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1、独特的教学管理,创造异样的教学质量:小学教学管理的独特性 教学管理是学校教化教学工作的一个重要环节，管理手段的优劣确定着学校的教学质量。这就要求我们要不断探究行之有效的教学管理新方法。我校始终把教学管理作为学校管理工作的核心。为了进一步推动素养教化的全面实施，我校从教学管理机构、课堂教学管理、教研管理这几个方面加大了内部管理的力度，狠抓教学管理这一学校管理的核心，真正体现学校的中心工作是教学工作。一、机构健全，管理有效教学工作要正常运转，必需建立有效的教学管理机构，确立机构的职能，充分发挥它们在教学管理中的主动作用。我校为了仔细贯彻教化方针，保证教化教学质量的提高，确立了抽屉式的教学管理机构，
2、建立各部门的管理规程、岗位职责，不断完善和加强各职能系统的运行机制与调整手段。各部门人员各司其职又团结协作，学校领导围绕教化教学这一中心环节，为教学服务。教育处、各教研组充分发挥其职能作用，全方位地、科学地组织教学过程。首先，依据教化行政、教研部门对教学工作的看法，结合学校师资、生源、教学条件等拟定教学工作安排；依据老师的学问实力、特性特长合理搭配好各年级及教研组的教学力气，按课程安排、学科特点及学生心理特征编排好课程表，支配好各项课程教学活动，建立稳定的教学秩序。其次，对教学过程的各个环节提出切实的质量标准，将教学的检查指导、督促贯穿到教学的全过程。如每学期进行两次全面性的常规大检查，并加以
3、量化评分，平常进行不定期的抽查。进行随堂听课，刚好了解和驾驭教化教学动态。各教研组组织老师依据学生及自身特点制定教改实施方案、总结推广教学阅历，开展老师教学联谊活动，制定详细措施。隔周实行一次全校性的教研活动，以加快高素养老师队伍的建设。第三，老师结合教学活动，学习教学理论，学习大纲，实行各种讲座，探讨课堂教学管理与限制，指导老师充分利用现代化教学手段，把提高教学质量的工作落到实处。我们采纳“派出去，请进来”，就这一年老师派出去学习近30人次。先后分别邀请特级老师钱正权和贺诚来校讲学指导。要求老师每学期至少读一本教化教学理论书籍，每周至少做两张读书卡片。二、课堂教学，求实创新课堂教学是教学的基
4、本形式，是师生最基本、最主要的实践活动，是推动素养教化的主要阵地，所以我校紧抓了课堂教学限制与管理的缰绳，进行“强化课堂教学改革，高扬学生主体地位”为主题的教改试验，强调课堂教学自主化。（一）抓教学目标我校每学期都组织老师学习纲要，明确教学目标，精确驾驭教学要求。要求各学科在课堂中的各个环节必需紧扣教学目标，教学方法敏捷多样，教学手段体现时代特点。学校各个科室和每个老师办公室配有电脑，并对老师进行全员培训，要求能充分运用多媒体协助课堂教学。（二）抓教学结构优化一是抓驾驭课堂，稳定课堂教学秩序，包括教学过程中细心设计提问，组织课堂练习，限制课堂内的时间安排。（这些都须要老师课前作好充分打算，所以
5、我校对老师备课的检查是抓得特别严的，每学期都进行创新教案设计评比）；二是抓好课堂教学的主要环节，留意教学程序的限制，重视课堂教学中教学系统的整体性和教学诸因素的相关性，提高课堂教学效率；三是抓加强主体意识，要求课堂面对全体，强化因材施教。（三）抓把课堂教学推向社会近年来，我校大胆尝试让家长走进课堂，参加听课，参加指导教化教学，把课堂推向社会，以促进老师素养的提高和学生的全面发展。三、教化科研，常抓不懈教化科研是保证学校教学质量稳步提高的重要手段，完善教学教研管理是推动教学改革的重要措施。我校采纳各种方法和必要的制度，调动老师进行教化科研激情，增加教研意识。为了使教学教研有目的性、针对性、好用性
6、，我们采纳纵向深化管理，横向突破的方法。（一）完善管理网络我校推动了学校教育处、教研大组、备课组、个人四级探讨网络，在此基础上制定出教化教学改革实践奖综合效益奖等嘉奖方法，每学期各教研组拟定教研安排，制定专题探讨实施方案。仔细切实地开展规范教研组（备课组）评估达标活动。现在我校有一个国家级教化科学“十五”规划重点课题的子课题、有2个省级课题、3个市级课题正在探讨中，已出成果并将推广的有省、市级课题15个。（二）听课评课促教学说课、听课、评课是进行教研、优化课堂教学的基本形式，也是切实可行的教研活动方式，能起到教学相长、相得益彰的作用。我校主要抓了五种课型：（1）示范课。教学阅历丰富的市教坛新秀
7、、省、市、县级名师培育对象及学校教学骨干上这类课，起了“传帮带”的作用；（2）表演课。外出学习的老师返回讲课，以传播教研教改信息，吸取新阅历；（3）汇报课。新调进的老师和新任学科的老师上这类课，目的在于了解他们课堂教学状况；（4）研讨课。全体老师参加，围绕专题发挥各自教学特点，目的在于促进课堂结构优化；（5）随堂课。开放周学校内全部课堂向全部老师开放。坚持讲评结合，教研结合。要求老师每人至少要有一个校级课题，这样以教研促课题，课题促教研，基本实现了老师有特点，课堂有特色。（三）竞赛总结相结合竞赛是教研管理的一种方法，探讨总结是教研活动的深化。我校制定了学生素养评价细则优质课评定细则教研成果嘉奖
8、条例等，这样教学上各项工作有了标准，老师有了努力的方向，学校就有了督查的依据。首先抓好老师竞赛。优质课从校级入手，再到县、市参赛，这学年我校派出老师参与市优质课评比均获奖。激励老师撰写论文，并赐予嘉奖，作为评先评优条件。这一年我校老师撰写课题报告、论文、案例等在省、市、县各级评比中获奖的有70多篇，部分作品刊登在教化刊物上。其次抓学生竞赛。学校的中心工作是教化好学生，提高教学质量。教学思想正确与否关系到培育什么人和怎样培育人这个教化的根本。在改革开放和市场经济体制建立过程中，正确的教学思想尤为重要。我校上至领导下至老师充分相识到教学要克服“片面追求”现象，全面提高学生素养，真正从“应试教化”转
9、到素养教化的轨道上来，在全面实施素养教化的过程中，要培育学生的创新意识，创新精神和创新实力。由于我校从教学生学会到教学生会学的封闭教学走向开放教学，学生全面素养得到提高。今年在省教化学会实行的“无限创意，天使说话”小学生现场创意作文大赛中，我校多人获奖，并有几位学生到杭州参与竞赛：“电信杯”新世纪征文、“神圣的国防事业”等其他社会行政部门实行的征文竞赛中我校均有学生获奖。县教化部门举办的演讲竞赛、古诗文诵读竞赛，我校学生踊跃参加并获奖。在第四届艺术节中，小学组中我校就多人获奖。除上级部门举办的各项活动外，我校每年还开展科技节、艺术节、运动会等，内容有作文、书法、绘画、手工制作、乒乓球等。要求全员参加，以期达到全面发展。由于我校紧抓了教学管理这根主线，给学校带来了朝气，增加了活力。目前，教学、教研、教改蔚然成风，课堂教学气氛活跃，老师上课得心应手，学生学得轻松开心，教学成果显著，学生素养得到全面发展，全校将逐步形成教学教研系统化、条理化、规范化。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页