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1、幼儿园区分左右教案 幼儿园区分左右的教案 【篇一：幼儿园区分左右的教案】 设计背景 孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以详细形象为主 并向抽象逻辑思维过渡，其意识、实力还不是很强，尚处于探究的状态。他们在嬉戏的时候，经常会分不清左右，对自己的身体的左 右也不是很清晰，为了引导孩子能够清晰区分左右，特设计此活动， 发展幼儿的空间方位知觉和推断力！ 活动目标 1以自身为中心区分自己身体的左右。 2情愿与同伴沟通，分清自己的左边和右边。 3. 提高空间方位知觉和推断力。 重点难点 以自身为中心区分自己身体的左右提高空间方位知觉和推断力。 活动打算 1、大挂图 1 份， 2、小红花 20 张
2、 活动过程 2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清 自己的左手和右手吗？ 3感知左、右边。老师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并 做出动作。 请小挚友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？ 变更方位，区分左右。 、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身 体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？ 、听口令做动作 1、伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩； 跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸 右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿 2、看图区分左右 师：有 6 只小动物看到我们玩的那么快乐，也来凑
3、喧闹了。看，谁 来了。 提问： 有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？ 谁的右边是谁？ 、竞赛嬉戏：我说你做 【篇二：幼儿园区分左右的教案】 精品文档 2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原 创 幼儿园大班教案区分左右教化教学目标： 1、感知 “左”“右”的空 间方位，发展空间方位的知觉和推断力； 2、激发幼儿与同伴沟通的爱好，能比较精确地说出物体所在的 “左 ”“右”方位 3、在以自身为中 心区分左右的基础上 ,学会以客体为中心区分左右，进一步感知空间。 1、海底图大的 1 份，小的与幼儿人数相同 3、图示 6 张，黏贴的小图片每人各六张 1、猜谜导入：
4、一棵小树五个杈，不长树叶不开花。 能算会写还会画，每天干活不说话。 2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清 自己的左手和右手吗？ 3、老师发出指令，幼儿按指令举起相应方位 的手并做出动作。 4、老师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道精品文档 2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 老师手上有什 么吗？你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手？ 教 师视察幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红色贴纸。 对于举错的幼儿，老师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼 儿比照，是不是举对了。 “一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲精
5、品文档 2022全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3、用你的右 手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵 4、用你的右手摸你的左 眼睛；用你的左手摸你的右眼睛 精品文档 2022 全新精品资料 -全新 公文范文 -全程指导写作 独家原创 七、完成第 18、19 页下面的题 1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会 向左和右数物体个数。 老师：今日老师给小挚友带来了一个谜语：一棵小树五个叉，不长 树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离 它。喔，这么多小朋 友举起了手，那你们知道举手的这只手 老师：对呀，平常我们一般 都举右手，高高举起你的右手。平常，你们
6、的右手做些什么事情呢？ 老师小结：右手 精品文档 2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指 导写作 独家原创 一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起 你们的左手，说说左手一般做些什么事情？ 小结：对呀，左手，右 手是我们身上的一对好挚友，只有左手和右手的相互协作才能把事 情做的更好更快。 老师：想一想，我们的身上，还有哪些象手一样，是一左一右的一 对好挚友。 老师：刚才小挚友找的又快又好，现在老师要请我们身上的这些好 挚友做个嬉戏，这个嬉戏就叫 “我说你说你 做”我们来试试。看谁的小耳朵最灵，反应最快。 老师： 来，来，来，举起你的右手来。 幼儿：我的右手举起来。 老师：有 5 只
7、小动物看到我们玩的那么快乐，也来凑 喧闹了。看， 谁来了。 练说：小鸟在的左边，在的右边。精品文档 2022 全新精品资料 -全 新公文范文 -全程指导写作 独家原创 、总结：我们看的标准不同， 左右方向也不同，比如，举例说明。 今日，我们学了一个新本事，相识了左右，其实，在我们生活中常常会用到左右。想想，我们上下楼梯 要靠边走， 那等会老师带小挚友去漫步的时候，看看你们能不能说到做 、听口令：向左转，向右转。 向左走三步，向右走三步。 【篇三：幼儿园区分左右的教案】 文 章 来源 课件 w w 一、说活动教材 区分左右是大班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。 其重点在于引导幼儿能以
8、自身为中心来辨别左右关系。纲要中 所说： “数学应以为主要向导，在中得以不同的发展和提高。 ”于是 我在活动中设计了多个小嬉戏，让小挚友在嬉戏中轻松的驾驭左右 概念。以自身为中心正确的推断左右，发展幼儿的空间知觉实力。 二、说活动目标 活动目标的制定应体现它的教化性、价值性和实际性，活动目标既 是整个教化活动的起点和归宿，同时对活动也起着导向作用，因此， 从满意幼儿认知、情感、实力的发展须要，我拟订了以下目标： 1、感知 “左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和推断力； 2、激发幼儿与同伴沟通的爱好，能比较精确地说出物体所在的“左”“右”方位； 三、说活动的重难点：发展幼儿空间方位的知觉和
9、推断力； 四、说活动打算： 1、场地布置：在活动室的左右挂上一些东西； 2、蓝绿带子 40 条，课前绑在幼儿手上； 3、幼儿用书数学第十二页、剪刀、胶水； 五、说活动过程： 环节一：区分左右手 我起先以谜语导入，今日老师给大家带来了一个谜语，想来考考你： “一棵小树五个杈，不长树叶不开花，能算会写还会画，每天干活不 说话。幼儿回答后引出答案：手。师：每个人都有两只手，一只是 左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？幼儿交 流。 1、老师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。 如：请举起右手并招招手、竖起大拇指、做把剪刀；请举起左手握 个拳头、眨挤眼； 2 那我们的两只手是
10、左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼 儿说说你的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗？ 3、嬉戏：你说我做 - 嬉戏前，请幼儿将蓝绿两种不同颜色的带子绑在手上。 - 老师发出指令，幼儿听指令举起左手或右手 环节一的设计意图：大班幼儿对左右有肯定了解，但确了解不多， 所以环节一中我从左右手入手，因为知道右手会帮我们做许多事， 如：写字、画画、拿筷子、提东西等，对左右手的驾驭概念会比较 好，为下一环节相识身体上的左右部位做好铺垫。 环节二、区分左右脚 1、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上， 除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？ 2、老师发出指令，幼
11、儿听指令完成相应动作。 如：请你抬起左脚，请你抬起右脚；进行数次后可提高难度，要求幼儿做出与指令相反的动作； 设计意图：通过嬉戏激发幼儿学习的爱好并在嬉戏中感知左右的空 间方位； 环节三感知左边、右边 1、幼儿沟通自己的左边有什么，右边有什么？ 2、幼儿变更方位后再说说自己的两边各有什么？ 3、嬉戏：小熊搬家：完成幼儿用书 12 页，请小挚友帮小熊把一些 家具贴在相应的位置上！ 设计意图：激发幼儿与同伴沟通的爱好，能比较精确地说出物体所 在的 “左右 “方位，从而更好的驾驭所学的学问。 文 章 来源 课件 w w 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页