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1、气动传动技术理实一体化课程的研究 摘 要 在调查岗位实力需求基础上，对气动传动技术培育目标进行了分解；围绕培育学生具有组装、调试、设计气动回路等实力的教学任务，对传统的学问体系进行了重构，设计出了相应的理实一体化课程，旨在提高教学效果。 关 键 词 岗位实力需求；气动传动技术；理实一体化课程；学问体系；重构 中图分类号 G732 文献标记码 A 文章编号 2096-060310-0026-01 气动传动技术是机械类专业的专业基础课程，现有的高职教材，大多数侧重讲解流体力学学问和理论计算，高职学生学习困难，学习效果不够志向。 一、培育目标的确定 岗位基本实力的调研 经调查，从事加工制造、调试维护
2、等岗位，对气动传动方面的需求主要集中在：能维护保养相关气动元器件，能组装调试气动系统回路，能完成气动系统的故障检测与解除，能优化升级并改造气动系统回路等。 培育目标的确定 传统的学问体系式课程无法达到上述岗位实力目标，因此，须要重新确定与岗位基本实力培育相一样的培育目标。重新确定的培育目标，包括：在职业技术实力培育方面，着重培育学生的读图识图实力、组装调试实力、故障排查实力、选型设计实力、文档编写实力。在专业学问培育方面，包括：常用气动元件的原理、操作方法、选型设计方法；气动系统图读识方法、功能描述、故障检测与解除方法、设计回路。在职业素养实力培育方面，培育学生的责任心和信念，使其具有主动的学
3、习看法，培育学生团队协作、自我学习探究和语言表达实力。 二、学问结构的重构 以理实一体化课程设计理念12，对学问体系进行了重构，确立了以设计、组装、调试气动系统回路为目标任务。按岗位实力层级，设计了5个学习情境3，依次为： 基本气动限制回路 气动回路具有换向、调压、调速等基本功能4，依次为：方向限制回路，需分别组装、调试出具有单方向、双方向功能的换向回路。需驾驭的学问与技能包括气缸种类、换向阀功能、换向阀操作方法、换向元件的故障检测与故障解除方法等学问和实力。压力限制回路，需组装减压阀功能测试、气动系统内部压力来源探究等回路，相应学问与技能包括压力表读识、减压阀功能认知与操作方法、气压与负载的
4、关系、气泵额度压力的选择、压力元件的故障检测与故障解除方法等。速度限制回路，需组装与调试出节流调速、差动连接等回路，相应学问与技能包括单向节流阀读识、气缸速度测定、气流方向的推断、“爬行”现象认知、调速原理的认知、气体流量的计算等。 单气缸纯气动式限制回路 通过模拟冲床、双手限制、两个地点限制、延时限制、压力检测限制等回路实施，提高学生对单个气缸的纯气动限制实力。 模拟冲床回路，通过将三个气动基本回路进行综合组装，让学生相识到限制元件在系统回路中的作用和功能，初步学会气动回路的功能分析方法。結合平安操作规范，提示出模拟冲床回路存在的功能性缺陷。 针对上述功能性缺陷，引入在生产中运用双手限制回路
5、的必要性。通过组装、调试双手限制回路，并让学生分析各种双手限制回路的异同点。通过“与”“非”逻辑阀，引入能实现“或”逻辑的两个地点限制回路。 两个地点限制回路，模拟了在生产线上相互距离较远的不同工位，对同一气缸分别进行气动限制场合。涵盖两个地点限制回路连接方法、气动逻辑阀的工作原理及功能、气控阀的功能与组装、机动行程阀的功能与组装等学问。 延时限制、压力检测等回路，可进一步拓展学生利用各类纯气动限制元件，对单个气缸进行困难限制的应用实力。 单气缸综合式限制回路 对两个地点限制回路进行改造，可让学生设计并组装出具有连续动作的限制回路。同时，利用类比法，可让其进一步组装、调试出磁性行程阀连续动作回
6、路。 总结纯气动限制功能局限性，引入电磁式限制方式，通过实施手动开关式、继电器式、限位开关式等限制电磁阀动作回路，提高学生对电磁式限制气动回路的相识与理解，并让其设计出单气缸电磁式连续限制回路、单气缸综合式限制回路，进一步培育其综合应用实力。 双气缸限制回路 在单气缸综合式限制回路的基础上，进一步拓展气动限制系统功能，提出对双气缸进行限制回路的功能需求，并让学生自主设计、组装并调试出双气缸的依次动作、同步动作、互不干扰动作、依次延时动作等回路，进一步提高岗位基本实力。 气动系统的设计、组装并调试 作为综合应用阶段，结合PLC限制技术，让学生完成含有三个及以上气缸的运动限制系统的设计、组装、调试
7、、修理等任务，提高学生自主学习实力和综合应用实力。 综上所述，以行业岗位实力为导向，以理实一体化设计课程的理念，围绕能让学生具有设计、组装、调试气动回路实力的培育目标，对传统的气压传动技术课程进行了重构设计，开发出适合岗位需求的课程，提高高职气压传动技术教化的有效性。 参考文献： 1徐健.职业学校理实一体化教学设计探析J.当代职业教化，2022：36-39. 2成凤敏.电工电子课程的理实一体化教学模式J.黑龙江科技信息，2022：224. 3郝春玲.典型气动基本回路调试项目教学探讨J.科技创新导报，2022：23. 4龚肖新.液压传动与气动技术精品课程建设的八个关键环节J.职业教化探讨，2022：84-85. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页