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1、信息技术推动学前教育发展|学前教育信息技术应用 中国信息技术教化：您认为，信息技术在学前教化中扮演着何种角色？陆克俭：从世界发达国家幼儿教化发展来看，信息技术的应用与提升，是提升幼儿教化质量和水平的关键。从国内一些闻名幼儿园的发展历程来看，教化观、儿童观的进步与创新，教化环境创设与教化方法的革新等，都与信息技术的驾驭和应用亲密关联。信息技术的运用是当代幼儿教化的一个最大特征。目前，我国学前教化正处于加大投入、提高品质、加速发展的关键时期，在落实学前教化“国十条”要求的“构建覆盖城乡、布局合理的学前教化公共服务体系，保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教化”过程中，一些地区过度重视房舍、操场、玩
2、具等硬件的投入，忽视教化信息技术的应用、轻视数字设备和系统添置与构建。所以，在大力新办和改建、扩建幼儿园时，我们须要在幼儿教化、管理的信息化、网络化方面赐予足够的重视，要避开步入室内外设备环境“城市化、教化技术手段“乡村化”的低水平发展模式。我认为，教化信息技术在幼儿园的落实与普及，将会有助于学前教化“国十条”、“公益普惠”方针的落实。首先，教化信息技术的运用是现代化幼儿园的基本要素和重要特征，提升幼儿园教化质量和办园水平，满意市民对幼儿教化不断提升的要求，必需加强走现代化幼儿教化的道路。一所现代化、高质量的幼儿园，假如没有一套以网络平台，将办公终端电脑、教学终端多媒体电视、互动多媒体触摸白板
3、、平安监视系统、媒体终端DC、DV等构建起来的教化信息技术系统，是名不副实的。一所新幼儿园在经费的投入方面，教化信息设备与系统的构建应当占硬件投入的五分之一，因为教化信息技术的应用，对提高教学质量、提高学前教化的社会与经济效益意义重大。其次，在实现入园机会、优质教化机会的相对同等方面，教化信息技术可以发挥特殊的作用。教化信息技术应用将改造传统的管理和教化，这对幼儿园管理者思想、方法、效率的不断提高，对幼儿园老师教化观、儿童观的进步与革新，对优秀教化教学内容、方法的传播与运用，都会产生很大的作用。从这个意义上来说，在学前教化方面推广落实教化信息技术，可以大面积、大幅度地提升我国幼儿园教化质量和水
4、平，缩小不同等级幼儿园之间的距离，促进广阔幼儿园办学水平的平衡发展，从而扭转“入好园”的逆境。中国信息技术教化：信息技术对当代幼儿都有哪些影响？陆克俭：“网络时代”对当代幼儿的身心发展，特殊是智力开启和发育的作用是特别明显的。现在的孩子在婴儿时期就起先玩弄鼠标、和爸爸、妈妈一起用电脑上网了，他们的大脑里接受了海量的图、文、影像、音乐等信息，他们大脑的视觉中枢、语言中枢、感觉中枢和运动中枢都得到了丰富的刺激，获得了良好发展。相比“小人书和收音机时代”偏重单一的视、听觉记忆型的幼儿，生活在网络环境下的幼儿，他们的大脑活动多是视觉、听觉、运动觉联动型，在他们的思想中形象更加丰富、想象更生动，他们的学
5、习欲望更强，懂的学问更多、动手实力更强、语词表达更丰富，情感表现更多样。中国信息技术教化：您如何看待学前教化信息化的定位以及它与中小学信息化之间的差异？陆克俭：学前教化信息化与中小学信息化的确存在着一些差异，这是由两个不同教化阶段的性质确定的。中小学阶段，儿童以学问技能学习为主要目标，其活动中心是学科教化；而学前教化阶段，促进幼儿身心协调发展和行为的社会化是主要目标，其活动中心是生活教化。我认为，学前教化阶段教化信息化建设有三个独特之处：一是，信息化建设在网络平台的终端设备上强调师生互动合作。例如，教学终端设备采纳能够实现师生教学互动的电子白板系统，选择运用那些能够互动的软件和有触摸、点击特点
6、的教学课件。二是，网络中的教化资源多媒体库更加广泛和丰富，古今中外，生活、教化方面一切符合学前儿童年龄特点的、富有教化意义的自然、社会学问，儿歌、童话、故事，舞蹈、嬉戏、歌曲、图画的影像、图片、动画、音乐资料都包含在内。这些资料运用者可以是老师、家长，也可以是幼儿。三是，学前教化信息化网络建设尤其重视家、园之间的沟通、互动。目前我国的学前教化尚不属义务教化，所以取得家长对幼儿园教化保育工作的认同和信任，是幼儿园生存与发展的关键。如何更好地通过网络让家长了解孩子在园中的生活、学习、活动以及表现，如何快速地驾驭家长对老师、幼儿园的看法，是学前教化信息化建设非常重要的任务和工作。中国信息技术教化：您
7、曾经谈到过，将来的学前教化信息化会迈向手指触摸的时代，为什么“手指”会成为这一领域的大趋势？陆克俭：以往的信息数码终端设备操作须要用固定的编码键盘、繁琐的操作程序来进行操作，这束缚了幼儿运用电子终端设备了解世界、沟通思想、获得学问的欲望和实力。电子科技和信息技术的不断进步、电子产品价格的下滑，特殊是触摸屏技术的日益成熟和触摸学习软件的配套开发，将为当代幼儿探究世界、获得学问、沟通思想带来一次革命性的改变。可以预见在不久的明天，触摸屏平板电子产品将以教学设备和学习终端产品“触摸平板”进入幼儿园，幼儿通过手指的触摸点击就可以自如地进入他们想要了解、思索、沟通的世界。中国信息技术教化：请谈一谈您对我
8、国拥有技术支撑的学前教化的期许。陆克俭：我认为，以信息技术为科技的支撑、以信息网络为基础的创新，将是将来我国学前教化改革与发展的一个热点和亮点。在拥有现代化教化技术与数字化设备的幼儿园里：管理者通过网络信息平台，可以自如高效地处理内外事务工作；老师通过网络信息终端，可以进行数字化教学活动设计；老师通过数字化的教学终端设备，可以进行师生互动模式教学；幼儿通过数字化的教学终端、学习终端设备，可以自主地探究、爱好化学习；家长通过网络终端设备，可以了解孩子在园生活、学习、成长状况并与老师刚好沟通沟通。可以预见，将来一段时间内教化信息技术将在推动我国学前教化现代化、科学化、中国化方面发挥不行估量的重要作用。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页