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1、如何上好物理习题讲评课: 摘 要：在物理课的学习过程中，对习题的精练精讲，揭示错解、理清思路、归纳方法、变式训练，适度讲评能够强化学生学习薄弱环节、订正模糊错误学问点，能够有效培育学生的迁移发散等综合实力。关键词：心理打算和学问打算；错例和错因；思路和规律；技巧和题型；发散和改变中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1012-7661（2022）14-155-01物理学习中对习题的正确处理是强化学生学习薄弱环节、订正模糊错误学问点的主要途径；是培育学生迁移发散等综合实力的有效方法。因此，上好习题讲评课是提高物理学习效率的关键。一堂高质量的习题讲评课往往能起到醍醐灌顶的功效。我认为，习
2、题讲评课的重点是抓好学生的“两备”和老师的“四讲”。学生的“两备”就是学生的心理打算和学问打算。多数老师都有这样的感受，每次讲授完新学问后第一节习题讲评课尤其是初学时，学生往往是启而不发，呼而不答，学生的心情低落，课堂气氛沉闷。此时老师应相识到这种现象是由于学生心理的闭锁引起的。在激烈的学习竞争中，每个学生都有衡量自身成败的标准，但这些标准尚不成熟，学生心理的自我调整实力还不强。因此，老师在讲评习题前应对一部分学生进行心理指导，帮助他们分析胜利之处、失败之因，学会正确的自我确定与否定，从而使学生重获自信、复原进取心，切忌一味地指责。这种心理打算将助于消退学生心理的闭锁并活跃之后课堂上师生的沟通
3、。有的老师常在刚上完新授课就马上讲评习题，这种做法是极不行取的。因为学生对习题的订正须要一个独立思索的过程，讲懂远不及让他自已搞懂有效果。所以，从学生的认知规律动身，讲评前学生的自行思索和学问打算是必不行少的。老师应尽早发下练习并要求学生作好打算。老师的“四讲”包括以下内容：一、讲错例和错因习题讲评课不能从头讲到尾四平八稳，而是应有选择、有所侧重。否则，既奢侈了学生的珍贵时间，又难有成效。老师在每次讲评前都要仔细检查每位学生的答题状况，分析各题的错误率，细致诊断学生的解答，找出错误的症结，弄清哪些题目错得多，错在哪里，学生须要何种帮助等等。在讲评过程中不断挖掘新学问，补充新内容，留意查缺补漏，
4、使整个讲评过程保持簇新感和刺激。有利于使学生留意力集中，思想活跃，记忆力增加，调动学习的主动性，提高教学效率。习题讲评是在学生剧烈求知欲望和学生思维遇到阻碍的基础上，集中了学生的易错处和典型错例，切中肯綮地分析，就能激发学生的思维、加深印象，从而提高课堂效果。同时，大大缩短了讲评习题周期，把更多的时间留给学生。另外，由于学习习惯、时间支配、解题速度、书写规范性等非智力因素导致的失误老师应应引导学生总结失分的缘由，要求学生减小限制非智力因素的影响；对由于学习基础差、学问理解运用实力欠佳而成果较差的学生要予以激励，提出要求和目标。使习题讲评过程既有新意，又能在扎实复习课本学问点的基础上有新的突破和
5、提高。二、讲思路和规律习题讲评教学必需由重视基础学问转移到综合实力训练上来。平常同学们按课时学习的学问是分散的、零碎的，缺乏整体性与系统性，因此在习题讲评过程中应从宏观上把握学问结构抓住主线，理清线索，把学问条理化、系统化。详细方法有图表法、归类法、专题法、串联法。老师在习题讲评中不能简洁地对答案或订正错误，而要指导学生系统整理学问结构、理出条理思路，进行考点分析即思索习题在考查什么学问点，这些学问点理解时有哪些留意点，该题是怎么考的，解题的突破口在哪里，什么又是最佳解题途径，从而培育学生的辨别分析实力。物理学具有规律性、系统性、科学性的特点，故老师在习题讲评时应时刻要将严谨、富有逻辑性的解题
6、规范清楚地呈现在学生面前。语言与板书也应力求简洁扼要。三、讲技巧和题型物理教辅资料层出不穷，可谓题海无涯。老师对习题的精选是练习的前提，而且老师要擅长将题型分类，总结解题方法与技巧或教会学生进行小结归纳。物理问题中，一题多解者屡见不鲜。一题多解、巧解要求学生对物理规律有深刻理解，对物理情景能从不同的角度去透彻、清楚分析探讨，对物理学问能综合、敏捷地运用。从而得到不同的启示，引出不同的解法。解题的过程就是还原物理模型的过程，我们遇到的很多新模型，常是发展改变而来的，解题时应重视物理模型转化，挖掘隐含共性，实现解法移植。四、讲发散和改变物理教学的学问点是相对稳定的，而试题不同，命题人可以随意改变题
7、意、角度，变更题目的条件或将题目从正面、反面、侧面进行拆分在题设条件、问题的设问方式上推陈出新，一题多变，然后进行不同的组合，使旧题变新题。让应试者纷繁芜杂、防不胜防。中考考题并不神奇，不少题型都是常见的，但许多试题源于课本却又高于课本，因为变换情境，学生很可能就会由于思维的定势造成失分，此时擅长分析和应变最为关键。所以每道题按原题讲完之后，老师要把原题进行改变，同学生一起进行解题后的小结与反思。即对某学问从多个侧面、多个角度进行合理的发散。常见的有情境迁移、应用拓展、图象综合等几种发散形式。习题讲评是物理教学过程中一个重要的环节。老师在讲评过程中要力求精讲精析，抓住典型的错例，择其要点加以点拨，充分启发学生思索，对重要的解题思维和方法进行有效的归纳与训练。只有这样，才能使学生脱离题海，提高学生的思维水平和应变实力，习题讲评课的教学才能算达标到位。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页