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1、如何培养创新意识和创新能力_在实践中培养高职学生创新意识、创新能力创新实力，用事例说明、正反论证等方法进行论证，得到正确培育学生创新意识、创新实力的方法。通过老师在人才培育的各个环节创设学习情景，引导学生创设目标，一步一个脚印去实施，达到提高创新实力的目的。关键词：创新意识；创新实力；高职教化现在的学生缺乏对创新意识的真正理解，虽然常常可以从他们口中听到该如何创新，但总不能看到他们有准确的行动，没有一个真正的方案出现。对老师而言，创新也是有肯定难度的，要摒弃以往陈旧的思想意识，重新铺出一条新的路，也的确不是一件很简单的事。中国人因为受到长期历史性观念，对以往留下来的经典用继承的方式，保存以前的
2、思想，不能抹灭。假如用其他方式变更，觉得会是对前人的不敬重，因而不敢用自己的方式变更自己的思想，更别说变更别人的思想了。因此，本文探讨了高职教化中培育学生创新意识、创新实力的方案。一、转变现代教化观念，给学生创设学习情景中国有许多传统节日从古文明时代就保留了下来，但是，由于国家不同地方的风俗习惯，我们只能在少数民族里的传统节日有保留意识，甚至还更注意对西方国家节日的庆祝方式进行仿照。国家为了爱护传统节日，加强国人对传统节日的意识，增加民族团结，让外国人更了解中国不同节日的特色，从2022年起先，实施了新的节假日休息方案，清明节、端午节和中秋节增设为国家法定节假日，让大家在传统的节日里，从休息中
3、宣扬了祖国的文化传统，这就是创新的最新表现之一。现在有的学生会刻意仿照名人、名家的做事风格、生活方式、对某事的观点，有时经常会对身边的人有莫名的要求，刻意地强迫别人用自己崇拜偶像的名人的眼光去让人理解他的方式，使得别人对其产生厌恶感。其实上，假如能够用自己的方式、自己的作风去对待别人，即使做的事情并不是尽乎完备，人们也会很乐意的接受。在实际教学实践中，要给学生创设学习情景，如在IT创业指导课程中，在每节课的起先请一位学生讲一位创业胜利的前辈例子，通过PPT演示，说明他们的胜利之处，这是学生自己从案例中得到的启发，已转化为学生自己的东西；又如说学文学的，每天可以多读一本书，从书本的阅读中写出读后
4、感，从书中得到更深一层的理解，说出自己的想法，这就是只属于学生自己的一种创新。二、确定目标，让学生自己做主子在高职教化的课堂教学中，假如采纳传统的教学模式，大部分状况下让是学生坐在下面听课，老师坐在讲台上周而复始的重复讲解，这样，学生提不起爱好，也无法用心上课；相反，用小组探讨的形式上课，让学生对老师提出问题，由老师回答，学生反客为主，这样就增加了学生之间课堂上的乐趣，老师也可以了解学生的想法，用最简洁的方法为学生解决关键问题，同时增加学生自我学习的实力，学习目的更加明确了。三、踏踏实实地实施方案人们经常在还没做某件事之前就在探讨结果，说如何地去做会更好，却总不能理出一个方案去行动，使得真正的
5、想法一而再、再而三的不能实施，因此造成只有空白的一张纸，总画不出一幅好画来。现在须要一个圆，一个一般的圆，学生可能立刻有一个想法，用一个圆规画，将圆画在帽子上，或者任何一个惹眼的地方，当别人看到你所画的圆时，觉得这个圆跟以往不一样或者更别出心裁，那我们创新的目的不就达到了吗？这就是创新意识。同样画一个圆，假如不用圆规，我们用一种新的形式来表现，让别人感受得到，如手拉手也可以围成一个圆，亲人团聚也是一个圆的表现，从意识到实现，从实现到变更，这种形式的提高、形式的变更，就是创新实力的体现了。在以工作过程导向教学模式中，我们给定学生明确的任务，可以是一个2节课就可以完成的任务，给学生供应相关的参考资
6、料或是可以获得参考资料的途径，然后再由学生探讨解决任务的方法，老师担当导演的角色，在旁边做好指导工作；然后由学生亲自实施，得出结论，这样的形式也是一种教学的创新。而学生在完成任务的过程中也不再采纳单一的方法，解决问题的实力得到提高，创新实力也得到了培育。学院计算机相关专业在实施人才培育安排中，从调研、安排到新生入学教化，到开展与专业相关的其次课堂活动，到详细的教学实践，勇于探究、创新与实践，取得了丰硕的成果：2022年“广东省LINUX职业技能挑战赛”第一名，第18届广东省“高校杯”软件设计大赛喜获二等奖，2022年第9届“挑战杯”广东高校生课外科技作品竞赛一等奖，2004与2022年连续两年
7、获得广东省“高校杯”软件设计大赛“一等奖”与唯一的“创新奖”。总之，培育学生创新意识与创新实力要从老师做起，要走自己的路，树立自己正确的目标；目标不用定太大，但是要有始有终；写出方案后肯定要实施。老师和学生通过共同努力，能够做到以上几点，创新意识和创新实力就得到了培育。参考文献：1、风为裳.名花有主,我来松土J.青年文摘,2022(4).2、姜大源.职业教化:培训与教化辨J.中国职业技术教化,2022(7).（作者单位：陈捷，广东机电职业技术学院计算机与信息工程系；赵凤，华南师范高校信息教化技术学院 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页