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1、就业导向下法律事务专业民法学教学内容的改革_山西市县机构改革 一、民法学教学中存在的问题及缘由分析我国民法学教学是伴随着我国民事立法的发展而兴起的。我国实行改革开放以来，民事立法随之蓬勃发展。伴随着民事立法的发展，民法学教学探讨也得到了进一步的发展、壮大。首先，我们的学生对于民法理论与社会现实的关系相识不清。在现实生活中，民事行为是千差万别的，导致的法律关系的困难性也是民法学教学过程难以详述的。在这种状况下，学生往往会觉得迷茫，使自己所学的理论学问是错的，还是已经过时？其次，法律事务专业毕业的学生在面对民事法律实务时，难以很好地做到理论与实践相结合。尽管学生接受了高职正规法学教化，但在处理详细
2、问题时，往往无法将所学的理论正确运用于实践。在工作岗位上，与非科班出身的同事相比，甚至并未体现出任何优势。这就难免使学生产生错误的相识，认为理论根本是没有用的。鉴于我国目前高职民法学教学存在的不足以及由此所造成的问题，可以看出，如今的高职民法学教学与我们社会的需求相脱节，没有紧跟法律事务专业岗位群的改变，与真正的法学素养教化相去甚远。因此，法律事务专业民法学教学改革势在必行。1.就业导向下的民法学教学目标定位。民法学是法律事务专业教化的核心课程，是最为重要的专业基础课，是培育实践型、应用型的协助性法律职业人才的重要环节。民法学理论博大精深，是法学其他课程的基础。民法学又是实践性极强的法学课程，
3、其法条含义的领悟、详细法律关系的把握和案例分析技巧的练习，在整个法学教化中起着前提、基础、示范的作用。民法学理论性与实践性都很强。即使最深邃的民法理论也可以用生动的实例说明的浅显易懂，日常生活中的详细事例也可能包含着深刻的理论命题。教学过程中，民法学课程组老师着重实行了以下方式达到理论与实践的渗透与融合：（1）老师与学生互动。老师在讲解的同时，引导学生参加到教学活动中来，主动发表自己的见解，促进学生主动思索。（2）从实例引发理论思索，由理论思索演绎更为丰富的民法实践。从实际存在的问题入手，探讨可能的解决方案，将各种方案上升到理论的高度；再从抽象的理论结构中分析出问题存在的各种类型，其目的是培育
4、学生的抽象思维实力与分析归纳实力。（3）考察民法制度的由来与演化，跟踪民法学理论的前沿问题，培育学生的发展观念和前瞻性思维。（4）亲密关注民事司法实践，强调民法说明学的实际应用，拉近教学活动与司法实践的距离。2.民法学教学方法的改革。民法学教学方法的改革教学改革要针对不同学生、不同教学内容，敏捷运用各种教学方法。(1)老师讲解这是目前最常用的教学方法。对于一年级的学生来说，民法学的教学还是应以这种方法为主，适当穿插课堂提问、小规模探讨。(2)课堂探讨针对民法学课程中一些重要问题、热点问题或典型案例组织课堂探讨，既能提高学生学习的主动性、主动性，熬炼学生的思维表达实力，拓宽学生的学问面，加深对这
5、些问题的理解，又能有效活跃课堂气氛，提高教学质量。为提高课堂探讨的质量和效率，必需事先让学生充分打算而不能随机探讨。详细做法可先布置探讨题目，介绍学术界对这一问题的主要争辩观点，开列主要参考资料，让学生在阅读这些文章、广泛收集资料基础上打算发言提纲，并指定几位同学重点发言(或依据学生发言提纲质量选择代表不同观点的同学发言)，其他同学可随机发言绽开探讨。探讨结束时老师发表自己的观点及对学生观点加以点评，引导学生在课后进一步学习思索。(3)学生试讲对民法学中某些易于讲解的内容可让学生在细心备课基础上试讲，老师加以点评。这种方式能使学生对某一专题有全面相识，也熬炼了学生口才，增加学生的自办法识、竞争
6、参加意识，提高学习爱好。(4)学生自学民法学中一些易理解的概念、原则、史实、学派观点等，在老师提出思索题、列出参阅书目后交由学生在课间学习。老师在教学中以提问方式对学生自学状况加以考察，对学生自学中发觉的问题刚好解答，逐步提高学生自学的实力。(5)案例教学民法以调整民事生活为其宗旨，是一门应用性很强的学科，在民法学的教学中能否有效应用案例教学，对提高教学质量具有重要的影响。这就须要老师细心选择典型性、有肯定难度的民法案例，在讲授详细法律规定前就提出思索问题，让学生细致阅读理解案例，犹如置身案中，并结合提出的问题反复独立思索并进行分析探讨，然后选择持不同见解的学生发言，激励绽开辩论，让学生能够运
7、用自身的分析推断实力来发觉法律，这不仅提高了教学效果，更重要的是能让学生找到正确处理和解决问题的方法。二、民法课程教学内容及课程设置的改革1.教学内容的改革。我校法学专业的人才培育目标是培育适应中国社会主义现代化建设须要，德、智、体全面发展，具有比较全面、系统、扎实的法学理论功底和较强的实践实力，适合从事法律事务工作的应用性法律人才。民法学课程本着培育具有同等思想、自由精神、独立思维、权利观念和公允意识的高素养法律人才的教学理念，培育学生具有良好的思想品德和职业道德修养，深刻领悟民法的基本理论学问，系统驾驭运用民法原理分析和解决实际问题的方法，实现学问学习与实力培育相结合，全面提高独立获得学问
8、的实力、运用学问解决实际问题的实力、思辨实力、口头表达实力、写作实力、社交实力、管理与组织实力等。2.课程设置的改革。关于民法课程的设置，透过民法课程的设置现状，我们不难发觉，各高职院校都比较重视民法课程，加大法律事务专业教学中民法课程的比重 。我们认为，在我院法律事务专业民法课程教学目标的指导下，民法课程设置的改革要考虑内外两个因素 ：（1）就内部来说，应考虑民法学问的体系性和完整性 。民法课程的教学体系应当是以学科学问结构的完整性和系统性为依据，以培育学生具有深厚的民法理论基础 、较强的民法思维潜力为主要目标 。一个完整的教学体系可以给学生搭起一个可塑性强的学问框架 。（2）就外部来说 ，
9、应考虑社会对人才的需求。该专业的就业岗位群为:律师、公证员助理；乡镇、街道办事处司法助理员；基层法律服务工作者；社区人民调解员；人民法院、人民检察院书记员；企事业单位、社会团体法律顾问、法律助理等。有学者更深化指出，在当前形势下，进一步加大民商法类课程的比重，应成为我国高职法学专业课程改革的基本方向。据此，民法学课程内容的改革可以划分为理论教学和实践教学两大部分。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页