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1、构建具有生命活力的数学课堂 浅议如何构建互动型数学课堂 【摘要】互动课堂是深化新课程改革的一个重要理念，课堂教学是师生之间、生生之间交互影响、相互作用的过程，是一个动态的过程，而学生的学习活动是认知活动、情感活动和意向活动的统一。构建互动课堂，进一步培育学生自主学习实力、质疑解疑实力和创建性思维实力。【关键词】互动；促进；学生；沟通在新课程理论指导下，充分发挥老师在学生学习中的引领者、组织者、参加者和观赏者的作用，老师要奇妙设置问题情境、教学任务，诱导学生把学习新知的压力变成探求新知的动力，通过引导、诱导、辅导、指导、疏导,来激发学生的爱好,完成学习任务，形成了可变的师生多向互动的关系，促使课
2、堂中多向的、多种类型的信息得到沟通，使学生的特性、认知、精神等得到有效的发展。那么在新课改浪潮中，如何构建互动型数学课堂呢？我认为：一、创设问题情境，诱发互动意识学生是学习的主子，课堂要以学生的自主学习为主体，要充分调动学生自主学习的主动性，让学生在互动的过程中学习、体验学问的生成过程。创设良好的问题情境，把问题作为数学教学的动身点，使学生的思维处于学习的最近发展区，即对于熟识的实际问题，用所学过的学问无法解决，从而诱发学生之间的互动意识，激发学生迫切学习新学问的爱好，使学生变被动学习为主动学习，课堂真正成为学生自主学习、合作学习的地方。例如在有理数的乘方的教学时，我拿了一张纸进入课堂说“这张
3、纸厚约0.1毫米，现在对折3次厚度不足1毫米，假如要对折30次，请同学们估计一下理论厚度是多少？”学生纷纷做出估计，有的说30毫米，有的说60毫米我说：“经过计算，这厚度将超过121座珠穆朗玛峰叠起来的高度。”学生们一样否认，于是绽开激烈的探讨和辩论活动：一张纸的厚度为0.1毫米，则对折1次后的厚度为h=0.2（毫米）,对折2次后的厚度为h=0.4（毫米）,对折3次后的厚度为h=0.8（毫米）,对折4次后的厚度为h=1.6（毫米）找到规律后，学生运用计算器求出h=1073741.8米，一一百零一零一万多米!真有121个珠穆朗玛峰那么高！二、擅长奇妙设疑，构建互动空间创建思维是从疑问和惊异起先的
4、，有了疑问，才能深化地思索，才能找动身人深省的问题，要让学生充分相识事物，就必需让学生对事物产生疑问，这样才能激发学生去分析、思索，最终达到创新的目的。一味地帮助学生排难解惑的老师不是高超的老师，而高超的老师应当是不断地、奇妙地给学生提出高而可攀的要求，设置多加思索才能逾越的思维障碍，使学生时时感到不足，又时时获得思索的乐趣。但由于学生个体的差异性，不同的学生相识事物的方法不尽相同，老师要引导学生在独立思索、主动探究的基础上，擅长奇妙设疑，为学生多构建互动的空间。例如：在“制成一个尽可能大的无盖长方体”课题学习中，让学习小组思索：用一张正方形的纸怎样才能制成一个无盖的长方体？怎样才能使制成的无
5、盖长方体的容积尽可能大？然后组织学生开展小组探究与沟通。可见，在教学活动中，老师擅长从学生相识的须要动身，奇妙设疑，不仅为学生创设互动的空间，还培育了学生主动参加的意识和合作实力，激发新的灵感，从而深化自己的相识，发挥自己的想象力和创建力。三、组织探究沟通，促进有效互动学生的探究性学习是一个渐进的、发展的过程，探究过程有胜利，也有失败，有喜乐，也有懊丧。探究的过程也是促进人的全面发展的过程，学生的学习须要独立的思索，也须要伙伴的合作，每一个学生自主性学习的质量是合作学习实效性的基础，每个学生是否经过自身充分的思索也是实现有效沟通的前提。而在与其他伙伴紧密、丰富的合作中有更多的时间和空间沟通自己
6、的所思所想，有助于学生更深层次的探究和发觉，同样也有利于学生在认知、心理、情感几方面获得胜利的体验。所以，老师在教学的过程中要充分相识到学生的独立探究和合作沟通是相辅相成的，依据详细状况合理组织学生的独立探究和合作沟通活动，促进师生之间、生生之间的有效互动。如在相像三角形的应用中，可以组织学生进行实践探究活动：测量校内内旗杆的高度或树木的高度或建筑物的高度等等。通过每个学生都参加实践探究、沟通活动，学生们发觉了原本自己没发觉的问题和解决问题的策略。四、师生转换角色，实现互动共赢在新课改背景下，我们的课堂教学必需打破传统教学中老师主宰一切的局面，老师要从讲师变为导师，学生要从听者变为学者，课堂要
7、从讲堂变为学堂，留出师生、生生互动空间，使老师教得轻松、学生学得开心。因此，老师要细心营造氛围，主动创新教法，着力引导探究，使每一个学生都可以充当小老师，完成自己实力范围内的事。如：分析解题思路、总结解题方法、改错评分、学习评价等，形成宽松的互动课堂，使学生各方面实力均得到发展。总之，老师是教学活动的“导演”，学生是学习活动的“演员”，老师要调动学生的主动性、主动性，要启发、点拨、引导、唤醒、激励和鼓舞学生，致力构建互动课堂，使学生想学、乐学、会学。（责任编辑：张彩龙）来稿日期：2022-06-02 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页