.平安档案管理混乱。6.食品存储杂乱不规范。7.无聘请法制副校长聘书及相关资料。8.无创建平安校内资料。9.未完成学校平安教化平台。10.需进一步规范设备资产账。11.建立教学资源书目。12.加强教化装备科研课题及装备论文、课件、自制教具等的申报、参赛工作。乡九年一贯制学校：1.需进一步规范设备资产账。2.学生试验记录报告要求老师仔细批阅。3.加强教化装备科研课题及装备论文、课件、自制教具等的申报、参赛工作。4.平安
9、第一责任人不明确。5.平安档案管理混乱。6.留样未双人双锁。7.食材存储杂、乱、脏，未分类放置；消毒柜消毒不规范；食堂操作间卫生较差。8.教学六仔细探讨工作有考核评价制度，无实施。9.课题探讨有方案，无开展探讨记录。10.每个教研组每周开展的活动不够。11.作业有错改和漏改现象。12.学生对小学生守则不熟识。13.控辍保学有学生花名册，但有一部分学生未入学。14.寄宿制学生账卡不规范不齐。15.办学特色不明显。脚木足乡学校：1.寄宿制学生账卡不规范。2.小学英语设了课程但未上课。3.学生对小学生守则不熟识。4.教案的结构太简洁，只有新模式的形式而无实质的、详细的方案，自学指导较少，且不细。5.
10、个人的教研工作考核评比制度待完善。6.党建工作；运动会资料不齐。7.特色办学不明显。8.需进一步规范设备资产账。9.需建立教学资源书目。10.学生试验记录报告要求老师仔细批阅。11.加强教化装备科研课题及装备论文、课件、自制教具等的申报、参赛工作。12.图书室要有运用日志或开放记录表，要保证学生课外阅读时间，学生要有读书笔记。13.平安档案资料未装订、未分类。14.无创建平安校内资料。党坝乡学校：1.没有平安领导小组名单。2.平安责任书上校长没有签字，责任不明确。3.无特地的平安会议记录。4.需进一步规范设备资产账。5.建立教学资源书目。6.加强教化装备档案管理工作。7.加强信息技术课程在网络
11、教室运用记载工作。8.加强图书管理工作。9.加强教化装备科研课题及装备论文、课件、自制教具等的申报、参赛工作。10.党建工作未完善；无学习笔记。11.办学特色不显明。12.信息上报不刚好。13.无学习文献心得。14.有课题探讨方案，但实施探讨活动较少。15.教案的结构太简洁，只有新模式的形式而无实质的、详细的方案，自学指导较少，且不细。16.教案中没有备复习课和试卷评讲课，试卷分析较简洁。市二中：1.作业书写欠工整，格式欠规范。2.教案的结构太简洁，只有新模式的形式而无实质的、详细的方案，自学指导较少，且不细。3.教案中没有备复习课和试卷评讲课，作业批 改个别不刚好。4.需进一步规范设备资产账
12、。5.危化品出入登记要留意双人双签。6.平安档案管理比较乱。7.未完成学校平安教化平台。马三小：都是按先学后教、当堂训练的模式备课，但有的教案结构太简洁，只有新模式的形式而无实质的、详细的方案。马四小：1.个别教案的结构太简洁，只有新模式的形式而无实质的、详细的方案。2.教案中只有部分备复习课和试卷评讲课。3.教化装备管理工作归档要刚好。 三、建议 针对上述重点对教化教学督查中发觉的问题，我们建议从以下几个方面加以解决：1.学校应加大对各类安排制定的监控力度。对老师制定的教学安排、任务、德育等各种安排应根据学生状况、重难点、教学目标、教学措施等环节逐肯定之，特殊是教学措施和活动支配肯定要遵循市
13、教化局的部署和支配，便于操作和实施，切忌流于形式。2.加大对老师的校本研修力度。针对部分老师课改意识淡薄，课堂教学中对课改理念模糊，教学行为不太规范等特点，我们可以通过课标、研读课标、典型课例的学习和沟通等形式让老师对新课程改革有全面而清楚的相识，引导广阔老师在新课程改革背景下快速转换老师角色，驾驭教学技能，建立和谐的师生关系等。3.加强对备课、上课、作业批改、单元水平检测等环节的监督。我们可以广泛运用老师个人自查、老师间互查及教研组集体查、教务处和学校突击检查的方式，加大教学流程的各环节的监督，堵住任何疏忽和遗漏。4.针对部分年轻老师心生浮躁，教态不够的现象，建议各校在加强老师队伍建设的同时
14、，还应增加年轻老师的师德意识。 四、整改要求 各校针对以上存在的问题进行仔细梳理并刚好整改，整改状况将形成书面报告于2022年4月10日前交市人民政府教化督导室。 中小学教化综合督导评估看法第2篇 为了进一步加强和完善学校管理，查漏补缺，使我市教化工作质量不断得到提高，在顺当通过河北省对我市教化工作综合督导评估的基础上，11月6日起先，市教化局成立八个检查组 ，由局班子成员带队，对我市中小学进行为期一周的全面督导评估检查。 检查组就校内环境、校内文化建设、学校各专用教室、教化教学工作、社团开展状况等各方面对学校进行视导。通过调查和考核，作出分析和评价，指出成果和缺点，并提出主动的改进看法。指导
