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1、新部编版一年级上语文我是中国人优质课教学设计 我是中国人一年级课文 我上学了 学生从幼儿园的小挚友到小学阶段的小学生，角色发生了改变，学习环境，学习气氛，学习内容、学习要求、学习目的都有了很大的改变。学生对自己的角色须要有一个新的相识，对新环境也要有一个适应。本部分内容是学生从幼儿园升入小学学习的第一部分，编排入学教化这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。 入学教化从学生的角度，以学生的口吻“我上学了”引领学生走进学校，起先新的生活，凸显了学生的主体地位。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”三部分。这三部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”的身份认同，到“
2、我是小学生”角色的认同，再到“我爱学语文”中对语文学习的期盼，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机的、统一的结合。 主题一“我是中国人”，教材整幅画面以宏伟的天安门城楼、艳丽的五星红旗为背景，呈现了各民族小挚友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。培育学生酷爱祖国，酷爱人民，全国各族人民团结共荣，共同维护国家的统一，渗透着爱国主义教化和社会主义核心价值观教化。 主题二“我是小学生”，通过听读儿歌 上学歌，体验“我”背着书包去上学成为一名小学生的喜悦与骄傲，同时又让学生知道从今日起，将要起先一段有规律、有安排的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求。有成为一名合格的小学生的愿
3、望，树立成为全面发展的优秀学生的志向，开启小学生学习生活的欢乐旅程。 主题三“我爱学语文”，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的爱好。让学生知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解读书的正确坐姿，写字的正确姿态和执笔方法；以听、讲学生宠爱的经典故事为切入口，感受讲故事、听故事的乐趣，激发学生学习语文的热忱。 分类 内容 课时 内容简说 教学要点 我上学了 我是中国人 1 全国各民族小挚友都是中国人。 1. 知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族的国家。 2. 感受作为中国人的骄傲。我是中国人 我是小学生 2 做一个爱学习的小学
4、生。 我爱学语文 3 欢乐的语文学习。 我是中国人 1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国。 2.通过视察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。 3.通过读听说的方式来了解中国。感受作为中国人的骄傲。 l 重点 知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的骄傲。 l 难点 初步了解我国是个多民族的国家。 教学时视察画面与讲解并描述祖国的独创创建和英雄故事、实行升旗仪式等活动结合，感受作为一个中国人的骄傲。讲解并描述不同民族的故事和各具特色的风俗习惯，体会民族团结的重要性。 1.知道我们祖国的全称是中华人民共和国，简称中国，培育爱国主义情感。简洁提示世界上有许多国家，中国是其中一个国家。老师出示中国地
5、图，学生初步相识中国。借助课文插图，引导学生视察画面中的天安门，从中了解宏伟的天安门是中国的重要建筑标记。有的学生在幼儿园大班期间已经在“祖国”的主题学习中接触过天安门，有的学生甚至已经去过天安门，可以让这些学生说说自己的感受。 2.老师可出示国旗，启发学生说说这是什么，在哪里见过。告知学生升国旗时，要立正向国旗行注目礼。在初步相识国旗的基础上，老师播放国歌，有条件的可以播放天安门广场的升旗仪式，让全体学生起立，伴随着国歌向国旗行注目礼。 3.了解中国是多民族国家，了解自己民族的特点，增加民族骄傲感。引导学生看图了解中国有56个民族。重点启发学生说说自己是什么民族的，自己民族有什么特点。也可以
6、引导学生说说自己民族的服装、节日等，激发民族骄傲感。还可以引导学生看图说说自己知道的其他民族的特点。讲一讲各民族团结互助的故事，体会各民族密切无间的真挚感情，懂得要相互敬重不同民族的不同风俗习惯。 l 教学打算 1.收集我国各民族的资料、图片等制作多媒体课件。 2.打算长城、天安门的宣扬资料片，爱我中华和中华人民共和国国歌等歌曲。 l 教学课时 1课时 一、活动导入，师生间增进了解。 1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在起先，你们就是小学生了。(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在学习的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名字语文。 2.你们喜爱上学吗？今日来到学校后，你们有
7、哪些新的发觉，新的感受？ 3.沟通互动：你们情愿相识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。 老师用亲切的语言，亲善的看法，引导学生，提高学生听讲、回答问题的主动性，削减课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为沟通奠定自由、轻松的情感基调。 二、视察插图，进行爱国教化。 1.相识我国的标记性建筑，激发民族骄傲感。 （1）播放天安门的升旗仪式视频宣扬片（时长5分钟之内，23分钟最佳），学生观赏后思索沟通：你看到了哪些建筑物？中华人民共和国的国旗是什么样的？ （2）学生指出相识的建筑物，老师课件出示天安门图片，引导学生看图简洁介绍天安门。（红的墙、黄的瓦）（3）引导学生视察图中的
8、远景，并课件出示五星红旗图片。 引导学生相识五星红旗。五星红旗是我们的国旗，是我们宏大祖国的象征。 （4）你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。 来到天安门，我看到了五星红旗，我想到了运动员在赛场上拼搏的身影。 来到天安门，我看到_，我想说_。 学生依据课件提示，自由沟通。 （5）老师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。每天早晨时分，国旗缓缓升起；每天日落时分，国旗缓缓着陆，这些都是非常庄重的仪式。 2.了解各个民族，进行民族团结教化。 （1）学生自主视察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。 （2）学生自由沟通，老师利用课件，出示图片介绍具有代表
9、性的少数民族的服装（如苗族的银饰、满族的旗装等）、节日习俗（如傣族过泼水节时相互往身上泼水）等。让学生知道不同的民族有不同的风俗习惯，我们须要敬重不同的风俗习惯。 （3）互动沟通：同学们，你们都是什么民族的人？请几位不同民族的同学在台前进行自我介绍。 预设：我是蒙古族，来自漂亮的内蒙古草原，我们吃奶酪、喝奶茶，我们最隆重的节日是那达慕大会。 （4）体验活动：老师播放歌曲爱我中华，全班同学相互拥抱。 （5）过渡：五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国暖和的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。（板书：我是中国人）对一年级小学生的情感启迪
10、和教化不能只依靠口号。因此，本环节设计重在借助图片，借助生活体验，借助老师语言，诱发学生内心的情感。 三、领读句子，抒发爱国情感。 （1）我们的祖国地大物博，长城和天安门闻名遐迩，我们傲慢，因为我们是中国人！ （2）我们的祖国越来越富强，我们有各种各样的衣服，有美味的食物，还有美丽的校内，我们傲慢，因为我们是中国人！ 老师带领学生一起读。体会作为一个中国人的骄傲。 老师带领学生一起读。体会作为一个中国人的骄傲。 通过观看图片和视频活动，学生对祖国已经有了一个比较深刻的相识。老师通过带领学生齐读，抒发爱国热忱，加深学生的相识。 在教学过程中，我引导学生主动主动地投入到学习中去，并且与学生不断互动
11、，从而指导学生的学习活动。我大量采纳儿童简单接受的活动形式绽开教学，收到了很好的效果。 一、课堂教学活动化。 依据一年级小学生活泼好动的特点，我设计了视察图片、观看视频等教学活动。 二、情境教学法。 在教学过程中，我创设有意义的教学情境，让学生在详细情境的启发下，有效地进行学习。 三、合作沟通。 一年级的学生喜爱和同伴进行活动与沟通，喜爱展示自己。我抓住这些特点，在教学中引导学生去参加、体验，激发学生的学习爱好。我注意合作沟通，给全部学生供应了参加学习的机会。这样做有助于培育学生的合作精神、团队意识，同时也给学生供应了沟通、合作的平台。 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页