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1、四年级下册鄂教版_四年级下册科学教案-1认识土壤-鄂教版 相识土壤的教学设计 教材分析： 土壤是动植物赖以生存的重要条件，当然也是我们人类赖以生存的重要资源。四年级的学生对土壤有肯定的了解，特殊是农村的学生天生接触土壤，但“土壤是由哪些成分构成的？”对于四年级的学生而言，可能很少提出或思索过这类问题。因此，引导学生探讨有关土壤的问题，相识土壤的重要性是很有必要的。所以我把本课内容分为四个部分：一、 学生走进校内实地视察、采集土壤样品。 二、 了解学生对土壤的已有相识，探究“土壤中有些什么？” 三、 研讨、相识土壤的成分。 四、 了解土壤生态环境生存环境存在的实际问题，研讨“应当怎样爱护土壤？”
2、 学情分析 土壤是动植物赖以生存的重要条件，当然也是我们人类赖以生存的重要资源。四年级的学生对土壤有肯定的了解，特殊是农村的学生每天接触土壤。但是，“土壤是由哪些成分构成的？”“植物的生长为什么须要土壤？”“土壤对于我们人类的生存又有什么重要意义？”，对于四年级的学生而言，可能很少提出和思索过这类问题。因此，引导学生探讨有关土壤的问题，相识土壤的重要性，是很有必要的。 教学目标： 1、 通过学习，使学生知道土壤主要是由空气、水、粘土、砂、腐殖质等成分构成。 2、 在探究问题“土壤中有些什么？”时，能独立思索发表看法，个人或小组能提出探究活动的大致方案。 3、 在老师的指导下，小组合作完成探讨土
3、壤成分的试验。 4、 会记录探究实践活动中视察到的现象，依据事实资料研讨问题，得出结论。 通过探讨，知道土壤对植物及人类的作用。大致知道怎样去爱护土壤，树立爱惜和爱护土壤环境的意识。 教学重点： 学生相识知道土壤的主要成分。 教学难点： 让学生知道土壤对植物及人类的作用，知道怎样去爱护土壤，树立爱惜土壤和爱护土壤的意识。 教学方法：视察与试验 教学打算：烧杯、水、土壤、铁皮、酒精灯、三脚架、玻璃棒、放大镜、试验报告单。 教学过程： 一、 谈话导入 1、 师：同学们，土壤是动植物、人类赖以生存的重要资源。大家在哪些地方见过土壤？ 2、 师：对于土壤，你有哪些了解？ 3、 师：同学们了解得还真多啊
4、，老师也搜集了一些关于土壤分类的资料，我们一起来看看吧！ 4、 土壤原委是由哪些物质构成的呢？这节课我们一起来探讨这个问题，去相识一下土壤吧！ 【设计意图：通过谈话，拉近学生距离。】 二、 大胆揣测 1、 师：依据你平常的了解，你认为土壤是由什么成分构成的？ 预设：水、空气、杂质、化肥、泥土、砂等等。 2、师：土壤中会不会有大家所猜想的那些物质呢？怎样才能弄清晰？你能想出多少种探讨方法？ 【设计意图：探究离不开猜想，为培育学生探究精神埋伏笔。】 三、 试验验证 1、 师：土壤中究竟有哪些物质？我们的猜想是否正确，还须要动手试验，去验证我们的猜想。 2、 师：试验之前，我们先看看试验要求吧！说到
5、这里，我想请几个同学回忆下怎样正确运用酒精灯呢？酒精灯的正确操作方法，同学们已经牢牢驾驭了，下面我们就起先试验吧。 3、师：有请小组长领取试验器材，在小组内分好工。组长负责汇报、副组长记录，其余的同学负责试验，边做边仔细填写试验报告单。 4、生汇报沟通。 预设一：我们组揣测土壤内含有水分，我们的试验方法是这样的：取一小块土壤放在试管中，用酒精灯加热，视察试管壁上有水蒸气，说明土壤中含有水分。 预设二：我们组揣测土壤内含有空气，我们的试验方法是这样的：取一块土壤放入盛有水的烧杯中，发觉有气泡冒出，说明土壤中有空气。 预设三：我们组揣测土壤内含有砂和黏土，我们的试验方法是这样的：用玻璃棒搅拌，直到
6、杯中的土块快速旋转起来，旋转停止后，我们发觉杯中土壤分成几层，上层是粘土，下层是砂。 预设四：我们组揣测土壤内含有腐殖质，我们的试验方法是这样的：再取一块土壤样品，放在一块坩埚上，先扒开看一看，发觉土壤中有杂质。我们用酒精灯烧一烧，用火烧有难闻的气味，说明土壤中有腐殖质。 5、 同学们，你们真棒，亲自用试验的方法来验证了自己的猜想，通过试验我们了解到土壤中含有水、空气、砂、粘土、腐殖质等。这些物质有什么作用呢，我们一起来看一看。 【通过试验探究，培育学生的探究精神，合作精神。】 四、 拓展延长 1、 师：土壤里，除了以上这些物质外，还有别的什么物质吗？ 2、 土壤中的垃圾袋、废电池对土壤会造成
7、白色污染，重金属污染。进一步补充土壤被破坏的资料。 3、 由于人们的过度放牧、乱砍乱伐，造成了水土流失，土地沙漠化。土壤是植物的“家”，我们应当怎样爱护土壤呢？ 4、 师总结：是啊，通过今日的学习，我们应当明白了：不随意取土、不滥砍乱伐、不过度放牧、不乱丢乱扔，爱护大自然就是爱护人类赖以生存的环境，人人都要关切、人人都要尽力，爱护环境人人有责。 【设计意图：进一步激发学生学习爱好，为学生打下基础。】 板书设计：相识土壤 土壤主要是由空气、水、粘土、砂、腐殖质等成分构成。 教学反思 土壤是动植物赖以生存的重要条件，当然也是我们人类赖以生存的重要资源。四年级的学生对土壤有肯定的了解，特殊是农村的学
8、生每天接触土壤。但是，“土壤是由哪些成分构成的？”“植物的生长为什么须要土壤？”“土壤对于我们人类的生存又有什么重要意义？”，对于四年级的学生而言，可能很少提出和思索过这类问题。因此，引导学生探讨有关土壤的问题，相识土壤的重要性，是很有必要的。 这节课让学生在试验操作的过程中，相识土壤的主要成分。学生驾驭了土壤的成分，可以为后续学习打下基础，培育学生的独立解决问题的实力。这节课的设计，学生是主角，老师适当引导，同时给以适当的评价和指导。让学生充分参加进来，充分调动学生的主动性，课堂效果自然好，学生收获大。 不足之处：老师激励语言过于平淡，学生试验时，合作精神体现不够，在今后的教学过程中，我会更加努力。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页