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1、MOOC教学视频的优化设计研究 企业Udacity、edX和Coursera的发展推动下快速风靡全球。到2022年底，全球共有730多所高校的6，850门MOOC上线，至少注册一门MOOC的学习者有 5，800万人。除了高等教化和在线教化领域的持续关注以外，基础教化领域也起先有了对MOOC的一些尝试与应用。与此同时，MOOC在发展中也遇到了前所未有的突出问题，学习者学习持续性不强，退学率高，MOOC质量不能满意学习者需求等，其中教学资源的质量是其重要的影响因素之一。教学视频作为MOOC核心内容的传递媒介，是学习者获得学问的主要渠道，其质量将干脆影响学习者对课程的参加度和学习效果。由此看来，通过
2、优化MOOC教学视频的质量来提高学习者的学习持续性和学习效果是可行且必要的。 二、MOOC教学视频设计的探讨现状 相对于MOOC的教学模式、学习评价、学习支持系统等方面的探讨，干脆针对MOOC 中教学视频优化设计的探讨仍处于起步阶段，已有的探讨主要集中在以下几个方面：MOOC 中教学视频的应用现状，如布瑞斯罗夫等调查发觉，学习者在教学视频上花费的学习时间最多；布林顿等分析了视频观看过程中复播、暂停、跳过等行为与测验成果的关系，结果表明视频观看行为在有限的课程资源中能明显提高测验成果。视频的媒体表现形式，如加拿大英属哥伦比亚高校发布的MOOC制作探讨报告指出，视频中尽量削减文字，用图表或图形替代
3、文字。MOOC视频的设计方法和原则，如Chorianopoulos等分析了各种视频风格，总结出教学视频可用性的基本原则；王雪等对不同学问类型的教学视频的字幕设计细则进行了探讨。视频的制作方法，如Guo等认为6分钟是一个最相宜的视频长度；还有的探讨了MOOC 视频的详细制作方法，如背景、灯光、设备、软件等。 可见，以优质MOOC教学视频作为案例，从权威评价标准和学习者学习体验双重视角分析教学视频设计要点的相关探讨仍比较匮乏，而优秀MOOC教学视频设计的胜利阅历恰恰是值得借鉴和推广的。因此，本探讨选取美国课程中心网站排名前20的MOOC的教学视频作为案例，参考我国教化部2022版网络课程评价指标制
4、定的视频分析框架进行视频案例分析。与此同时，对学习者的学习评论进行内容分析和质性分析，进而总结出若干MOOC教学视频优化设计的启示。 三、案例选择 美国课程中心网站是全球最大的知名MOOC聚合平台，其宗旨是供应来自世界顶尖高校最好的课程，汇合了国内外知名MOOC平台的课程，例如学堂在线、Coursera、edX、FutureLearn等。美国课程中心网络会定期发布全球MOOC排名榜，我国清华高校老师开设的课程“清华汉语”近两年都荣登MOOC排名榜前列。其评比方法主要是依据MOOC的学习者评论计算出的贝叶斯平均值进行排序，基本上可以保证公允、公开、公正，也因此成为国内外MOOC相关探讨的重要数据
5、来源。国际在线学习专家安德森教授在接受王志军等的访谈时指出，美国课程中心网站是国际性的MOOC资源整合平台和导航网站，聚集了由不同供应者建设和发布的MOOC，并对其上的数据进行了分析，认为MOOC的学习者会越来越多。汪琼也以该网站统计的数据为依据对美国慕课评优的原则进行过分析。 为保证视频分析案例的质量，本探讨选取了美国课程中心网站发布的MOOC排名榜中排名前20的课程教学视频，课程基本信息如表1所示。所选取的20门MOOC案例课程具有肯定的代表性和客观性，详细表现为：第一，覆盖各大MOOC平台，共有12门Coursera课程，3门edX课程，3门FutureLearn课程，1门OpenLearning课程，1门Independent课程；其次，課程内容覆盖面广，包括计算机、人文、教化、心理学、哲学、数据科学、医疗、天文学、个人发展、生物学；第三，课程供应单位多样化，包括美国、墨西哥、印度、南非、澳大利亚、加拿大、荷兰、中国的高校，以及一个独立机构。 第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页