15、学校接着改善办学条件，提高管理水平，努力提高教化教学质量，以确保顺当通过2022年的全国义务教化发展基本均衡市验收。 中小学教化综合督导评估看法第3篇 为实行国家及我省中长期教化改革和发展规划纲要（2022-2022），完善学校督导评估制度，推动学校全面实施素养教化，全面提高教化教学质量，不断促进基础教化健康、协调、持续发展，特制定本方案。 一、督导评估的指导思想 以科学发展观为指导，依据国家教化法律、法规和方针政策，建立和完善以推动素养教化为目标的中小学校督导评估机制；推动各级政府及教化部门努力办好每一所学校，促进教化均衡发展；指导中小学校依法治教，全面贯彻教化方针、政策，规范办学行为，不断
16、提高办学水平和教化教学质量，办好人民满足的教化。 二、督导评估的对象、内容 督导评估的对象为全省全部公办、民办一般小学、初中、中学。督导评估主要内容为办学方向、学校管理、教化教学、队伍建设、办学效益等，详细内容见河南省中小学校素养教化督导评估指标体系（附后）。 三、督导评估的原则 1、坚持依法督导的原则。方案是依据国家有关教化法律法规和方针政策制定的，要从维护法律尊严、落实教化决策、培育创新人才的高度，仔细开展督导评估。 2、坚持实事求是的原则。督导评估要遵循教化管理和教化督导的基本规律，坚持教化评价的肃穆性和客观性，要求真务实、实事求是，做到公开、公正、公允。 3、坚持科学民主原则。督导评估
17、要重视学生、老师和学校的主体作用，使评价过程成为教化督导机构、学校、老师、学生共同参加的过程。 4、坚持促进发展的原则。督导评估既要重视学校发展的结果，也要注意学校发展的过程。既要规范学校办学行为，又要激励学校办出特色。 5、坚持因地制宜的原则。督导评估要从本地教化实际状况动身，围绕教化发展目标，突出教化督导的针对性和实效性，促进教化不断发展。 6、坚持面对全体的原则。督导评估要坚持面对每一所中小学校，各市、县（市、区）应依据本地实际，对辖区内中小学的督导评估工作进行科学规划和整体部署。 四、督导评估的组织实施 1、各级各类中小学校督导评估工作，统一归口各级教化督导机构管理。省人民政府教化督导
18、团负责统筹全省中小学校督导评估工作，对地方中小学校督导评估工作和评估质量进行监督、检查、指导。 2、根据分级管理、分级负责的原则，省辖市教化督导机构负责本辖区中小学校督导评估工作规划、实施方案的制定，负责对县（市、区）中小学校督导评估工作和评估质量进行监督、检查、指导,负责对辖区内全部一般中学的督导评估和义务教化阶段学校的检查、评估；县（市、区）教化督导机构负责辖区内义务教化阶段学校督导评估工作规划和实施方案的制定，组织对辖区内全部义务教化阶段学校督导评估，对辖区内一般中学加强常常性检查，指导自评和督导评估后的整改工作。 3、要把对中小学校的督导评估与对地方教化工作的督导检查、贯彻中小学校的办
19、学规程有机地结合起来。要处理好对学校的督导评估与其他行政性检查评比的关系，防止因重复检查而增加学校负担。 4、要建立规范化的督导评估程序。中小学校督导评估工作要严格根据打算阶段、组织实施阶段、结果处理阶段等基本程序进行，以促进督导评估的客观性。各地在制定督导评估实施方案时，要因地制宜，区分不怜悯况提出不同要求。要根据课程改革的要求制定相应的评估标准。 5、要建立中小学校自查自评制度。各级教化督导机构要指导学校建立学校自查自评制度，各中小学校要结合每学年工作总结进行自查自评，并向督导部门提交自查报告，通过自查自评，刚好改进工作。 五、督导评估结果的运用 1、市、县（市、区）教化督导机构对中小学校
20、综合督导评估的结果，作为政府及教化行政部门探讨教化工作的参考依据和表彰嘉奖中小学校及考核校长的重要依据；对存在突出问题的学校应报告当地政府及教化行政部门，限期整改，逾期整改未到位的，由教化主管部门或有关单位做出处理，并撤销已经授予的相应称号。 2、省人民政府教化督导团每年对省辖市、县（市、区）开展中小学实施素养教化督导评估工作状况进行督导检查，督导检查结果向全省进行通报并对先进单位进行表彰嘉奖。 3、省教化厅、省人民政府教化督导团每年在各地开展中小学校素养教化督导评估工作的基础上对省辖市、省直管试点县、重点扩权县（市）申报的先进学校组织认定并命名一批省级素养教化示范学校。省级素养教化示范学校实
21、行动态管理。 六、加强督导评估工作的领导 中小学校素养教化督导评估是一项长期的督导评估工作，各级政府要加强对中小学实施素养教化督导评估工作的领导，市、县（市、区）政府教化督导机构详细负责落实评估工作。各地要建立一支相对稳定的中小学校督导评估队伍。开展中小学校督导评估工作应以各级督学为主，汲取教化行政、教化教学管理、教化教学探讨专家等人员参与。对参加学校督导评估的人员要进行培训。 各级政府要为督导评估工作供应必要的工作条件和专项工作经费，确保督导评估工作的顺当进行。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页