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1、关于中西医结合妇产科学临床教学实践的思考 摘 要 中西医结合妇产科是一门极具专业、技术、实践操作性的综合临床学科。近年由于医学高校对医学生的培育以及病人的临床教学等多个方面的缘由，妇产科的临床实践教学进度和教学模式受到极大的影响，医学生的临床学习质量以及教学实践质量的提高是当前深化妇产科教学改革的重要方向。 关 键 词 中西医结合妇产科学；临床教学；教学方法 中图分类号 G642 文献标记码 A 文章编号 2096-060328-0092-01 医学教学过程中实践是实现医学教化理论和临床建立关系的重要过程，在此过程中学生能够通过临床中的观摩和学习深化对理论学问的相识和理解，同时学生在临床的观摩
2、和学习过程中老师要通过科学临床思维的监督，让学生能够实现初步的诊疗，将临床实践和学习作为学生临床教学中培育创新实力和学习技能的重要内容，只有初步的实践才能让学生在将来的临床医学诊疗过程中具有创新精神，培育高质量的人才。 一、中西医结合妇产科临床实践教学存在的问题 目前妇产科教学的模式 就当前妇产科的教学模式而言，理论和课间实习的模式是教学的主要方式，在医学课程的理论教学中往往以医学学问的“填鸭式”教学为主，老师在课堂中向学生灌输大量的理论学问，学生在课间只须要做到倾听即可。整体教学质量在渐渐扩大的医学生招生规模下无法保障。更重要的是在妇产科实践操作教学中，无法在病人身上反复操作，亦无法与医学其
3、他课程具有比拟性，可以在学生身上相互练习。 妇产科临床老师对实践教学重视不够 在妇产科的临时教学过程中，老师须要担当肯定的教学任务，更须要担当繁重的科研任务，老师在教学过程中课程的绽开以大课为主，临床的启发相对较为欠缺，而实际状况是相较于大课教学，老师的临床阅历更加丰富，老师在查房过程中形式的构建也较为枯燥，查房过程中无法顾及每一个学生绽开师生间的互动，学生对医学理论的爱好自然消减。 学生就业、考研影响实践性教学的时间及质量 医学生本科五年制度的临床学习期间会同时面临考研和就业两个方面的压力，但是临床实习学习与考研以及就业时间上有严峻的冲突，该种冲突性会造成学生在医院的临床实习阶段须要同时打算
4、考研或者就业相关的事宜。时间上的不行磨合性让学生在临床学习过程中更将临床学习作为协助内容，时间上的冲突减弱了临床实习的教化性，学生在有关事宜的打算过程中会自觉地将就业或者考研作为重点内容，将临床实习学习作为该时间段的次要内容，从而影响临床教学。 二、临床医学实践教学法探讨现状 针对现阶段常规医学见习的方式，通常存在学生在规定的课时内被动地接受学问的灌输，不能与实践相结合，临床脱节，同时，忽视作为学生团队协作的培育，是目前面临的主要问题。以病床为单位的临床实践教学模式使学生能早期接触临床、深化临床实践对培育医学生的综合素养特别有利，以病床为单位的临床实践教学模式可达到以下教学效果。 激发学生的学
5、习爱好 在医学临床教学过程中将全体学生集中在某一时段和某一空间内绽开集体式的培训是主要的教学方式，但是该种方式并不适合应用于妇科专业的教学。在详细教学中教師可以让学生模拟主管医生，通过与患者之间的沟通了解病人的基本状况，撰写与患者相关的书面材料或者报告，整理患者的病历等，强化学生理论学问的运用，强化学生的临床实践实力，让学生通过医疗文献的阅读和学习提高学生对科研的探究实力。 提高学生的临床工作实力 在学生的临床教学过程中，将病床作为基本单位绽开对患者疾病的诊治，能够干脆提高学生与患者之间的联系，让学生熟识临床医疗工作的基本过程，从而让学生的整体实践实力得以提升，查房、病程记录、病历分析等工作能
6、够干脆熬炼学生的临床实力，从而让学生在临床教学过程中具有对病情的基本诊断实力。同时还须要强化学生与各级医生以及医护人员之间的沟通，提高学生的团体合作意识，为学生将来医疗工作意识的培育打下基础。 促进医患沟通，构建人文关怀理念 人文关怀是社会医疗水平提升的必定结果，在临床实践教学中学生不仅仅须要提高对专业学问的培育，更须要基于人文关怀理念树立正确的医护、医患关系。学生通过患者问诊与体检、对患者进行疾病宣教等活动提高了自信念和社会交往实力，并感受到疾病对患者、家庭及社会的影响，增加了责任感和学习动力。 在中西医结合妇产科学临床实践教学中使学生带着问题及学习目标进行临床实践学习，避开了由于老师学问结
7、构影响教学效果。同时，通过案例教学，结合临床实践后的共同小结，通过小结把任务中涉及的学问、概念加以归纳，使学问系统化，先进化，进一步提中学西医结合妇产科临床实践教学的质量。 参考文献： 1林晖，魏永越.实施“三早教化”，努力提高医学生的综合素养J.南京医科高校学报，2022，6：227-230. 2蔡耘，陈惠芹，唐宗玲，等.医学生儿科学临床见习中人文关怀的缺失与构建J.中华医学教化杂志，2022，28：57-59. 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页