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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date如何在小学数学教学中培养学生的创新意识和创新能力如何在小学数学教学中培养学生的创新意识和创新能力如何在小学数学教学中培养学生的创新意识和创新能力数学知识来源于实践，同时又应用于实践。因此，我们教师要密切联系学生生活实际，从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察、操作、实践探索的机会，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身
2、旁，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。从而提高学生的创新意识和创新能力。从小加强学生的创新意识和初步的创新能力的培养，对于实施素质教育有着重要而深远的意义。怎样在小学数学教育中培养学生创新意识和创新能力呢？在实践中，我进行了一些尝试和探索。一、 爱护和培养儿童的好奇心，是培养创新意识的起点。创新意识是一种发现问题、积极探求的心理取向。张衡成为一名伟大的天文学家，瓦特成功地发明了蒸汽机，莫不与儿时具有强烈的好奇心有关。“好奇”是儿童的天性，他们常常会提出一些奇怪的问题，如小鸟会哭吗？小兔子为什么前腿短，后腿长？有的孩子还爱把家里的闹钟表、玩具拆下来，看看里面的究竟。好奇心是创新的潜在能力
3、，是创新意识的萌芽，所以在孩子中要注意爱护培养他们的好奇心，这是培养创新意识的起点。思维起源于问题，在有问题的情境中学习，会激起学生对知识的好奇，从而积极主动地去思去想。数学教学中，我常常利用教材内容和直观形象的具体材料，设置问题情意，激发学生对知识的好奇，从而诱发好思。如教学“圆柱体体积”，我在引导学生探求体积公式时，有步骤地创设了如下的问题情况激发学生期盼获得新知的欲望。第一步，试求圆柱体玻璃容器中，转化为求长方体容器中水的体积。出示实物，提出问题后，学生对此兴趣盎然，却又一时难以说出答案。有几个学生试着说，能否“将圆柱体的水”倒入长文体容器中，转化为求长方体容器中水的体积。这一想法，得到大家认可。第二步，我顺水推舟，问如果-