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1、应用文写作总结范文800 摘 要：国家中长期教化改革和发展规划纲要（20222022）明确要求：“转变教化发展方式，不断深化教化思想、教学内容、人才培育模式的改革，形成充溢活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的教化体制。”新时期给高职应用文写作教学提出了更高的要求，但在详细实施应用文教学时却面临诸多逆境。本文在分析应用文教学逆境成因的基础上，提出走出应用文写作教学逆境的对策，以期引起学术界对应用文写作教学的关注。关键词：高职生 应用文写作教学 逆境 对策一、应用文写作教学面临的问题一是面临学问容量大与教学时数少的冲突。应用文写作教学因涉及应用文写作概述、应用文写作基础学问、日常文体、事务文
2、体、求职文体、公文文体、经济文体、信息文体、科技文体、法律文体等方面学问，每个文体可以说是各有千秋，难定一尊，因而难度较大，覆盖面较广。实施教改后，课时不断压缩，使应用文写作教学根本无法在规定时间内全面讲授，所以难免出现走马观花或浅尝辄止地泛泛讲授，其教学效果不容乐观。二是教法、手段以及模式传统单一，刻板呆滞。目前应用文写作教学方法、手段以及教学模式等基本还是传统的“一块黑板，一支粉笔”，口授加板书，老师讲、学生记、考试背的方法。在应用文写作教学过程中，老师大多照本宣科，无法激发学生的爱好，也很难使他们相识到应用文写作的重要用途，这甚至使原来打算仔细学习的学生也产生了厌倦心理。所以学生感到枯燥
3、和单调，没有学习爱好，加之，应用文写作规范化和程式化比较突出，不少老师过于强调应用写作基础理论学问的传授而忽视实际技能的训练，致使教学过程僵化，课堂气氛沉闷，出现了学生不愿学，老师不愿教，学了也等于没学，教了也等于没教的局面，使教学效率偏低自不待言。三是高职教化过于强调技能训练和应用技术，加之现有应用文写作教材已日渐显露出繁难生涩、内容陈旧等弊端。使生活和工作中最好用的文章不被看重，应用文写作的迷失带来系列隐忧：当下，高职生普遍存在娴熟机器操作，却写不好试验报告，就业时写不好求职信等现象。四是高职高校生在写作方面有几个薄弱环节：一是或多或少地存在着字写不对、句写不通、段写不清的书面表达问题；二
4、是不情愿修改，即使修改也仅限字词句等低水平的修改，立意及结构上的修改少而又少。高职教化期间的老师虽然不能把主要教学精力放在这些在中学本应解决的问题上，但是千万不能忽视这些，因为万丈高楼从地起，这些基础工程假如不过关，或者不能引起重视和改善，高楼大厦是盖不起来的。二、走出应用文写作教学逆境的对策（一）教材选取要“不拘一格”教材的选取要和社会需求及学生实际相适应，高职生的文化素养普遍较差，对教材中的一些高难内容如“吩咐”“指示”“条例”“规划”等作适当删节，教材中一些例文内容陈旧，学生读来毫无爱好，改用簇新的好用公文效果就较好。老师应充分体现选择教材、整合教材的权利。要将教科书以外的素材引入教学中
5、，留意选择多渠道的、学生们喜闻乐见的素材，例如：讲“通知”时，参照与高校生休戚相关的2022年国庆节放假的通知让学生学习；讲授“确定”时，拿动身生在他们身边的关于开展向英勇救人学生王晓龙学习的确定以及许昌职业技术学院关于表彰2022年度国家和省政府奖学金获得者的确定让学生自己上讲台宣读。增加一些时新的适应市场经济发展要求的应用文种，如“购房合同”“贸易合同”“技术转让合同”等文种的引入可增加教学的时代感和吸引力。要依据学生的实际状况，结合学生的专业特点和职业需求对教材的内容进行整合，打破教材按文种依次独立教学的常规，有所取舍，让学生所学能够运用到将来从事的工作和生活中。比如物流管理专业，在组织
6、学生学习常用的生活应用文体之外，可依据物流管理专业的培育目标，结合岗位工作的要求选取了市场预料报告、经济活动分析报告、招标书、投标书、经济合同书、协议书等。再如会计专业，可依据会计专业的培育目标，重点选取请示、批复、会议纪要、经济新闻、对外业务函电、经济合同、商务信函、招标书、投标书等文体，以培育学生的相关职业实力。（二）提高老师的专业素养老师的专业素养确定着老师授课的质量和学生学习的质量。笔者认为主要应从三个方面做起：一是老师要潜心学习应用文写作的相关学问，并加强自身的写作实践。只有老师自身真正驾驭了应用文写作的技能，才能将本事教给学生；二是老师要主动参与各种与应用文教学有关的师资培训，加强
7、沟通和学习，拓宽自己的视野；三是任课老师要在详细的写作训练中，与学生同步练习、同甘共苦，增加实践的机会。如讲“会议通知”一节时，老师不要大讲特讲概念及写作要领，而是先示一篇“病文”让大家探讨，继而提出系列问题：人们为什么要制发会议通知？会议通知应写明哪些详细内容？会议通知的语言及格式要求怎样为宜？经过师生探讨，归纳出一样的看法，然后参照范文拟写几则通知并评比出优秀习作，学生在主动的思索及训练中驾驭了应用文写作的要领。（三）激发学生的学习爱好将来经济、文化和社会的发展，将打通行业、系统、部门和地区的壁垒，社会将须要具有广博学问的应用人才。很明显，应用文写作者只具备肯定的政策理论水平是不够的。试想
8、，一个企业秘书人员假如不懂企业管理、企业行政组织、产品销售、质量检测、供需谈判等方面的学问，怎么能写出高质量的企业应用文来？因此，应用文写作老师要树立现代教学观念。体现在教学活动中，就是要发扬民主，使学生成为教学过程的主体，并且把应用文教学同社会、学校和班级的实际状况结合起来，激发、调动学生学习应用文写作的主动性。在应用文写作教学中老师尤应注意培育学生的学习爱好。（四）多媒体引进课堂，扩充学问容量高职院校应用文写作教改重点必需放在提高教学效率上，为此，我们进行了多种方法的主动探究，把多媒体运用于实际教学中，渐渐实现由传统教学模式向新型教学模式的转化。多媒体教学作为一种先进的教学手段，它的出现给
9、高职应用文写作教学带来了勃勃朝气。多媒体技术的运用，一改应用文课堂教学“讲析例文练习”的传统模式，使学生更直观、形象和详细地感受应用文。如讲“辩护词”时，先让学生观赏法庭辩论的几组实况录像，律师的精彩辩护呈现了“辩护词”敬重法律和证据的、融情入理、富有论辩色调的独特魅力，这种演示比老师泛泛讲析要生动很多。有多媒体技术的支持，再协作老师画龙点睛的点拨和升华，使原本味同嚼蜡的应用文写作教学显得活泼、生动和丰富多彩，既削减老师大量的板书时间，又增加课堂讲授的时间含量，充分地激发了学生学习应用文的爱好，提高了高职应用文写作课堂教学的效率。新时期给高职教化提出了新的要求，经济的发展与生活的快节奏又促成了学生浮躁的学习心态，在应用文写作的教学过程中以“老师为主导，学生为主体”，敏捷施教，巧设练习，努力激发学生的学习爱好，使学生在训练中增加写作技能和素养，提升教学的有效性。这是符合应用文写作教学特点的正确之路。当今应用文写作教学的创新是一项长期而困难的系统工程，也是实践性和理论性较强的探究性工作，须要每位老师主动探究，勇于创新才能实现的。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页