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1、班数学教案-我家的挂历活动目标：1、初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。2、对认识日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。3、促进推理能力的发展。活动准备：教具准备：年历转盘，天数统计表格。学具准备：年历转盘，挂历、日历。操作册56页活动过程：一、集体活动。1、猜谜语，导入主题：有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脱一件，脱到年底剩张皮。2、出示“年历转盘”，让幼儿知道其名称和用途，认识日历。3、操作“年历转盘”，请幼儿找出今天的日期。二、游戏：过生日。三、分组活动。第一组：操作“年历转盘”，根据日历上的昨天、今天和明天分别是几月几日、星期几，请幼儿在年历转
2、盘上分别转出来。第二组：幼儿操作“年历转盘”，在“年历转盘”上的“日历盘”上找出“五月一日”、“六月一日”等节日，先找到者为胜。听声音，辨方位空间方位活动目标：1能根据听到的声音辨别声音的位置，并能用相应的符号在图板上标示出来。2学会静下心来仔细倾听，知道在活动中不干扰别人。活动准备：一处能听到各种声音的地方(但也不要太嘈杂)；卡纸每人1张；笔每人1支。活动过程：1介绍活动的名称与规则告诉幼儿，这个活动的名称叫“听声音，辨方位”。发给每个幼儿一张卡纸，让他们自己在卡纸上画一个“”，表示他们所在的位置。当他们听到某种声音时，就用恰当的简单符号把它标记在卡片上。例如，一阵风就画两道斜线、几声鸟叫就
3、画一只小鸟。表示符号的位置应尽量精确地显示出声音的方向和远近(可适当地做一次示范让幼儿理解)。为了听到更多的声音，可闭上眼睛聆听，还可以用手掌朝前或朝后拢着耳朵形成声音的反射面来听。2幼儿自选活动地点进行作业让幼儿快速地(1分钟)找到自己的“倾听地点”，分散坐下，以免“倾听开始”时，还有人走动，并且要求幼儿一旦选定了地方，就不要再随便移动。在开始记录声音的前后，分别给幼儿一个信号，例如，学一声猫叫或狗叫，以增加活动的趣味性。活动持续的时间可视幼儿的年龄、专注程度和当时环境的声音状况而定，一般为510分钟。3幼儿自行结伴交流记录在活动结束时，让幼儿自行找好朋友，交流彼此的声音记录，教师可提问：“
4、你听到了几种不同的声音?你是用什么符号来表示它们的?”“你最喜欢那种声音?为什么?”“你最不喜欢那种声音?为什么?”“哪种声音你从前从来没有听过?你知道声音是从哪里发出来的吗?”活动建议：如果找不到合适的声音环境，可请其他教师协助，在不同的方位、地点制造出一些声音，供幼儿聆听和记录。线路图活动目标：知道并用绘图的形式，表现幼儿园到自己家的线路图和显著标志。学会看线路图，基本能正确辨别空间方位。愿意邀请同伴和老师到自己家做客。活动准备：向家长了解自己家的电话号码。熟悉幼儿园到自己家的路线和显著建筑物。白纸、绘画笔。活动过程：与幼儿交谈引起兴趣。看幼儿园园徽。教师：你们知道老师画的是什么？它表示什
5、么意思？出示幼儿园电话号码 教师：这是什么？是哪里的电话号码？你知道你家的电话号码是多少？介绍自己家的线路图教师：从幼儿园到你家的路你认识吗？路上要经过哪些地方？你可以用什么标志来表示？教师：王老师家你们认识吗？那你们想不想知道我家在那里？那今天王老师就跟大家一起来画一张线路图，看看从幼儿园到我家是怎么走的？教师示范画线路图。幼儿操作教师：你们都认识余老师家，那你们想不想让余老师和你的好朋友去你家做客呢？让我们一起来做一张线路图送给你的好朋友，好不好？教师讲评活动延伸：把作好的线路图送给老师和好朋友，邀请他们到家里做客编加法应用题教学目的：1、理解因果关系，学习口头编加法应用题。2、强调编加法
6、应用题的条件，培养逻辑推理能力。教学准备：1、果园情境图。2、加法算式。3、魔卡110两套教学重点：1、 强调编应用题的2个已知条件和1个未知条件。2、理解因果关系，编应用题应符合生活常识。教学过程：1、翻牌游戏复习10以内加法。（表扬和鼓励2、师：请小朋友看大屏幕师：小朋友们，你们在能量王国的果园里都看到了什么？（看图讲述，编一个小故事）师：今天能量妹妹和小朋友（小朋友的名字）到果园里玩，看到果园里有这么多苹果，让老师来编个小故事吧：果园里前面的果树上有3个苹果，后面的果树上有4个苹果，果园里一共有几个苹果？请问小朋友，老师刚才说的是什么？（鼓励小朋友看图复述）请小朋友想一想应该怎样回答这个
7、问题？（先用加法算式，把量词标在和的后面，然后再回答。）例如：3+4=7（个）（如果小朋友没有学过加法，可以先用颜色磁扣合成后再变换成数字，这个过程可能会长，尽量请小朋友观察后来拿取磁扣。）答：果园里一共有7个苹果。师：请小朋友也跟着老师一样编个小故事吧。（请小朋友看图自由编应用题，老师引导小朋友理解因果关系）验证性操作幼儿：能量妹妹在草地上种的花开了5朵红花，开了3朵黄花，请问能量妹妹一共种了几朵花？师：怎么回答？5+3=8（朵）答：能量妹妹一共种了8朵花。师：表扬小朋友，并鼓励看图想象编出和别人不一样的应用题。师： 总结：小朋友真聪明，说出了2个已知条件，还找出了1个未知条件，这就是编加法
8、应用题，（这里要举例：已知条件是果园的草地上开了5朵红花，开了3朵黄花，未知条件是，草地上一共开了几朵花？）那请小朋友仔细想一想，编加法应用题要注意什么呢？（请小朋友自己总结）师：对了。小朋友都非常聪明！师：现在请用磁扣编应用题(出示磁扣并向幼儿简单介绍) 发记录纸老师先示范：（把汽车磁扣摆放整齐）停车场原先停着3辆小汽车，一会儿又开来4辆小汽车，现在停车场里一共停着几量小汽车？师：怎么回答呢？小朋友自由探索5分钟，然后依次展示。并总结出编应用题注意什么？（注意要符合生活常识）表扬（引导幼儿发现教室内的事物：如：桌子和椅子；大人和小孩；玩具）老师可以写出：2+3=让小朋友自己发挥编题，3、记录编应用题的过程：请小朋友用加法算式回答。（如果没有学过加法算式，可以画图示）4、课后延伸： 请小朋友吃饭时，用餐桌上的餐具给爸爸妈妈编一道应用题。总结：小朋友拿着记录纸在小舞台上总结自己的记录过程。